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一、研究背景
高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种层次和类型。一般认为，中国（大陆地区，下同）高等职业教育事业从20世纪90年代中期开始发展，以深圳职业技术学院等一批高职院校的创办为主要标志。近十年来，高等职业教育的规模不断扩大，改革不断深入，教学质量不断提高，开创了一个蓬勃发展的良好局面。有资料显示，2011年全国高职学校数量1276所，占普通高校总数的60%；招生数325万人，占普通高校招生总数的47.7%。随着企业对具有技术革新和创造力、能熟练掌握高精尖设备操作技术的高级技能人才的需求量越来越大，提升高等职业教育在整个教育体系中的地位、振兴高职教育事业已逐渐成为社会共识。尤其是在近两年国家政策大力扶持和企业用工极度短缺的形势下，高职教育的发展面临前所未有的历史机遇。
高等职业教育的研究成果主要是以学术论文（期刊论文、学位论文、会议论文）和专著等形式为主，特别是期刊论文的数量颇丰。在CNKI中国学术期刊网络总库中用“高等职业教育”作为关键词进行检索，检索结果高达34789条（检索日期：2013/02/11）。
以学术论文作为分析对象来揭示高等职业教育学界的研究状况，偏向于学术研究成果方面的分析，而缺乏对中国高等职业教育事业整体发展的进程作出比较全面的描述。与学术论文等研究成果不同，新闻报道恰巧揭示的是事物发展各阶段的客观记录，如果把这些记录串连起来，一条明晰的中国高等职业教育事业发展的进程路线便会呈现在我们面前。而且，新闻报道具有传播迅速、受众广泛的特点，其影响力可能会更大。
本文将主要运用文献计量学方法，通过对新闻报道的内容分析和研究，动态地揭示出中国高等职业教育近十年来的发展进程，以期对中国高等职业教育的发展有所裨益。
二、数据样本的获取与研究思路
本文的数据样本取自CNKI中国重要报纸全文数据库，该数据库收录了2000年以来中国国内580多种地市级以上的重要报纸刊载的学术性、资料性文献，连续动态更新，具有广泛性和权威性。数据获取的具体方法是：选择起止年份“2003-2012”，然后通过关键词检索出含有“高等职业”或“高职”或“职业技术学院”的所有新闻报道，一共得到4094条检索结果（检索日期：2013年2月20日）。下载其题录，包括篇名、作者、报纸名称、关键词等，并转换成Excel格式。最后，经过内容筛选，去掉与研究主题不相干的诸如“高级职务”、“高级职称”等报道，得到用于研究的数据样本3805条。
本文的研究思路是：先利用词频统计法，对新闻报道的年度分布、报纸分布、作者分布、高频关键词分布等情况进行研究与分析，然后利用知识图谱方法对历年主题知识图谱进行可视化描绘，并利用内容分析法对重点新闻进行详读，以点带面，对新闻舆论的导向进行分析，解析其主要观点、观念，以及媒体关注热点与当时国家的政策、院校的发展情况之间的关系。最后得出一些结论。
三、研究结果
（一）新闻报道的分布情况
1.年度分布
图1列出了有关高等职业教育新闻报道的年度分布折线图。从图中可以发现，2003～2009年间，文章数量持续上升，新闻舆论对高等职业教育的关注度越来越高，特别是2009年，数量达到729篇，遥遥领先于其他各年份，占总篇数的近两成；在2009年后，文章数量有快速下降的趋势，但近两年基本趋于平稳。
2.报纸分布
