中西医结合治疗慢性乙型肝炎重度37例

来源 :中西医结合肝病杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chunyang00
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察中西医结合治疗慢性乙型肝炎(慢乙肝)重度的临床疗效.方法:选择70例慢乙肝患者,随机分为中西医结合组(观察组)37例,单用西药组(对照组)33例,治疗1个月,分别观察两组患者治疗前后的临床症状、体征及血清丙氨酸氨基转移酶(ALT)和总胆红素(TBil)的变化情况,分析中西医结合的临床疗效.结果:中西医结合组患者的症状显著减轻,肝功能明显改善和恢复,其有效率为100%.两组疗效比较差异有显著性意义(P<0.01).结论:中西医结合是治疗慢乙肝重度的一种较好的方法.
其他文献
目的:探讨预测α-干扰素治疗慢性乙型肝炎反应的变量因素。方法;比较50例接受干扰能3×10~6IU 1次/2日×20周治疗的慢性乙型肝炎患者治疗前的肝功能(TBil、ALT、AST
一、努力建设团结务实的领导班子 几年来我们把建设团结务实、廉洁高效的领导班子放在了首位。这方面,我们主要抓了以下几项工作: 1、讲团结,提高凝聚力。一是坚持例会制度,明确议
追问是重要的教学手段,更是精妙的教学艺术,它对培养学生思维的深刻性、敏捷性有着不可忽视的作用。数学课堂的追问能够暴露学生的思维进程、拨动学生的思维琴弦、培养学生的思
目的:探讨纯中药浓缩胶囊肝毒清对慢性乙型肝炎的临床疗效。方法:48例慢性乙型肝炎患者每次口服肝毒清胶囊8粒,每日3次;30例对照组患者每次口服灭溴灵片6片,每日3次。两组均于治疗前和治疗
"义务教育数学课程标准"指出:"数学是实践性很强的课程,应着重培养学生的创新精神和数学实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是数学实践,不宜刻意追求数学知识的系统和完整。
提问是课堂教学的一个重要组成部分,也是调动学生学习积极性的重要手段。课堂提问既要有科学性,又要有系统性、艺术性。问题要设在重点处、关键处、疑难处,这样,就能充分调动学生
目的:分析拉米夫定与中成药五灵丸治疗慢性乙型肝炎的临床疗效。方法:对25例成人慢性乙型肝炎患者进行为期1年的拉米夫定的开放性临床治疗,头3个月加用五灵丸。治疗期间定期
本文从“读”这一角度分析了读在英语阅读课教学中的种类,阐明了读在授课的各个环节上对英语阅读课教学所发挥的有效作用。从帮助学生记忆、理解和交流等方面,阐明了读在英语阅
慢性乙型病毒性肝炎(CHB)是慢性乙型肝炎病毒(HBV)持续感染引起的肝脏炎症坏死性疾病。据2006年全国乙型肝炎血清流行病学调查表明,CHB现症患者约有2 000万例,每年死于与乙型肝炎
教师在历史教学中设置有效冲突,精心设疑,能有效激发学生的探究意识和学习兴趣,促使学生的学习质量不断上升,课堂也会更加活跃和精彩。