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摘要：加强高职英语教学改革是推进高等职业教育更好地顺应劳动力市场变化的重要举措。高职英语教学应结合专业特点和社会劳动力市场的需求，以就业为导向，培养职场能手。本文针对高职英语教学的现状，结合我校英语教学实际，提出深化英语教学改革的几点建议。
关键词：高职英语；就业导向；建议
随着科技的发展，经济的全球化、多元化，我国的经济发展需要一大批有文化的、高素质、工作在一线的技术人才。而高职教育正是以社会需求为目标，以就业为导向，培养社会紧缺的技能型、应用型人才，担负着培养数以千万计的高素质的劳动者的任务。在电子技术广泛普及应用的今天，这些技术人员不仅要有一定的专业知识，还要具备基本的英语素质，如识别必要的英文标识、填写相关的英文单据、读悦产品的英文说明书、电子商务网上e-mail沟通、掌握一些基本的职场英语与国外人进行简单的交流等我们的高职英语教学要体现职业英语教学的特点，要以就业为导向，以能力为本位培养学生相应的英语能力。如何使高职英语教学更好地顺应市场的变化，如何以就业为导向培养职场能手，结合专业特点和社会劳动力市场的需求开设具有职业特色的英语课程，是目前高职院校英语教学改革的主要内容。
一、改革教学内容，注重实用
高职英语教学的目标应定位为：按照实用为主，够用为度的原则，以岗位所需英语为目标，培养学生借助英语完成岗位工作的能力。注重实用性和专业性，要达到以上目标，高职公共英语教学应引进专门用途英语。即在组织教学过程中要注意以下两点：一是要根据学生学习的专业，体现专业特色，满足专业要求。例如，计算机应用专业，英语教学的目的应是使学生熟练运用计算机英文界面，能阅读各种软件的英文使用说明。因此，英语教学应围绕计算机方面的大量专业单词的含义及使用来进行。二是要结合学生就业的要求。高职学生一般就业岗位在前台，比如商贸专业的学生就业岗位一般为前台的营业员、收银员、营销人员等；一般要与客户交流，特别是与外国人交流时，应能听懂英语，会说简单的英语。因此，英语教学应围绕着英语听力和口语训练进行。而电子专业的学生则以能看懂进口设备、仪器的说明书和使用手册为教学内容。
二、改革教学方法，提高效率
目前职业英语教学存在着不同程度的偏颇。在整体规划和科学性、应用性方面欠佳，传统的教法急需改进。在教改中应该将学生创新意识和再学习能力的培养作为改革的重点，引导学生熟练使用工具书，并具备接受最新英语知识信息的能力，培养学习者使用英语交际的能力，而不是单纯的知识积累。强化作业的多样化和实用性，倡导研究性学习。在考试方法上，改变一统天下的闭卷考试为开闭卷相结合及日常英语口试。教师应改变传统的授课方式，要采取以学生为中心的教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性，并根据ESP课程的特点，尽可能使用多媒体教室、语音室、网络课堂、学生自主学习平台等现代化的教学手段，以增加课程的信息量和趣味性。与传统的英语课堂教学相比，在英语教学中采用现代化的教学手段无疑会提高教学的效率。多媒体教学综合图、像、声、文几种形式一起进行语言教学，具有使所学语言生动、形象，且有多样化、立体化的优点。在这样的立体输入的形式下，学生所学知识的掌握会更好、更牢固。利用多媒体课件教学，教学内容更丰富、有趣、生动，信息量更大，更流畅。传统的教学方法，教师主要讲解的是课本中的文字内容。比较单调、有限，且板书就占去相当部分时间，教师讲解的时间相当有限。因而很难再给学生添加其他内容，信息量相对较小；再就是有些教师的业务水平也存在着差异，有的教师发音有很浓的地方口音，未能用较标准语言流畅表达；使用多媒体教学则有效地解决这些问题；其外利用多媒体课件教学，学生还可以利用课件进行再学习，课堂教学的情境可以再现。
三、丰富课外活动，开阔视野