根据对3805篇新闻报道发表的报纸名称统计发现，所有文章发表在420种报纸上。其中，《中国教育报》上发表的文章最多，有546篇，占所有新闻报道数量的14.3%；其次是《光明日报》，文章数量为202篇；发表30篇及以上的报纸还有《人民政协报》（56篇）、《湖北日报》（53篇）、《甘肃日报》（49篇）、《天津日报》（48篇）、《湖南日报》（46篇）、《陕西日报》（44篇）、《中国改革报》（42篇）、《工人日报》（42篇）、《天津教育报》（41篇）、《四川日报》（40篇）、《江苏教育报》（40篇）等22种，共计894篇。上述报纸是报道高等职业教育的主要媒体，表现出对中国高等职业教育事业的高度关注。
3.作者分布
据统计，3805篇新闻报道共有第一作者2323位，其中，发表文章最多的是：王晶（《湖北日报》，31篇）、刘琴（《中国教育报》，26篇）、马效军（《甘肃日报》，24篇）、吴淑媛（《天津教育报》，21篇）、王鸣琦（《陕西日报》，21篇）、朱振国（《光明日报》，20篇）、汪伟《天津日报》，20篇）；发表10～19篇的作者还有苏雁（《光明日报》，19篇）等18人、共计223篇，其中发表在《中国教育报》上的有6人、71篇，其余分散在各类报纸中。比对作者的身份，可以发现上述作者均是报社的记者。另外也有一些教育界学者通过报纸来发表自己的观点和见解，如熊丙奇（上海21世纪教育研究院副院长，8篇）、王振岭（河北外国语学院党委副书记，6篇）、周建松（浙江金融职业学院院长，6篇）等。
（二）历年高频关键词统计
CNKI对每一篇文章都进行了关键词的机器标引，并给每个机标关键词赋予相应的权重（该词与文章的相关度）。在本次样本中，每一篇新闻报道的机标关键词都非常多，篇均关键词达到18个。因此，为了使篇均关键词数量限定在一个合理的范围内，本文采用权重≥600的关键词作为文章主题的研究对象。这样，篇均关键词约为6个，可以保证这些关键词在具有较高相关性的同时，又能使其在统计学上具有一定的意义。同时，为了集中主题，笔者对一些意义相同或相近的关键词进行了合并，如将“职业技术学院，高职技术学院，高职高专院校，高职学校，职业学院，高职高专，职业院校”这些关键词统一合并为“高职院校”。图2画出了2003～2012年历年的前10个高频关键词，以及它们之间的联系。图3～12则分别绘制出了2003-2012各年度新闻报道的关键词共现的可视化知识图谱（词频≥5，共现次数≥5；软件：Pajek）。其中，顶点大小表示词频的高低，连线粗细表示两个关键词在同一篇新闻报道中出现次数（共现）的多少，如果没有连线，则表示两者之间的共现次数少于5次，或者没有共现。上述系列图谱大致反映出了中国高职教育近十年来热点话题的变迁和整体发展的进程。 四、中国高等职业教育十年发展进程解析
根据对新闻报道的高频关键词统计以及可视化知识图谱的分析与研究，大致可以了解近10年来中国高等职业教育的发展主要围绕着“示范性高职院校、校企合作、技能型人才、招生计划、人才培养模式、订单教育、职业教育、毕业生就业（率）”等关键词展开。图13展现上述关键词10年来的变化发展趋势，结合历年的主题知识图谱，可以直观地解析出2003～2012年中国高等职业教育的发展足迹：
2003年，高职毕业生的就业、职业资格培训、职业技术鉴定等问题成为新闻舆论最关注的焦点。早在2000年1月，教育部就提出了我国高职高专教育的办学指导思想、人才培养工作重点和工作思路，成为我国大力推进高职高专教育人才培养模式改革，加强学校教学基本建设和教学管理的指导性文件。2002年7月，第四次全国职业教育工作会议召开之后，教育部指导各高职院校从人才培养模式和教学内容体系改革、专业试点、实训基地、产学研结合等方面进行了探索和实践。
2004年，新闻舆论继续高度关注高职院校的毕业生就业问题与人才培养问题，重点报道了“技能型人才”、“技术应用型人才”等培养；同时，也注重了高职教育改革的报道，如在专业教育、名称、学制、实践教育、人才培养模式等方面的探讨。值得注意的是，2004年出现了高频关键词“订单教育”，它最早出现在《中国教育报》的一篇报道中。另外，继2002年后，2004年6月又召开了一次全国职业教育工作会议，新闻舆论对该会议也有一定程度的关注。
2005年，新闻舆论继续加大对高职高专教育改革和人才培养模式及培养目标等方面的探讨，特别是对“技能型人才”的培养方式方法问题进行了深入报道。“五年一贯制”招生形式在各地改革和试点，新闻也对高职院校的招生计划与录取工作进行了大幅度报道，相关的关键词如“分数线”、“招生录取”、“高考”等也出现在该年的主题知识图谱中。
2006年，招生计划更加成为新闻报道的重点，特别对“艺术类、理工类、体育类、文史类”等的招生计划与考生投档情况进行了广泛报道。出现了“示范性高职院校”这个高频关键词，这源于2005年10月国务院提出的国家在 “十一五”期间建设100所示范性高等职业院校的计划，教育部与财政部于2006年联合下发了《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》。从图2可以发现，“示范性高职院校”这个关键词与2006～2011年均有连线，是该6年的高频关键词。当然，该年的毕业生就业与人才培养等事件依旧备受关注。
2007年，教育部和财政部进行了国家示范性高等职业院校的评选与实施，众多媒体对此进行了追踪报道，在该年的主题知识图谱中出现了诸如“财政部、教育部、建设计划、建设单位、立项建设、建设院校”等与“高职院校”共现较多的关键词。其次，该年报道的重点还偏重于高职院校招生与毕业生就业等问题，特别是“技能型人才”的培养模式与方法，如校企合作、实训基地的建设等。
2008年，新闻舆论除了对示范性高等职业院校建设高度关注外，还把“校企合作”作为主要报道对象。校企合作的主要合作类型有订单教育、资助合作、合作育人、合作办学，是“技能型人才”培养的较理想模式。该年主题知识图谱中对高职院校招生的描述与2006年较相似，也都涉及到各学科大类招生的具体报道。
2009年，职业教育中的“校企合作”成为新闻舆论最主要的关注对象。“技能型人才”、“示范性高职院校”等仍是该年高频关键词，而且，在图2高频关键词中新出现了“人才培养模式”，该关键词在前几年的知识图谱中也有出现，但被提及不多，这说明，人才培养模式的研究在2009年受到普遍重视，也成为新闻舆论经常论及的话题。在该年的知识图谱中，词频较高的还有“自主招生”，它早在2006年的时候就出现在《中国教育报》上，最先在北京和上海等地区进行试点，至2009年，各地实行自主招生的高职院校已越来越多，逐渐成为舆论关注的重点对象。
2010年，新闻舆论继续围绕“职业教育、示范性高职院校、校企合作、技能型人才、人才培养模式”等高频关键词展开报道，有关“职业教育”的报道数量达到顶峰。值得指出的是，有关高职院校“专业建设”与“专业设置”方面的报道屡见于报端，而有关“毕业生就业”与“招生计划”等方面的热点报道有所趋缓。
2011年，虽然跟上一年新闻舆论的关注重点有较大相似之处，但各高频关键词数量均有不同程度的回落。在学校招生环节中，对“高考”的关注取代了“招生计划”；在人才培养的报道中，“技能大赛”这个新的高频关键词取代了“技能型人才”。
2012年，对高职院校的招生与就业方面的报道继续减少，“职业教育”、“校企合作”、“专业设置”、“实训基地”等成为报道的中心，处于主题知识图谱中除“高职院校”外的最核心地位，“技能型人才”重新回到高频关键词中。但该年发布了《2012我国高等职业教育人才培养质量报告》，却没有受到新闻舆论的高度关注。
