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由于英语是中国学生的第二语言，所以学生在进行英语写作时会有母语迁移的影响，具体表现为学生写出的文章大都句式单一，多以简单句为主，词汇使用重复，句子结构混乱，汉语思维影响严重。所以根据目前的英语教育现状，如何有效的避免母语负迁移给英语学习带来的不利影响，提高英语写作能力，是众多英语教师共同探讨的问题。本文就如何运用母语迁移来提升学生的英语写作能力进行详细的论述。
1. 熟悉差异，扩充词汇
从某种程度来说，学生的英语词汇量的大小决定了其写作质量的高低，可见词汇量对英语写作的重要性。教师在引导学生扩充词汇量的时候，应该让学会在掌握词语意思的同时对其延伸意义也要进行了解，同时还要让学生对词语的搭配有充分的了解。
如在教学Unit 1 School life时，我就引导学生对词汇的本意、延伸意义以及搭配进行学习，如在学习单词experience时，由于该词有多个意思，所以我就每个意思分开讲解，让学生达到综合掌握的目的。它的多个意思分别是：①经验，其例句为Have you had any experience in this sort of work？ ②经历；其例句为The car accident was a terrible experience to him. ③體验；其例句为He experienced the greatest hardship for the first time in his life. 它的延伸词为experienced，意思是“有经验的”，其例句为An experienced doctor is operating on the wounded soldier. 又如学习单词average时，这个单词有两种词性，一种是形容词，意思为“平均的，平常的”；另一种是名词，其意思为“平均；平均数”，其固定搭配有on （the / an） average； above （the） average； below （the） average等。教师就像这样的对学生进行引导，可以使学生有效的扩充词汇量。
词汇量不仅仅是学生对单词记忆量的大小，也包括对单词的延伸意、固定搭配等的积累，所以教师在引导学生增加词汇积累量的时候，也要让学生对词汇的延伸意及固定搭配进行记忆巩固，这样才能使学生有效的提升词汇量。
2. 背诵输入，形成语感
由于高中生没有良好的语言环境学习英语，所以一定的背诵是语言输入最为有效的途径之一。通过加强学生的背诵输入，让学生背诵一些经典的句子、课文，能够加强学生对词汇和习惯用语的理解。
如在教学Unit 2 The environment时，由于该篇课文是纪实类文章，所以不管在文学素养方面还是培养英语写作都是有一定的帮助的。因此我就让学生通篇背诵课文，这样学生就可以掌握课文中的基础经典搭配，在进行写作的时候，学生就可以用课文中的经典搭配来提升英语写作的质量。如学生可以通过本篇课文的背诵掌握以下经典的固定搭配：自由言论open the floor；大量的large numbers of；消减、缩减cut back on；关心be concerned about；四处打听ask around；对……友好的be friendly to；愿意做某事be willing to do something等，如果学生在写作的时候将这些经典的固定搭配用在写作中，会有效的提升学生的写作质量。另一方面，因为本篇课文主要采用的是report的形式，所以学生背诵这篇课文学会如何撰写report。
通过背诵量的积累，学生会对英语形成一定的语感，这样能够有效地避免母语负迁移给英语写作带来的影响，同时让学生进行一定量的背诵，还能让学生在背诵的时候体会写作者的思维，有效避免在进行英语写作的时候使用汉语思维。
3. 框架写作，夯实基础
通过框架写作是提升写作质量最为有效的方法，所以教师在进行写作教学时，可以适时地为学生提供写作框架，并且让学生有意识地模范这个框架进行写作，这样学生在进行不断的练习之后，可以为写作打下坚实的基础。
如在进行写作训练时，为了学生能够通过练习而提高写作质量，所以我就为学生提供了写作模板来引导学生进行写作。如文章可以采用以下的框架：The topic of ①（主题）is becoming more and more popular recently. There are two sides of opinions about it. Some people say A is their favorite. They hold their view for the reason of ②（支持A的理由一）. What is more， ③（理由二）. Moreover， ④ （理由三）。学生们用这个框架进行写作时，就能有效的提升写作质量，减少以往写作时流水句繁多的现象。
用英语框架进行写作训练，可以优化学生英语写作思维，有效的避免母语负迁移给英语写作带来的影响，同时学生通过框架写作训练，可以提高写作功底，为自由写作打下坚实的基础。
综上所述，英语写作能够反映学生综合运用语言的能力，同时母语负迁移对学生的英语写作影响是不可避免的，因此教师应该注重培养学生的思维模式和思维能力，让学生自我理解英语与汉语之间的文化差异。
参考文献
[1] 许翠敏. 母语迁移对高中生英语书面表达的影响[D]. 青海师范大学， 2013.