高职学生虽然英语基础很差学习英语效率低，但他们也有许多普高学生不具有的优势。高职学生对参与动手、动口的表演活动欲望很强，对集体行动反应积极。教师应充分利用这些特点，除在正常的教学中要重视激发学生的学习兴趣，还应多多开展一些校内的英语活动。加强学生活动中心，开展丰富多彩的学生课外活动是英语教育所必不可少的，也是对课堂教学的一种补充。学校可组织英语演讲比赛、英语辩论会、英语晚会、英语歌曲大赛、英语学社活动等，不但可以活跃学生的文化生活，还给了学生一个很好学习实践英语的机会，而且营造了良好的人文环境，使学生在校期间有充分展示自己才华的机会。只有当学生把语言视为一种乐趣，而不是一种负担时，这样的学习才会是最有效的。另外，学校还要加大与外界的的交流与联系。可以聘请专家来校作讲座，在条件许可的情况下聘请外教。让教师和学生可以有直接与外教交流的机会，以提高教师和学生的语言能力和对西方国家的文化、经济、习俗的了解。还可以结合专业，开发外资企业、合资企业、翻译服务公司、进出口公司等作为实习基地。这样既可以培养学生兴趣又可以开阔学生的视野。
四、开发校本教材，因材施教
高等职业英语教材应该在考虑到其专业特色的基础上，突出其岗位特点。可根据专业和模块教学开发编写计算机英语、机电英语、电子英语、商务英语、农学英语等教材。在教材的设计上，从人才的社会需求分析调查和职业岗位分析入手，分解哪些是从事岗位工作所需的综合能力与相关的专项能力，然后以辅助专业教学为宗旨对教材进行全面系统规划。内容组织要体现基础性、顺序性和整合性三个基本准则。如第一册侧重于编写英语基础知识、日常英语，内容紧扣热点，与时俱进，涉及各种题材及职场英语，较多选择学生感兴趣的话题，体现时代感，而且要做到难度适中。第二册侧重于编写针对性强的各专业英语基础知识、岗位英语、附带专业词汇。各个专业模块的编写应体现专业需求及侧重点，突出岗位特色。
【参考文献】
[1]陈昌学.高职高专公共英语教学改革的思考[J].成都教育学院学报，2005（11）
[2]马圳炜，詹志灵.以就业为导向推进高等职业教育创新[J].漳州职业技术学院学报，2005（04）
[3]彭振宇，马必学.高职毕业生就业问题的解决之道探究[J].中国高教研究，2006（07）
[4]张启富.高职教育就业导向中的适应性问题研究[J].中国高教研究，2006（01）
关键词：高职英语；就业导向；建议
随着科技的发展，经济的全球化、多元化，我国的经济发展需要一大批有文化的、高素质、工作在一线的技术人才。而高职教育正是以社会需求为目标，以就业为导向，培养社会紧缺的技能型、应用型人才，担负着培养数以千万计的高素质的劳动者的任务。在电子技术广泛普及应用的今天，这些技术人员不仅要有一定的专业知识，还要具备基本的英语素质，如识别必要的英文标识、填写相关的英文单据、读悦产品的英文说明书、电子商务网上e-mail沟通、掌握一些基本的职场英语与国外人进行简单的交流等我们的高职英语教学要体现职业英语教学的特点，要以就业为导向，以能力为本位培养学生相应的英语能力。如何使高职英语教学更好地顺应市场的变化，如何以就业为导向培养职场能手，结合专业特点和社会劳动力市场的需求开设具有职业特色的英语课程，是目前高职院校英语教学改革的主要内容。
一、改革教学内容，注重实用
高职英语教学的目标应定位为：按照实用为主，够用为度的原则，以岗位所需英语为目标，培养学生借助英语完成岗位工作的能力。注重实用性和专业性，要达到以上目标，高职公共英语教学应引进专门用途英语。即在组织教学过程中要注意以下两点：一是要根据学生学习的专业，体现专业特色，满足专业要求。例如，计算机应用专业，英语教学的目的应是使学生熟练运用计算机英文界面，能阅读各种软件的英文使用说明。因此，英语教学应围绕计算机方面的大量专业单词的含义及使用来进行。二是要结合学生就业的要求。高职学生一般就业岗位在前台，比如商贸专业的学生就业岗位一般为前台的营业员、收银员、营销人员等；一般要与客户交流，特别是与外国人交流时，应能听懂英语，会说简单的英语。因此，英语教学应围绕着英语听力和口语训练进行。而电子专业的学生则以能看懂进口设备、仪器的说明书和使用手册为教学内容。
