论文部分内容阅读
数学教学中，教师若能充分挖掘课本习题的潜在价值，巧妙改变习题，恰当地对习题进行演变、引伸、拓广，使学生对所变习题既有熟悉感又有新鲜感．这样不但能诱发学生的解题欲望，激发求知欲，调动积极性，而且能训练学生的思维能力，培养思维品质，提高课堂教学质量．
习题巧变与思维品质的培养
【摘 要】
：
数学教学中，教师若能充分挖掘课本习题的潜在价值，巧妙改变习题，恰当地对习题进行演变、引伸、拓广，使学生对所变习题既有熟悉感又有新鲜感．这样不但能诱发学生的解题欲望，激发求知
【机 构】
：
江苏省南通大学附属中学
【出 处】
：
数学之友
【发表日期】
：
2013年20期
其他文献
<正>在江苏省高中数学学科骨干教师提高培训活动中,听了一位老师的"函数的奇偶性"的课后,对"函数的奇偶性"这一概念的引入、概念的形成及学生主体地位的体现颇有感触,现将课
自从向量被引人中学教材以来，向量与三角函数、数列、不等式、解析几何的综合成了各类考试的一大考查热点．本文通过用向量方法解决解析几何问题，阐明向量在解决数学问题中的优越
在一个超稳定的系统内不断地进阶和花样翻新,从而使自身克服局限,跨越一座座高山,进入一个自由新天地。在新陈代谢中,《快乐大本营》常变常新,每一次起死回生又都是自我调节