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摘要：随着我国教育教学改革的不断深入与发展，对于各学科的教学要求也越来越高。在初中阶段的所有课程中，体育是一门比较重要的学科，它不仅能够使学生的体质得到一定程度的增强，对于有效锻炼学生的意志力也有一定的帮助。根据新课改的要求，初中体育教学的模式也发生了很大的变化，如何提升学生的主动参与性也成了体育教学的重点和难点。本文就关于上述内容做进一步讨论，提出几点有效策略。
关键词：初中体育；主動参与度；评价机制
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0012
在初中体育教学过程中，学习体育不仅能够提升身体素质，也对学生今后的发展有着至关重要的影响。在课程改革的过程中，体育教学的目标也有了进一步的变化，学生通过学习体育知识能够提升他们的自学能力，形成自主锻炼的意识。在体育课程中学生的主动参与度是非常重要的，学生只有自主参与到学习中来，才能学到更多的体育知识和技巧，只有使得学生的主动参与度提升了，才能为提高体育教学质量打下一定的基础。在参与活动的时候把他们的积极性能充分激发出来，对于学生形成良好的运动习惯有着至关重要的作用和影响。
一、体育教学现状
1.教学活动少。目前我国初中体育教学存在着很多问题，很大程度上局限了学生的活动内容。由于很多学校教育经费都不是很充足，所以没有丰富的教学活动供学生参与。枯燥的体育活动很难让学生产生学习的兴趣，所以想提高体育教学质量也受到了限制。受传统教学模式的影响，教师和家长把对于学生的关注点只放在了成绩上，从很大程度上制约了学生综合素质的提高。
2.教学模式不新颖。目前我国的体育教学在实际开展过程中，大部分体育教师还是采用传统的教学模式让学生进行学习，这种方式无法发挥学生的主体作用，很大程度上影响了学生的学习积极性与主动性。体育教师只是一味的提出相关的要求，让学生根据自己的命令完成任务，一般在课堂上讲解的只是教材上的内容，并没有结合学生的实际情况对教学方式做一定的调整，使得学生的体育学习兴趣大大降低。
3.评价模式刻板。初中体育课程是初中教学活动中重要的组成部分，所以相应的教学评价也是不可或缺的。但是就目前的情况而言，我国的体育教学评价模式还很单一，没有形成系统、完整的体系，学生的学习成绩一般都只是通过教师的评价和测评结果来体现，这种评价方式相对来说比较片面，未能有效结合学生整个体育学习过程中的表现，这种笼统的评价模式严重忽略了学生的个体差异，有很多学生因为自身素质不好而缺乏信心去学习体育，从而影响了学生对体育活动的主动参与度。
二、提升学生主动参与度的意义
大家常说“兴趣是学习最好的老师”，一个人只有对一件事情产生兴趣，他才能更好的投身到这件事情当中去，体育学习也是如此，只要学生对于体育学习产生了足够浓厚的兴趣，愿意主动参与到学习体育知识与技能的过程当中去，那么就可以实现促进他们学习效率的提升，形成良好的体育意识。通过教师的正确引导，学生在增强体质的同时也有了顽强的意志力。体育作为实践类型的课程，要求学生要积极主动的参与到体育活动中，只有不断深化学生全面发展的理念，在体育教学中形成良好的行为习惯和思想品质，才能培养出符合社会需求的全能型人才。
三、提高学生主动参与度的有效策略
1.体育教学内容丰富化。教学内容单一是目前我国初中体育教学中普遍存在的问题，很多体育教师在实际教学过程中，都只是将体育基础理论知识与相关的体育技能浅显地给学生讲授一下，大多数的重点都放在了训练技巧上面，主要关注学生体育动作的标准程度。所以，体育教师要在教学上不断进行创新，应用合理的手段将理论与实践完美结合，比如多组织开展一些有趣的活动，通过丰富多彩的教学内容和形式吸引学生的学习兴趣，把学生的积极性充分调动起来，学生的参与度也会随之自然而然地提高。
