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【摘 要】当前教育事业在不断发展，小学数学教学改革不断推进，数学语言在小学数学教育当中运用的越来越广泛，对于学生的思维发展起到很好的作用。本文就数学语言在小学数学教学中的意义展开论述，并探讨了在小学数学教学中培养数学语言的措施。
【关键词】数学语言；小学数学；措施
数学语言又称符号语言，通过使用符号和图形进行改进的教学语言，能够准确、精炼、清晰的表达出抽象的数学知识，促使小学生更好的理解数学知识。对于低年级的学生而言，语言表达能力与思维能力发展不够完善，在一定程度上受到制约。因此，培养学生数学语言能力成为重要内容之一，能够有效的使学生的思维能力得到充分挖掘。
一、数学语言在小学数学教学中的意义
（一）促进学生思维能力的发展
在小学数学教学过程中，数学语言作为一种表达数学知识的载体，蕴含着丰富的教学内容，例如，符号语言和图形语言能够准确、直观的表达出数学知识，使学生通过数学语言来发展数学思维能力，从而使学生不断的提高自己对数学知识的认识，建立起良好的思维方法，为以后的学习奠定基础。
（二）提高学生解决问题的能力
数学语言是解决数学问题的前提，同样，培养学生解决数学问题的能力是数学教学的最终目标，只有让学生能够独立自主的解决数学问题，才能够达到数学教学的目的。在小学数学教学过程中，合理的运用数学语言能够有效的提高小学生解决问题的能力，让学生结合数学符号与图形更加直观的学习数学知识，促进小学生数学水平不断提高。
（三）提高小学生数学教学质量
合理运用数学语言进行教学，学生的学习兴趣变得高昂，学习积极性都比较高，对知识的求知欲望也会更加强烈，那么在教学的过程中老师可以很好的开展教学活动，使教学目标完成的更加顺利，这样老师教的也比较容易，学生学的也轻松，从而在完成教学任务的同时使数学教学质量不断提高。
二、在小学数学教学中培养数学语言
（一）提高数学语言重要性的认识
在小学数学教学过程中，教师要重视小学生数学语言应用意识的培养，这就需要让学生了解数学语言，知道数学语言的重要作用，这样，学生才能够充分发挥数学语言的优势，将其灵活的运用到学习过程当中。提高学生数学语言应用意识最有效等方法，就是运用对比法，通过举例子的形式，让学生看到数学语言存在缺陷时会出现的问题，进而认识正确运用数学语言的重要性，及如何正确的应用数学语言。
例如，在进行奇数与偶数知识学习的时候，因为学生只了解单数和双数概念，在未清楚的了解奇数与偶数的概念之前，教师就要求学生进行例题的解答，如，在一组数当中分别找出奇数与偶数这样的题目，学生是很难完成的。通过这样的例子，学生就能够了解掌握数学语言的重要性，认识到数学语言的作用就能够有效的提高数学语言的应用意识。
（二）明确数学语言的严谨性
要想使数学语言更好的服务于数学教学，就要了解数学语言的特性，其中最为重要一项就是数学语言具有严谨性。因此，教师在数学语言运用的时候，在重视数学语言作用的同时，更加要注重自己数学语言使用的严谨性，为学生做好榜样。众所周知，数学的学习与我们生活实际息息相关，生活当中存在着很多数学知识，但是，在教学过程中我们应该避免生活用语与数学语言混淆。因此，教师可以结合生活实际创设课堂情境，并将数学语言与生活用语区分开，让学生了解到数学语言的严谨性，进而更好的掌握数学语言。
例如，学习《认识圆》时，在我们生活当中，通常直接把一元硬币当成圆来看，然而在数学认识当中，一元硬币是一个圆柱体，因此，教师在运用数学语言时应该简明、准确，使学生认识到数学语言的重要性，从而在运用数学语言时做到规范、准确。
（三）掌握数学语言的应用性
学习最终目的是为了应用，在数学教学过程中不仅要培养学生是数学语言应用意识，同时，还要创造机会提高学生数学语言的应用能力，这样会让学生在数学的学习过程中有事半功倍的效果。灵活运用数学语言不仅提高了课堂效率，还完成了教学目标，促进教育事业的发展。在小学数学教学过程中，我们可以通过小组合作学习方法、自主探究法、多媒体教学法等方法的运用为学生创造机会，进而培养学生的数学语言应用能力。
例如，在学习《梯形面积计算》时，通过多媒体的运用，学生可以发现梯形的面积计算与长方形与三角形的面积计算有关，之后老师可以让学生分小组进行梯形面积计算公式推导，发现图形与公式之间的联系。教师可以让每小组派出代表来运用数学语言表达自己小组的推导结果，然后，老师在对每一个小组的回答进行评价与纠正，同时，给予一定的鼓励。通过这样的方式让学生自主探究知识，提高学生数学语言的应用能力，充分的发挥学生的自身潜能。
结语
总而言之，在小学生数学教学中数学语言发挥着重要的作用，对于小学生的思维能力发展具有重要意义，能过为学生以后的学习与生活奠定良好的基础。因此，在教学的过程中我们应该积极培养学生的数学语言，使小学数学教学更上一个台阶。
