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我国传统的幼儿园排班是按儿童年龄排大、中、小班的，在同龄班级中，儿童虽然进行了交往互动，也获得了交友的机会。但是，与跨龄交往相比，同龄交往发挥的作用很是有限。因此，幼儿园混龄教育是一种必然趋势，幼儿园通过发起有目的、有计划的混龄活动，有效的解决了独生子女同伴缺失的问题。本文主要是通过对幼儿园混龄教育的意义作出系统的评价，来探讨我国当前幼儿园学前教育的改革策略。