2.体现学生主体地位。一切教学活动都是以学生为基础展开的，但是很多时候学生在学习中的主体地位都得不到充分体现，学生只是通过教师的讲解来了解基础知识，跟着教师的动作来模仿、学习相应的动作。因此，初中体育教师要对学生主体地位的发挥作用有一定的认识，在设计教学内容时要以学生的实际情况为根据，随后参照学生的参与程度与兴趣度做相应的调整。比如，可以在开展篮球教学活动的时候，组织一些篮球比赛，让学生扮演赛事中的各个角色，这样也可以对学生的主体地位有一定的体现，从而提升学生在体育活动中的主动参与度。
3.注重对学习兴趣的培养。兴趣是学生学习的关键，体育教师在开展教学活动的时候应当以学生的兴趣为出发点，让学生对于课堂的主动参与度不断提升，为学生的全面发展打下坚实的基础。教师需要在日常的教学中细心观察学生的动向，对学生的心理需求有基本的了解，制定出合理的教学方案，以兴趣为切入点为学生营造良好的学习环境，学生在轻松愉悦的氛围中学习体育知识的同时也能提升主动参与度。
4.规范评价机制。体育教师对于学生的评价应该是全面、系统的，不能只单单地用考试来评判他们，应该综合全面地去评价和考核学生，因为每个学生都存在着个体差异，擅长的东西也有差别，即使学生的体育素质比较弱，综合评价的成绩不理想，教师还是要以鼓励为主，促使学生形成坚持的信心和动力，并逐渐获得进步，从而能够促使他们更好地主动参与体育活动。
总之，对学生的体育知识及技能的培养固然很重要，但是提升学生的综合能力和素质才是最终的目标，通过丰富的教学内容引导学生积极主动地参与体育学习，让学生形成终身体育的意识，从而使得教学质量获得很大程度的提升，可谓一举两得。
参考文献：
[1]张宏.初中体育教学提升学生主动参与的策略研究[J].学周刊，2016（25）：52.
[2]纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2015（35）：122.
[3]陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界（学术版），2012（11）：73.
（作者单位：青海省湟源县第一中学812100）
关键词：初中体育；主動参与度；评价机制
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0012
在初中体育教学过程中，学习体育不仅能够提升身体素质，也对学生今后的发展有着至关重要的影响。在课程改革的过程中，体育教学的目标也有了进一步的变化，学生通过学习体育知识能够提升他们的自学能力，形成自主锻炼的意识。在体育课程中学生的主动参与度是非常重要的，学生只有自主参与到学习中来，才能学到更多的体育知识和技巧，只有使得学生的主动参与度提升了，才能为提高体育教学质量打下一定的基础。在参与活动的时候把他们的积极性能充分激发出来，对于学生形成良好的运动习惯有着至关重要的作用和影响。
一、体育教学现状
1.教学活动少。目前我国初中体育教学存在着很多问题，很大程度上局限了学生的活动内容。由于很多学校教育经费都不是很充足，所以没有丰富的教学活动供学生参与。枯燥的体育活动很难让学生产生学习的兴趣，所以想提高体育教学质量也受到了限制。受传统教学模式的影响，教师和家长把对于学生的关注点只放在了成绩上，从很大程度上制约了学生综合素质的提高。
2.教学模式不新颖。目前我国的体育教学在实际开展过程中，大部分体育教师还是采用传统的教学模式让学生进行学习，这种方式无法发挥学生的主体作用，很大程度上影响了学生的学习积极性与主动性。体育教师只是一味的提出相关的要求，让学生根据自己的命令完成任务，一般在课堂上讲解的只是教材上的内容，并没有结合学生的实际情况对教学方式做一定的调整，使得学生的体育学习兴趣大大降低。