五、相关报道的内容分析
上述分析结果仅是从新闻报道的外部特征（作者、报纸、发表时间等）的角度来进行，对主题的可视化也仅根据文章的机标关键词，如要更深层次地对新闻报道进行解读，最好的方法显然是进一步通过阅读这些报道进行内容分析。当然，这样做的工作量是非常大的。由于时间、篇幅限制等原因，在这里我们选择了《中国教育报》刘琴发表的22篇新闻报道和《光明日报》朱振国发表的20篇新闻报道作为内容分析与研究的对象。虽然只有42篇文章，但由于上述两种报纸是报道中国高等职业教育最多的媒体，上述两位记者又是该两种报纸发表报道最多的作者，因此我们认为这样的选择还是具有较好的典型性，可以以点带面。
根据对上述42篇文章的内容分析，我们发现：
（一）新闻媒体对当时国家出台的政策措施和举行的重要会议都进行了重点的报道 如 “国家示范性高等职业院校建设计划”，包括该政策的出台，项目的启动与建设过程，以及示范建设的后续效应等，都有多篇文章报道。再如“全国职业院校技能大赛”，刘琴的报道达到6篇，占个人总报道数量的近3成。另外，这些文章还对《国家教育事业“十二五”规划纲要》、全国高职改革与发展研讨会、第三届民办职业教育高峰论坛、《高等职业院校人才培养工作评估方案》、中国高等职业教育联合革新计划——高职教师教育与培训等进行了报道。媒体还对国际国内环境对高等职业教育的影响进行了适当关注，如“金融危机”对高职教育的影响等。
（二）新闻媒体对一些院校在高职教育和人才培养模式的改革举措方面的赞誉式文章也占了一定比例
如刘琴有2篇文章关注了南京工业职业技术学院“工学结合、顶岗实习”的人才培养模式和“首制”人才的培养；朱振国也分别有2篇文章关注了西安航空职业技术学院的工学“四合”模式和“双师”型师资队伍与高技能人才的培养。
（三）新闻媒体也对社会中出现的一些不正常现象进行了批判，对一些复杂问题进行了讨论
如在高职新生流失过程中凸显的人才观念落伍，高职招生中出现的问题，高职院校该不该升格本科等。这些文章往往具有很强的舆论导向性，可以影响受众的判断力。
（四）在新闻报道的对象上，不同的作者可能会有各自的偏好
如刘琴对广东的高职院校有5篇报道，占其个人报道总数的23%；朱振国对浙江的高职院校有6篇报道，占其个人报道总量的30%。由此也启示我们，新闻报道中可能存在的偏向性需要引起研究者的注意。
六、进一步的讨论
通过对中国高等职业教育近10年发展进程的解读以及对新闻报道的内容分析，我们发现，新闻舆论报道热点的变化，实际体现的是一个又一个政策或措施的实施过程，或者是某些优秀的教育机构改革创新成果的推广过程，抑或是某个理论从提出到成熟的发展过程。
另外，“高职院校”与“高职高专教育” 这两个出现总频次最高的关键词历年来词频的变化轨迹也值得深究：2003～2008年间，两词出现的次数比例大致相当，但从2009年开始，“高职高专教育”出现的比例相对“高职院校”来说越来越小。这从历年主题知识图谱中也可以发现这个现象：2003～2008年间，两词均是主题知识图谱中最中心的关键词，是明显的“双轮驱动”模式；但从2009年开始，这种模式逐渐消失，到了2012年，“高职高专教育”在主题知识图谱中已缩为一个“孤点”。我们认为，这种变化轨迹和文献研究的“民办高教研究所走过的轨迹”极为相似，背后反映的也许正是“高职院校逐渐发展壮大、高等职业教育逐渐繁荣”的历史过程。
作者：余丰民，浙江树人大学科学计量学研究中心副研究馆员；范笑仙，中国高等教育学会学术部副主任、副研究员；汤建民，浙江树人大学科学计量学研究中心主任、教授