二、改革教学方法，提高效率
目前职业英语教学存在着不同程度的偏颇。在整体规划和科学性、应用性方面欠佳，传统的教法急需改进。在教改中应该将学生创新意识和再学习能力的培养作为改革的重点，引导学生熟练使用工具书，并具备接受最新英语知识信息的能力，培养学习者使用英语交际的能力，而不是单纯的知识积累。强化作业的多样化和实用性，倡导研究性学习。在考试方法上，改变一统天下的闭卷考试为开闭卷相结合及日常英语口试。教师应改变传统的授课方式，要采取以学生为中心的教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性，并根据ESP课程的特点，尽可能使用多媒体教室、语音室、网络课堂、学生自主学习平台等现代化的教学手段，以增加课程的信息量和趣味性。与传统的英语课堂教学相比，在英语教学中采用现代化的教学手段无疑会提高教学的效率。多媒体教学综合图、像、声、文几种形式一起进行语言教学，具有使所学语言生动、形象，且有多样化、立体化的优点。在这样的立体输入的形式下，学生所学知识的掌握会更好、更牢固。利用多媒体课件教学，教学内容更丰富、有趣、生动，信息量更大，更流畅。传统的教学方法，教师主要讲解的是课本中的文字内容。比较单调、有限，且板书就占去相当部分时间，教师讲解的时间相当有限。因而很难再给学生添加其他内容，信息量相对较小；再就是有些教师的业务水平也存在着差异，有的教师发音有很浓的地方口音，未能用较标准语言流畅表达；使用多媒体教学则有效地解决这些问题；其外利用多媒体课件教学，学生还可以利用课件进行再学习，课堂教学的情境可以再现。
三、丰富课外活动，开阔视野
高职学生虽然英语基础很差学习英语效率低，但他们也有许多普高学生不具有的优势。高职学生对参与动手、动口的表演活动欲望很强，对集体行动反应积极。教师应充分利用这些特点，除在正常的教学中要重视激发学生的学习兴趣，还应多多开展一些校内的英语活动。加强学生活动中心，开展丰富多彩的学生课外活动是英语教育所必不可少的，也是对课堂教学的一种补充。学校可组织英语演讲比赛、英语辩论会、英语晚会、英语歌曲大赛、英语学社活动等，不但可以活跃学生的文化生活，还给了学生一个很好学习实践英语的机会，而且营造了良好的人文环境，使学生在校期间有充分展示自己才华的机会。只有当学生把语言视为一种乐趣，而不是一种负担时，这样的学习才会是最有效的。另外，学校还要加大与外界的的交流与联系。可以聘请专家来校作讲座，在条件许可的情况下聘请外教。让教师和学生可以有直接与外教交流的机会，以提高教师和学生的语言能力和对西方国家的文化、经济、习俗的了解。还可以结合专业，开发外资企业、合资企业、翻译服务公司、进出口公司等作为实习基地。这样既可以培养学生兴趣又可以开阔学生的视野。
四、开发校本教材，因材施教
高等职业英语教材应该在考虑到其专业特色的基础上，突出其岗位特点。可根据专业和模块教学开发编写计算机英语、机电英语、电子英语、商务英语、农学英语等教材。在教材的设计上，从人才的社会需求分析调查和职业岗位分析入手，分解哪些是从事岗位工作所需的综合能力与相关的专项能力，然后以辅助专业教学为宗旨对教材进行全面系统规划。内容组织要体现基础性、顺序性和整合性三个基本准则。如第一册侧重于编写英语基础知识、日常英语，内容紧扣热点，与时俱进，涉及各种题材及职场英语，较多选择学生感兴趣的话题，体现时代感，而且要做到难度适中。第二册侧重于编写针对性强的各专业英语基础知识、岗位英语、附带专业词汇。各个专业模块的编写应体现专业需求及侧重点，突出岗位特色。
【参考文献】
[1]陈昌学.高职高专公共英语教学改革的思考[J].成都教育学院学报，2005（11）
[2]马圳炜，詹志灵.以就业为导向推进高等职业教育创新[J].漳州职业技术学院学报，2005（04）
[3]彭振宇，马必学.高职毕业生就业问题的解决之道探究[J].中国高教研究，2006（07）
[4]张启富.高职教育就业导向中的适应性问题研究[J].中国高教研究，2006（01）