【参考文献】
[1]魏建丽.试论数学语言与小学数学教学的关系[J].中国校外教育，2015（19）
（榆中县一悟小学，甘肃 兰州 730100）
【关键词】数学语言；小学数学；措施
数学语言又称符号语言，通过使用符号和图形进行改进的教学语言，能够准确、精炼、清晰的表达出抽象的数学知识，促使小学生更好的理解数学知识。对于低年级的学生而言，语言表达能力与思维能力发展不够完善，在一定程度上受到制约。因此，培养学生数学语言能力成为重要内容之一，能够有效的使学生的思维能力得到充分挖掘。
一、数学语言在小学数学教学中的意义
（一）促进学生思维能力的发展
在小学数学教学过程中，数学语言作为一种表达数学知识的载体，蕴含着丰富的教学内容，例如，符号语言和图形语言能够准确、直观的表达出数学知识，使学生通过数学语言来发展数学思维能力，从而使学生不断的提高自己对数学知识的认识，建立起良好的思维方法，为以后的学习奠定基础。
（二）提高学生解决问题的能力
数学语言是解决数学问题的前提，同样，培养学生解决数学问题的能力是数学教学的最终目标，只有让学生能够独立自主的解决数学问题，才能够达到数学教学的目的。在小学数学教学过程中，合理的运用数学语言能够有效的提高小学生解决问题的能力，让学生结合数学符号与图形更加直观的学习数学知识，促进小学生数学水平不断提高。
（三）提高小学生数学教学质量
合理运用数学语言进行教学，学生的学习兴趣变得高昂，学习积极性都比较高，对知识的求知欲望也会更加强烈，那么在教学的过程中老师可以很好的开展教学活动，使教学目标完成的更加顺利，这样老师教的也比较容易，学生学的也轻松，从而在完成教学任务的同时使数学教学质量不断提高。
二、在小学数学教学中培养数学语言
（一）提高数学语言重要性的认识
在小学数学教学过程中，教师要重视小学生数学语言应用意识的培养，这就需要让学生了解数学语言，知道数学语言的重要作用，这样，学生才能够充分发挥数学语言的优势，将其灵活的运用到学习过程当中。提高学生数学语言应用意识最有效等方法，就是运用对比法，通过举例子的形式，让学生看到数学语言存在缺陷时会出现的问题，进而认识正确运用数学语言的重要性，及如何正确的应用数学语言。
例如，在进行奇数与偶数知识学习的时候，因为学生只了解单数和双数概念，在未清楚的了解奇数与偶数的概念之前，教师就要求学生进行例题的解答，如，在一组数当中分别找出奇数与偶数这样的题目，学生是很难完成的。通过这样的例子，学生就能够了解掌握数学语言的重要性，认识到数学语言的作用就能够有效的提高数学语言的应用意识。
（二）明确数学语言的严谨性
要想使数学语言更好的服务于数学教学，就要了解数学语言的特性，其中最为重要一项就是数学语言具有严谨性。因此，教师在数学语言运用的时候，在重视数学语言作用的同时，更加要注重自己数学语言使用的严谨性，为学生做好榜样。众所周知，数学的学习与我们生活实际息息相关，生活当中存在着很多数学知识，但是，在教学过程中我们应该避免生活用语与数学语言混淆。因此，教师可以结合生活实际创设课堂情境，并将数学语言与生活用语区分开，让学生了解到数学语言的严谨性，进而更好的掌握数学语言。
例如，学习《认识圆》时，在我们生活当中，通常直接把一元硬币当成圆来看，然而在数学认识当中，一元硬币是一个圆柱体，因此，教师在运用数学语言时应该简明、准确，使学生认识到数学语言的重要性，从而在运用数学语言时做到规范、准确。
（三）掌握数学语言的应用性
学习最终目的是为了应用，在数学教学过程中不仅要培养学生是数学语言应用意识，同时，还要创造机会提高学生数学语言的应用能力，这样会让学生在数学的学习过程中有事半功倍的效果。灵活运用数学语言不仅提高了课堂效率，还完成了教学目标，促进教育事业的发展。在小学数学教学过程中，我们可以通过小组合作学习方法、自主探究法、多媒体教学法等方法的运用为学生创造机会，进而培养学生的数学语言应用能力。
例如，在学习《梯形面积计算》时，通过多媒体的运用，学生可以发现梯形的面积计算与长方形与三角形的面积计算有关，之后老师可以让学生分小组进行梯形面积计算公式推导，发现图形与公式之间的联系。教师可以让每小组派出代表来运用数学语言表达自己小组的推导结果，然后，老师在对每一个小组的回答进行评价与纠正，同时，给予一定的鼓励。通过这样的方式让学生自主探究知识，提高学生数学语言的应用能力，充分的发挥学生的自身潜能。
结语
总而言之，在小学生数学教学中数学语言发挥着重要的作用，对于小学生的思维能力发展具有重要意义，能过为学生以后的学习与生活奠定良好的基础。因此，在教学的过程中我们应该积极培养学生的数学语言，使小学数学教学更上一个台阶。
【参考文献】
[1]魏建丽.试论数学语言与小学数学教学的关系[J].中国校外教育，2015（19）
（榆中县一悟小学，甘肃 兰州 730100）