高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种层次和类型。一般认为，中国（大陆地区，下同）高等职业教育事业从20世纪90年代中期开始发展，以深圳职业技术学院等一批高职院校的创办为主要标志。近十年来，高等职业教育的规模不断扩大，改革不断深入，教学质量不断提高，开创了一个蓬勃发展的良好局面。有资料显示，2011年全国高职学校数量1276所，占普通高校总数的60%；招生数325万人，占普通高校招生总数的47.7%。随着企业对具有技术革新和创造力、能熟练掌握高精尖设备操作技术的高级技能人才的需求量越来越大，提升高等职业教育在整个教育体系中的地位、振兴高职教育事业已逐渐成为社会共识。尤其是在近两年国家政策大力扶持和企业用工极度短缺的形势下，高职教育的发展面临前所未有的历史机遇。
高等职业教育的研究成果主要是以学术论文（期刊论文、学位论文、会议论文）和专著等形式为主，特别是期刊论文的数量颇丰。在CNKI中国学术期刊网络总库中用“高等职业教育”作为关键词进行检索，检索结果高达34789条（检索日期：2013/02/11）。
以学术论文作为分析对象来揭示高等职业教育学界的研究状况，偏向于学术研究成果方面的分析，而缺乏对中国高等职业教育事业整体发展的进程作出比较全面的描述。与学术论文等研究成果不同，新闻报道恰巧揭示的是事物发展各阶段的客观记录，如果把这些记录串连起来，一条明晰的中国高等职业教育事业发展的进程路线便会呈现在我们面前。而且，新闻报道具有传播迅速、受众广泛的特点，其影响力可能会更大。
本文将主要运用文献计量学方法，通过对新闻报道的内容分析和研究，动态地揭示出中国高等职业教育近十年来的发展进程，以期对中国高等职业教育的发展有所裨益。
二、数据样本的获取与研究思路
本文的数据样本取自CNKI中国重要报纸全文数据库，该数据库收录了2000年以来中国国内580多种地市级以上的重要报纸刊载的学术性、资料性文献，连续动态更新，具有广泛性和权威性。数据获取的具体方法是：选择起止年份“2003-2012”，然后通过关键词检索出含有“高等职业”或“高职”或“职业技术学院”的所有新闻报道，一共得到4094条检索结果（检索日期：2013年2月20日）。下载其题录，包括篇名、作者、报纸名称、关键词等，并转换成Excel格式。最后，经过内容筛选，去掉与研究主题不相干的诸如“高级职务”、“高级职称”等报道，得到用于研究的数据样本3805条。
本文的研究思路是：先利用词频统计法，对新闻报道的年度分布、报纸分布、作者分布、高频关键词分布等情况进行研究与分析，然后利用知识图谱方法对历年主题知识图谱进行可视化描绘，并利用内容分析法对重点新闻进行详读，以点带面，对新闻舆论的导向进行分析，解析其主要观点、观念，以及媒体关注热点与当时国家的政策、院校的发展情况之间的关系。最后得出一些结论。
三、研究结果
（一）新闻报道的分布情况
1.年度分布
图1列出了有关高等职业教育新闻报道的年度分布折线图。从图中可以发现，2003～2009年间，文章数量持续上升，新闻舆论对高等职业教育的关注度越来越高，特别是2009年，数量达到729篇，遥遥领先于其他各年份，占总篇数的近两成；在2009年后，文章数量有快速下降的趋势，但近两年基本趋于平稳。
2.报纸分布
根据对3805篇新闻报道发表的报纸名称统计发现，所有文章发表在420种报纸上。其中，《中国教育报》上发表的文章最多，有546篇，占所有新闻报道数量的14.3%；其次是《光明日报》，文章数量为202篇；发表30篇及以上的报纸还有《人民政协报》（56篇）、《湖北日报》（53篇）、《甘肃日报》（49篇）、《天津日报》（48篇）、《湖南日报》（46篇）、《陕西日报》（44篇）、《中国改革报》（42篇）、《工人日报》（42篇）、《天津教育报》（41篇）、《四川日报》（40篇）、《江苏教育报》（40篇）等22种，共计894篇。上述报纸是报道高等职业教育的主要媒体，表现出对中国高等职业教育事业的高度关注。
3.作者分布
据统计，3805篇新闻报道共有第一作者2323位，其中，发表文章最多的是：王晶（《湖北日报》，31篇）、刘琴（《中国教育报》，26篇）、马效军（《甘肃日报》，24篇）、吴淑媛（《天津教育报》，21篇）、王鸣琦（《陕西日报》，21篇）、朱振国（《光明日报》，20篇）、汪伟《天津日报》，20篇）；发表10～19篇的作者还有苏雁（《光明日报》，19篇）等18人、共计223篇，其中发表在《中国教育报》上的有6人、71篇，其余分散在各类报纸中。比对作者的身份，可以发现上述作者均是报社的记者。另外也有一些教育界学者通过报纸来发表自己的观点和见解，如熊丙奇（上海21世纪教育研究院副院长，8篇）、王振岭（河北外国语学院党委副书记，6篇）、周建松（浙江金融职业学院院长，6篇）等。
（二）历年高频关键词统计
CNKI对每一篇文章都进行了关键词的机器标引，并给每个机标关键词赋予相应的权重（该词与文章的相关度）。在本次样本中，每一篇新闻报道的机标关键词都非常多，篇均关键词达到18个。因此，为了使篇均关键词数量限定在一个合理的范围内，本文采用权重≥600的关键词作为文章主题的研究对象。这样，篇均关键词约为6个，可以保证这些关键词在具有较高相关性的同时，又能使其在统计学上具有一定的意义。同时，为了集中主题，笔者对一些意义相同或相近的关键词进行了合并，如将“职业技术学院，高职技术学院，高职高专院校，高职学校，职业学院，高职高专，职业院校”这些关键词统一合并为“高职院校”。图2画出了2003～2012年历年的前10个高频关键词，以及它们之间的联系。图3～12则分别绘制出了2003-2012各年度新闻报道的关键词共现的可视化知识图谱（词频≥5，共现次数≥5；软件：Pajek）。其中，顶点大小表示词频的高低，连线粗细表示两个关键词在同一篇新闻报道中出现次数（共现）的多少，如果没有连线，则表示两者之间的共现次数少于5次，或者没有共现。上述系列图谱大致反映出了中国高职教育近十年来热点话题的变迁和整体发展的进程。 四、中国高等职业教育十年发展进程解析
根据对新闻报道的高频关键词统计以及可视化知识图谱的分析与研究，大致可以了解近10年来中国高等职业教育的发展主要围绕着“示范性高职院校、校企合作、技能型人才、招生计划、人才培养模式、订单教育、职业教育、毕业生就业（率）”等关键词展开。图13展现上述关键词10年来的变化发展趋势，结合历年的主题知识图谱，可以直观地解析出2003～2012年中国高等职业教育的发展足迹：
2003年，高职毕业生的就业、职业资格培训、职业技术鉴定等问题成为新闻舆论最关注的焦点。早在2000年1月，教育部就提出了我国高职高专教育的办学指导思想、人才培养工作重点和工作思路，成为我国大力推进高职高专教育人才培养模式改革，加强学校教学基本建设和教学管理的指导性文件。2002年7月，第四次全国职业教育工作会议召开之后，教育部指导各高职院校从人才培养模式和教学内容体系改革、专业试点、实训基地、产学研结合等方面进行了探索和实践。