3.评价模式刻板。初中体育课程是初中教学活动中重要的组成部分，所以相应的教学评价也是不可或缺的。但是就目前的情况而言，我国的体育教学评价模式还很单一，没有形成系统、完整的体系，学生的学习成绩一般都只是通过教师的评价和测评结果来体现，这种评价方式相对来说比较片面，未能有效结合学生整个体育学习过程中的表现，这种笼统的评价模式严重忽略了学生的个体差异，有很多学生因为自身素质不好而缺乏信心去学习体育，从而影响了学生对体育活动的主动参与度。
二、提升学生主动参与度的意义
大家常说“兴趣是学习最好的老师”，一个人只有对一件事情产生兴趣，他才能更好的投身到这件事情当中去，体育学习也是如此，只要学生对于体育学习产生了足够浓厚的兴趣，愿意主动参与到学习体育知识与技能的过程当中去，那么就可以实现促进他们学习效率的提升，形成良好的体育意识。通过教师的正确引导，学生在增强体质的同时也有了顽强的意志力。体育作为实践类型的课程，要求学生要积极主动的参与到体育活动中，只有不断深化学生全面发展的理念，在体育教学中形成良好的行为习惯和思想品质，才能培养出符合社会需求的全能型人才。
三、提高学生主动参与度的有效策略
1.体育教学内容丰富化。教学内容单一是目前我国初中体育教学中普遍存在的问题，很多体育教师在实际教学过程中，都只是将体育基础理论知识与相关的体育技能浅显地给学生讲授一下，大多数的重点都放在了训练技巧上面，主要关注学生体育动作的标准程度。所以，体育教师要在教学上不断进行创新，应用合理的手段将理论与实践完美结合，比如多组织开展一些有趣的活动，通过丰富多彩的教学内容和形式吸引学生的学习兴趣，把学生的积极性充分调动起来，学生的参与度也会随之自然而然地提高。
2.体现学生主体地位。一切教学活动都是以学生为基础展开的，但是很多时候学生在学习中的主体地位都得不到充分体现，学生只是通过教师的讲解来了解基础知识，跟着教师的动作来模仿、学习相应的动作。因此，初中体育教师要对学生主体地位的发挥作用有一定的认识，在设计教学内容时要以学生的实际情况为根据，随后参照学生的参与程度与兴趣度做相应的调整。比如，可以在开展篮球教学活动的时候，组织一些篮球比赛，让学生扮演赛事中的各个角色，这样也可以对学生的主体地位有一定的体现，从而提升学生在体育活动中的主动参与度。
3.注重对学习兴趣的培养。兴趣是学生学习的关键，体育教师在开展教学活动的时候应当以学生的兴趣为出发点，让学生对于课堂的主动参与度不断提升，为学生的全面发展打下坚实的基础。教师需要在日常的教学中细心观察学生的动向，对学生的心理需求有基本的了解，制定出合理的教学方案，以兴趣为切入点为学生营造良好的学习环境，学生在轻松愉悦的氛围中学习体育知识的同时也能提升主动参与度。
4.规范评价机制。体育教师对于学生的评价应该是全面、系统的，不能只单单地用考试来评判他们，应该综合全面地去评价和考核学生，因为每个学生都存在着个体差异，擅长的东西也有差别，即使学生的体育素质比较弱，综合评价的成绩不理想，教师还是要以鼓励为主，促使学生形成坚持的信心和动力，并逐渐获得进步，从而能够促使他们更好地主动参与体育活动。
总之，对学生的体育知识及技能的培养固然很重要，但是提升学生的综合能力和素质才是最终的目标，通过丰富的教学内容引导学生积极主动地参与体育学习，让学生形成终身体育的意识，从而使得教学质量获得很大程度的提升，可谓一举两得。
参考文献：
[1]张宏.初中体育教学提升学生主动参与的策略研究[J].学周刊，2016（25）：52.
[2]纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2015（35）：122.
[3]陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界（学术版），2012（11）：73.
（作者单位：青海省湟源县第一中学812100）