美是人们创造生活、改变世界的能动活动及其在现实中的是鲜活形象化，它包含或体现社会生活的本质、规律，能够硬起人们特定性没敢反映的具体形象。美学的基本原理告诉我们：美的东西能够引起人们美的感受，激发人们的想象力和创造力，唤起人们对美的追求，树立崇高的审美理想。而美术教学恰恰是为了实现“以美育人”这个目标，为了培养出更多的热爱美术、擅长美术的人才，在不断改进和创造中。因此，就这一点谈几点体会。
　　1.激发审美情趣，提高审美能力
　　玩是孩子的天性，作业中不值得"玩"是有目的的、有计划地针对教材展开的，在课前经常布置一些玩的作业，如教学命题画《放风筝》一课，针对教学的重难点，组织学生放风筝的活动，老师在此要抓住学生进入清净的奇迹稍加启发，并将请作画方法，学生很快通过回忆用美术语言把放风筝的情景表现出来。由此可见，学生通过玩能够以景激情，于情中取乐，，有效调动学生追求美的积极性，使之达到玩中发现美、感受美、创造美，提高审美能力。一切艺术都来源于生活。教师应该引导学生用心去观察生活美，体会生活美，创造生活美，逐步提高审美能力。观察力的培养对于学生的学习具有重要的意义。在《动物》一课前，学生对动物非常感兴趣，但由于缺少观察，表现动物有一定困难，于是老师可以布置学生利用双休日到动物园去观察动物。作业要求：认真观察你最喜欢的动物的神态和体貌特征。然后教师再让学生把脑海中的动物形象通过画的形式表现出来，这样，不仅弥补了学生课堂上对学生课堂上对美的了解和局限，且课内外结合。提高了学生审美情趣，增强了审美能力。
　　2.多种形式互动，综合立体美育
　　美术是艺术的一种，多种渠道进行艺术教育是实施美育教育的主要内容和途径，是提高学生分辨能力，培养高尚情操的有利手段。但实践告诉我们，仅通过单一的美育难以充分发挥学生对美的想象、创造。必须帮助学生从单一的平面美育走向综合的立体式美育，从而使其真正理解美的真谛，最终促进美育发展。
　　3.劳美结合，开创育人新路
　　我们把劳动课与美术课有机的结合起来，发挥学生特长，给予学生一个可充分动手动脑发展自己才华的舞台。同时，也为一部分在文化课上并无优势的学生提供了"潇洒走一回"的活动天地，使不少学生由于在劳动美术课上出色表现而激动万分。这些看似与学生无关的成功，却正是学习成绩展处落后的学生获取信心，赖以自强的一种契机。这样的安排，正好应了一句话：只有劳动才能创造美。
　　4.加强美术教学的领导，重组美育事业
　　学校应成立美育领导小组，将美育工作提到学校重要议事日程，形成有党支部书记、校长为首的有年级组长、班主任、任课教师、辅导员全员参加的管理与实施网络。为美术方面多出人才而创造条件。此外，要增加美术活动经费的投入，增进一批先进的授课学习器材，如录像机、录像资料、多媒体教室的器材，这样可以为学生提供更及时形象的教学信息，增强学生的学习兴趣和增强学习的容量，同时也可节省时间。此外还需要创造良好的环境氛围，改善环境，绿化校园和加强校园文化建设，如楼道内的名人字画、新颖的宣传橱窗、艺术角等都能给人以美的熏陶，使学生受到潜移默化的美的教育。
　　总之，新时代要求培养有创新性人才，为适应新时期美术教育，我们开拓美育新路子，使传统美育形成综合立体式美术教学模式和机制，最终促进整体教育事业的发展。