2004年，新闻舆论继续高度关注高职院校的毕业生就业问题与人才培养问题，重点报道了“技能型人才”、“技术应用型人才”等培养；同时，也注重了高职教育改革的报道，如在专业教育、名称、学制、实践教育、人才培养模式等方面的探讨。值得注意的是，2004年出现了高频关键词“订单教育”，它最早出现在《中国教育报》的一篇报道中。另外，继2002年后，2004年6月又召开了一次全国职业教育工作会议，新闻舆论对该会议也有一定程度的关注。
2005年，新闻舆论继续加大对高职高专教育改革和人才培养模式及培养目标等方面的探讨，特别是对“技能型人才”的培养方式方法问题进行了深入报道。“五年一贯制”招生形式在各地改革和试点，新闻也对高职院校的招生计划与录取工作进行了大幅度报道，相关的关键词如“分数线”、“招生录取”、“高考”等也出现在该年的主题知识图谱中。
2006年，招生计划更加成为新闻报道的重点，特别对“艺术类、理工类、体育类、文史类”等的招生计划与考生投档情况进行了广泛报道。出现了“示范性高职院校”这个高频关键词，这源于2005年10月国务院提出的国家在 “十一五”期间建设100所示范性高等职业院校的计划，教育部与财政部于2006年联合下发了《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》。从图2可以发现，“示范性高职院校”这个关键词与2006～2011年均有连线，是该6年的高频关键词。当然，该年的毕业生就业与人才培养等事件依旧备受关注。
2007年，教育部和财政部进行了国家示范性高等职业院校的评选与实施，众多媒体对此进行了追踪报道，在该年的主题知识图谱中出现了诸如“财政部、教育部、建设计划、建设单位、立项建设、建设院校”等与“高职院校”共现较多的关键词。其次，该年报道的重点还偏重于高职院校招生与毕业生就业等问题，特别是“技能型人才”的培养模式与方法，如校企合作、实训基地的建设等。
2008年，新闻舆论除了对示范性高等职业院校建设高度关注外，还把“校企合作”作为主要报道对象。校企合作的主要合作类型有订单教育、资助合作、合作育人、合作办学，是“技能型人才”培养的较理想模式。该年主题知识图谱中对高职院校招生的描述与2006年较相似，也都涉及到各学科大类招生的具体报道。
2009年，职业教育中的“校企合作”成为新闻舆论最主要的关注对象。“技能型人才”、“示范性高职院校”等仍是该年高频关键词，而且，在图2高频关键词中新出现了“人才培养模式”，该关键词在前几年的知识图谱中也有出现，但被提及不多，这说明，人才培养模式的研究在2009年受到普遍重视，也成为新闻舆论经常论及的话题。在该年的知识图谱中，词频较高的还有“自主招生”，它早在2006年的时候就出现在《中国教育报》上，最先在北京和上海等地区进行试点，至2009年，各地实行自主招生的高职院校已越来越多，逐渐成为舆论关注的重点对象。
2010年，新闻舆论继续围绕“职业教育、示范性高职院校、校企合作、技能型人才、人才培养模式”等高频关键词展开报道，有关“职业教育”的报道数量达到顶峰。值得指出的是，有关高职院校“专业建设”与“专业设置”方面的报道屡见于报端，而有关“毕业生就业”与“招生计划”等方面的热点报道有所趋缓。
2011年，虽然跟上一年新闻舆论的关注重点有较大相似之处，但各高频关键词数量均有不同程度的回落。在学校招生环节中，对“高考”的关注取代了“招生计划”；在人才培养的报道中，“技能大赛”这个新的高频关键词取代了“技能型人才”。
2012年，对高职院校的招生与就业方面的报道继续减少，“职业教育”、“校企合作”、“专业设置”、“实训基地”等成为报道的中心，处于主题知识图谱中除“高职院校”外的最核心地位，“技能型人才”重新回到高频关键词中。但该年发布了《2012我国高等职业教育人才培养质量报告》，却没有受到新闻舆论的高度关注。