[2] 杨中华. 母语迁移对英语写作的影响[J]. 教学与管理，2012（03）.
[3] 钟云. 母语迁移对高中英语写作教学的影响[J].中学生英语，2016（36）.
（作者单位：江苏省高邮中学）
1. 熟悉差异，扩充词汇
从某种程度来说，学生的英语词汇量的大小决定了其写作质量的高低，可见词汇量对英语写作的重要性。教师在引导学生扩充词汇量的时候，应该让学会在掌握词语意思的同时对其延伸意义也要进行了解，同时还要让学生对词语的搭配有充分的了解。
如在教学Unit 1 School life时，我就引导学生对词汇的本意、延伸意义以及搭配进行学习，如在学习单词experience时，由于该词有多个意思，所以我就每个意思分开讲解，让学生达到综合掌握的目的。它的多个意思分别是：①经验，其例句为Have you had any experience in this sort of work？ ②经历；其例句为The car accident was a terrible experience to him. ③體验；其例句为He experienced the greatest hardship for the first time in his life. 它的延伸词为experienced，意思是“有经验的”，其例句为An experienced doctor is operating on the wounded soldier. 又如学习单词average时，这个单词有两种词性，一种是形容词，意思为“平均的，平常的”；另一种是名词，其意思为“平均；平均数”，其固定搭配有on （the / an） average； above （the） average； below （the） average等。教师就像这样的对学生进行引导，可以使学生有效的扩充词汇量。
词汇量不仅仅是学生对单词记忆量的大小，也包括对单词的延伸意、固定搭配等的积累，所以教师在引导学生增加词汇积累量的时候，也要让学生对词汇的延伸意及固定搭配进行记忆巩固，这样才能使学生有效的提升词汇量。
2. 背诵输入，形成语感
由于高中生没有良好的语言环境学习英语，所以一定的背诵是语言输入最为有效的途径之一。通过加强学生的背诵输入，让学生背诵一些经典的句子、课文，能够加强学生对词汇和习惯用语的理解。
如在教学Unit 2 The environment时，由于该篇课文是纪实类文章，所以不管在文学素养方面还是培养英语写作都是有一定的帮助的。因此我就让学生通篇背诵课文，这样学生就可以掌握课文中的基础经典搭配，在进行写作的时候，学生就可以用课文中的经典搭配来提升英语写作的质量。如学生可以通过本篇课文的背诵掌握以下经典的固定搭配：自由言论open the floor；大量的large numbers of；消减、缩减cut back on；关心be concerned about；四处打听ask around；对……友好的be friendly to；愿意做某事be willing to do something等，如果学生在写作的时候将这些经典的固定搭配用在写作中，会有效的提升学生的写作质量。另一方面，因为本篇课文主要采用的是report的形式，所以学生背诵这篇课文学会如何撰写report。
通过背诵量的积累，学生会对英语形成一定的语感，这样能够有效地避免母语负迁移给英语写作带来的影响，同时让学生进行一定量的背诵，还能让学生在背诵的时候体会写作者的思维，有效避免在进行英语写作的时候使用汉语思维。
3. 框架写作，夯实基础
通过框架写作是提升写作质量最为有效的方法，所以教师在进行写作教学时，可以适时地为学生提供写作框架，并且让学生有意识地模范这个框架进行写作，这样学生在进行不断的练习之后，可以为写作打下坚实的基础。
如在进行写作训练时，为了学生能够通过练习而提高写作质量，所以我就为学生提供了写作模板来引导学生进行写作。如文章可以采用以下的框架：The topic of ①（主题）is becoming more and more popular recently. There are two sides of opinions about it. Some people say A is their favorite. They hold their view for the reason of ②（支持A的理由一）. What is more， ③（理由二）. Moreover， ④ （理由三）。学生们用这个框架进行写作时，就能有效的提升写作质量，减少以往写作时流水句繁多的现象。
用英语框架进行写作训练，可以优化学生英语写作思维，有效的避免母语负迁移给英语写作带来的影响，同时学生通过框架写作训练，可以提高写作功底，为自由写作打下坚实的基础。
综上所述，英语写作能够反映学生综合运用语言的能力，同时母语负迁移对学生的英语写作影响是不可避免的，因此教师应该注重培养学生的思维模式和思维能力，让学生自我理解英语与汉语之间的文化差异。
参考文献
[1] 许翠敏. 母语迁移对高中生英语书面表达的影响[D]. 青海师范大学， 2013.
[2] 杨中华. 母语迁移对英语写作的影响[J]. 教学与管理，2012（03）.
[3] 钟云. 母语迁移对高中英语写作教学的影响[J].中学生英语，2016（36）.
（作者单位：江苏省高邮中学）