生本教育是当代教育的一大热点，随着新课标的改革，以及教育方式的日益完善，生本教育理念日益深入人心。生本教育理念包含了很多新颖的教育模式，赏识教育就是其中之一。赏识教育是生本教育理念中的一个非常重要的部分，也是当今社会著名的教育方法之一。它使我们重新思考传统的教学理念，重新审视师生在课堂中的角色，重新看待学生的能力。赏识教育更重要的特点是赏识学生，充分肯定学生，培养学生的自尊心和自信心，讓学生拥有创造的自信。在过去两年的教学中，在生本教育理念的实践中，我发现赏识教育带给了孩子们可喜的变化。生本理念下的赏识教育让孩子们发言时变得自信大方，语言表达能力逐渐加强了，分析问题有一定的条理性，并敢于发表自己的看法和意见。从这些变化中我更深刻地体会到：要把自信还给孩子们，相信他们的能力，让他们学会自主学习、合作学习、探究学习，从而充分调动他们的学习积极性和创造性。赏识教育就是一种非常有效的教育理念。
　　我认为赏识教育是一种教育理念，并不是一种教育形式。赏识教育活跃了课堂，提高了孩子们的学习积极性，更值得可喜的是，它给了孩子梦自信和支持。在我曾任教的班级中，有一个叫文家兴的孩子，在生活中他是一个很乖巧听话的孩子，但是在课堂上他却是一个注意力极容易分散的孩子，因此他的学习成绩一直很不理想。而又因为学习成绩不好，在班上不太受欢迎，文家兴渐渐养成了不爱讲话、胆小怕事的性格特点。为了让他建立自信，提高他对学习的兴趣，我采取了一些措施。首先，我找到了文家兴所在的小组的组长，让他在小组内多鼓励文家兴发言，多给文家兴代表小组发言的机会，并且如果我在课堂上表扬了文家兴，给他们小组加了分，她就在课后给文家兴一颗糖果表扬他；其次，我在课堂上多寻机会表扬文家兴，并且给他们小组加分，并且鼓励全班同学向文家兴学习。抱着试一试的心态我在课堂上大力地表扬了文家兴上课认真，让全班同学向他学习，并且给他们小组加了分，课后还让小组长给了他一颗糖果。这样的表扬和鼓励让文家兴和开心，经过一段时间之后，我发现文家兴渐渐地有了改变了，虽然他还是不太敢举手发言，但是在我提问的时候，他不在像过去那样站着不敢回答，他能够慢慢地小声回答了，虽然仍然不够自信，但是对于文家兴来说已经是一个非常大的进步了。看到这样的效果，我和文家兴的小组成员都非常高兴，更加坚定地实施这种赏识方式，在坚持了一段时间之后，文家兴有了很明显的进步，学习成绩也有了一定的提高。在一次考试之后，我再一次在班上大力地表扬了文家兴，表扬他在课堂上的进步和学习成绩的提高，并号召全班同学都来向文家兴学习。这一次文家兴更高兴了，笑地很开心很开心，而且自信地抬起头迎接同学们赞扬的眼光。我想这就是赏识教育取得的成效，不仅仅老师赏识学生，学生也赏识学生。
　　这就是生本教育理念中的赏识教育，在各方面的鼓励和赞许下，孩子们有了自信，对学习有了兴趣，学习成绩自然会有所提高，相信在生本教育理念的指导下，所有的孩子都能有非常大的进步。感谢生本教育理念，是它把课堂和学习还给了学生；感谢赏识教育，是它把自信还给孩子，是它把成功还给了孩子，让每个学生脸上洋溢着自信的微笑。
　　生本教育理念中的赏识教育除了能够让孩子建立自信，从而在各个方面得到提高外，赏识教育还有利于促进学生之间的进步和交流。同学间的赏识和赞扬，给了孩子更多的自信，同时为孩子创造了互相激励进步的条件，尤其一些平时上课不爱举手发言的同学在其他同学的赏识和赞扬下慢慢地有了自信和勇气去展示自己的优点和才能，慢慢地变得敢于发言了，同学之间形成了合作、互助、竞争的局面，促使学生的学习热情高涨的同时也增强了班级的凝聚力。
　　生本教育理念与新课标教育理念是一致的，是现代教育的新方向，而生本教育理念中的赏识教育更是当代教育中的热潮。赏识教育是人性化、人文化的家庭素质教育好理念，赏识教育的推广有益于保护孩子成长的天赋，激发孩子内心的潜力，把成长的快乐、学习的快乐还给孩子，是让天下父母和孩子共同成长的理念和方法。