五、相关报道的内容分析
上述分析结果仅是从新闻报道的外部特征（作者、报纸、发表时间等）的角度来进行，对主题的可视化也仅根据文章的机标关键词，如要更深层次地对新闻报道进行解读，最好的方法显然是进一步通过阅读这些报道进行内容分析。当然，这样做的工作量是非常大的。由于时间、篇幅限制等原因，在这里我们选择了《中国教育报》刘琴发表的22篇新闻报道和《光明日报》朱振国发表的20篇新闻报道作为内容分析与研究的对象。虽然只有42篇文章，但由于上述两种报纸是报道中国高等职业教育最多的媒体，上述两位记者又是该两种报纸发表报道最多的作者，因此我们认为这样的选择还是具有较好的典型性，可以以点带面。
根据对上述42篇文章的内容分析，我们发现：
（一）新闻媒体对当时国家出台的政策措施和举行的重要会议都进行了重点的报道 如 “国家示范性高等职业院校建设计划”，包括该政策的出台，项目的启动与建设过程，以及示范建设的后续效应等，都有多篇文章报道。再如“全国职业院校技能大赛”，刘琴的报道达到6篇，占个人总报道数量的近3成。另外，这些文章还对《国家教育事业“十二五”规划纲要》、全国高职改革与发展研讨会、第三届民办职业教育高峰论坛、《高等职业院校人才培养工作评估方案》、中国高等职业教育联合革新计划——高职教师教育与培训等进行了报道。媒体还对国际国内环境对高等职业教育的影响进行了适当关注，如“金融危机”对高职教育的影响等。
（二）新闻媒体对一些院校在高职教育和人才培养模式的改革举措方面的赞誉式文章也占了一定比例
如刘琴有2篇文章关注了南京工业职业技术学院“工学结合、顶岗实习”的人才培养模式和“首制”人才的培养；朱振国也分别有2篇文章关注了西安航空职业技术学院的工学“四合”模式和“双师”型师资队伍与高技能人才的培养。
（三）新闻媒体也对社会中出现的一些不正常现象进行了批判，对一些复杂问题进行了讨论
如在高职新生流失过程中凸显的人才观念落伍，高职招生中出现的问题，高职院校该不该升格本科等。这些文章往往具有很强的舆论导向性，可以影响受众的判断力。
（四）在新闻报道的对象上，不同的作者可能会有各自的偏好
如刘琴对广东的高职院校有5篇报道，占其个人报道总数的23%；朱振国对浙江的高职院校有6篇报道，占其个人报道总量的30%。由此也启示我们，新闻报道中可能存在的偏向性需要引起研究者的注意。
六、进一步的讨论
通过对中国高等职业教育近10年发展进程的解读以及对新闻报道的内容分析，我们发现，新闻舆论报道热点的变化，实际体现的是一个又一个政策或措施的实施过程，或者是某些优秀的教育机构改革创新成果的推广过程，抑或是某个理论从提出到成熟的发展过程。
另外，“高职院校”与“高职高专教育” 这两个出现总频次最高的关键词历年来词频的变化轨迹也值得深究：2003～2008年间，两词出现的次数比例大致相当，但从2009年开始，“高职高专教育”出现的比例相对“高职院校”来说越来越小。这从历年主题知识图谱中也可以发现这个现象：2003～2008年间，两词均是主题知识图谱中最中心的关键词，是明显的“双轮驱动”模式；但从2009年开始，这种模式逐渐消失，到了2012年，“高职高专教育”在主题知识图谱中已缩为一个“孤点”。我们认为，这种变化轨迹和文献研究的“民办高教研究所走过的轨迹”极为相似，背后反映的也许正是“高职院校逐渐发展壮大、高等职业教育逐渐繁荣”的历史过程。
作者：余丰民，浙江树人大学科学计量学研究中心副研究馆员；范笑仙，中国高等教育学会学术部副主任、副研究员；汤建民，浙江树人大学科学计量学研究中心主任、教授