【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要》指出：“体育游戏能促正常发育和身体能力的发展,增强体质,发展幼儿的基本动作,促使幼儿动作灵敏、协调、姿势正确”.平日里的幼儿体育活动教师组织起来
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《幼儿园教育指导纲要》指出：“体育游戏能促正常发育和身体能力的发展,增强体质,发展幼儿的基本动作,促使幼儿动作灵敏、协调、姿势正确”.平日里的幼儿体育活动教师组织起来多数缺乏创新意识的投入力度,形式主义逐渐把幼儿的主观能动性侵蚀了,真的只是为了玩而玩和机械化模仿,使幼儿难以实现身心全面、和谐的发展.其次,由于活动时间有限,容易造成幼儿锻炼机会少,等待时间长的状况,最终导致运动量和运动密度远远不够,随之也就出现了所谓的精力过剩的“问题儿童”.而在体育活动材料的种类和玩法上却没有深入探索和研究,使得幼儿的思维
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