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近几年来英语的各类考试中，阅读理解的比重在逐渐加大，难度也呈上升趋势。笔者在教学实践中深切地感受到，加强学生阅读能力的培养已刻不容缓。而传统的切块教学会严重抑制学生阅读技能的发展，不能很好地适应学生高考阅读理解能力的提高。那么，在中学阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性，激发学生的主体意识，以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢？