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摘 要：在新课改背景下，课堂上所呈现的教学方法较传统时期有了极大程度上的改变，学生也逐渐有了自主学习的意识。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们应继续探讨有效的教学方法，通过教学方法的新颖性发挥学生学习语文知识的主观能动性，从小培养学生的人文素养，在达到提升小学语文教学质量的同时使学生成为一个具备良好道德素质的人。
关键词：新课改;小学语文;教学方法;合作学习;信息技术;诵读教学
在传统时期的小学语文教学中，教师往往将自身的课堂地位看得过重，而在教学活动没有过多地注重学生的感受，这对小学低年级学生的成长有很大的影响。因此，作为一名新时期的小学语文教师，必须在新课程改革发展的背景下具备以学生為本的教育观念，从而以学生的身心发展出发点探讨教学方法，保证教学方法的有效性，实现优化小学语文课堂教学效果的目标。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下小学语文的教学方法作以下几方面探讨：
一、合作学习，发挥学生的主体地位
合作学习的教学方式在传统时期的课堂中可能并不常见，但是在新课改教育理念的影响下，其在课堂中呈现出了频繁出现的趋势。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，要具备合作学习的教育观念，通过合作学习发挥学生的主体地位，提高学生学习语文知识的自觉意识，从而在新课改下达到提升小学语文教学效率的目的。
例如，我在引导学生学习《秋天》这篇课文时，首先，我对学生提问：“你们知道四季是哪几个季节吗？”联系学生对实际生活的认知，从而导入了课题。然后，我将学生划分成了学习小组，要求学生合作阅读课文，尝试自主扫清文字障碍，旨在激发学生的自主学习意识。之后，我引导学生合作分段阅读了课文内容，对学生的表现做了评价，并引导学生在读中对课文内容进行感悟，鼓励学生运用文中的语言表达秋天的特点，从而使学生知道了秋天是个美丽的季节。最后，我引导学生整理了学习内容，让学生合作交流了学习收获。这样，我通过开展合作学习发挥了学生的主体地位，让学生真正成为了课堂学习的主人，也让学生认识了秋天的特征，从而在新课改背景下充分达到了提升小学语文教学效率的目的。
二、信息技术，激发学生的学习热情
信息技术是集中低年级阶段学生注意力的有效教学工具，并且也是促进学生理解知识的关键设备。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们要有学习先进教育资源的思想和实际行动，利用信息技术激发学生学习语文知识的热情，使学生可以在信息技术的辅助作用下高效获取语文知识的技能，在新课改背景下完成绽放小学语文精彩课堂的教学任务。
例如，我在引导学生学习《彩虹》这篇课文时，首先，我利用信息技术出示了彩虹的图片，使学生的注意力被多彩的画面吸引到了大屏幕当中，从而为新课教学作了铺垫。然后，我让学生发挥自身的想象力阅读课文，感悟文中语句所描绘的画面，进而利用信息技术进行画面的呈现，使学生感悟到了大自然的美。之后，我引导学生对课文内容做了具体的分析，使学生了解了有关“彩虹”方面的知识，培养了学生热爱大自然的情感。最后，我总结了引导学生学习的过程，让学生交流了学习收获。这样，我通过利用信息技术辅助教学，让学生更加直观地看到了作者描绘的内容，提升了学生的学习热情，从而激发了学生探索大自然的兴趣，充分完成了小学语文课堂的精彩绽放。
三、诵读教学，刺激学生的情感体验
诵读既是语文教学中不可或缺的环节，也是小学阶段学生应该养成的学习习惯，而对学低年龄段的学生而言，还需要教师的有效引导。因此，作为一名小学语文教师，我们要重视诵读教学，通过以有声的倾诉让学生感受无声的文字中所蕴含的情感，刺激学生的情感体验，使学生产生学习语文知识的充足动力，从而助力学生理解语文知识，实现优化小学语文课堂教学效果的目标。
例如，我在引导学生学习《池上》这首诗时，首先，我为学生介绍了诗人白居易，以现代语言对学生简介了这首诗的内容，进而对学生做了这首诗的示范性诵读，让学生注重划分诗的节奏，在诵读声中体会诗人的情感。然后，我结合图片引导学生赏析了诗的内容，指导学生进行了反复诵读，旨在使学生于诵读中感悟诗文的意境，体会到童真童趣。之后，我指名学生解释了这首诗的具体意思，通过对学生进行评价，使学生有了对这首诗的充分理解。最后，我做了课堂小结，对学生提出了背诵这首诗的要求，让学生交流了学习收获。这样，我通过加强诵读教学，刺激了学生的情感体验，使学生在这首诗的学习中体会到了纯真的童心和朴素的美感，充分实现了小学语文课堂教学效果的优化。
总而言之，新课改还处于施行的过程中，时代也在不断地发展。因此，作为一名小学语文教师，我们探讨教学方法的脚步也不能停止，如此方能保证在课堂上落实的教学方法是有价值的，从而以有效的教学方法为学生的全面发展增添助力。
参考文献：
[1]曹阳.新课改背景下小学语文教学方法的探讨[J].中国校外教育，2016（S1）：107.
[2]曹燕飞.新课改背景下小学语文教学方法探究[J].甘肃教育，2016（17）：92.
关键词：新课改;小学语文;教学方法;合作学习;信息技术;诵读教学
在传统时期的小学语文教学中，教师往往将自身的课堂地位看得过重，而在教学活动没有过多地注重学生的感受，这对小学低年级学生的成长有很大的影响。因此，作为一名新时期的小学语文教师，必须在新课程改革发展的背景下具备以学生為本的教育观念，从而以学生的身心发展出发点探讨教学方法，保证教学方法的有效性，实现优化小学语文课堂教学效果的目标。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下小学语文的教学方法作以下几方面探讨：
一、合作学习，发挥学生的主体地位
合作学习的教学方式在传统时期的课堂中可能并不常见，但是在新课改教育理念的影响下，其在课堂中呈现出了频繁出现的趋势。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，要具备合作学习的教育观念，通过合作学习发挥学生的主体地位，提高学生学习语文知识的自觉意识，从而在新课改下达到提升小学语文教学效率的目的。
例如，我在引导学生学习《秋天》这篇课文时，首先，我对学生提问：“你们知道四季是哪几个季节吗？”联系学生对实际生活的认知，从而导入了课题。然后，我将学生划分成了学习小组，要求学生合作阅读课文，尝试自主扫清文字障碍，旨在激发学生的自主学习意识。之后，我引导学生合作分段阅读了课文内容，对学生的表现做了评价，并引导学生在读中对课文内容进行感悟，鼓励学生运用文中的语言表达秋天的特点，从而使学生知道了秋天是个美丽的季节。最后，我引导学生整理了学习内容，让学生合作交流了学习收获。这样，我通过开展合作学习发挥了学生的主体地位，让学生真正成为了课堂学习的主人，也让学生认识了秋天的特征，从而在新课改背景下充分达到了提升小学语文教学效率的目的。
二、信息技术，激发学生的学习热情
信息技术是集中低年级阶段学生注意力的有效教学工具，并且也是促进学生理解知识的关键设备。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们要有学习先进教育资源的思想和实际行动，利用信息技术激发学生学习语文知识的热情，使学生可以在信息技术的辅助作用下高效获取语文知识的技能，在新课改背景下完成绽放小学语文精彩课堂的教学任务。
例如，我在引导学生学习《彩虹》这篇课文时，首先，我利用信息技术出示了彩虹的图片，使学生的注意力被多彩的画面吸引到了大屏幕当中，从而为新课教学作了铺垫。然后，我让学生发挥自身的想象力阅读课文，感悟文中语句所描绘的画面，进而利用信息技术进行画面的呈现，使学生感悟到了大自然的美。之后，我引导学生对课文内容做了具体的分析，使学生了解了有关“彩虹”方面的知识，培养了学生热爱大自然的情感。最后，我总结了引导学生学习的过程，让学生交流了学习收获。这样，我通过利用信息技术辅助教学，让学生更加直观地看到了作者描绘的内容，提升了学生的学习热情，从而激发了学生探索大自然的兴趣，充分完成了小学语文课堂的精彩绽放。
三、诵读教学，刺激学生的情感体验
诵读既是语文教学中不可或缺的环节，也是小学阶段学生应该养成的学习习惯，而对学低年龄段的学生而言，还需要教师的有效引导。因此，作为一名小学语文教师，我们要重视诵读教学，通过以有声的倾诉让学生感受无声的文字中所蕴含的情感，刺激学生的情感体验，使学生产生学习语文知识的充足动力，从而助力学生理解语文知识，实现优化小学语文课堂教学效果的目标。
例如，我在引导学生学习《池上》这首诗时，首先，我为学生介绍了诗人白居易，以现代语言对学生简介了这首诗的内容，进而对学生做了这首诗的示范性诵读，让学生注重划分诗的节奏，在诵读声中体会诗人的情感。然后，我结合图片引导学生赏析了诗的内容，指导学生进行了反复诵读，旨在使学生于诵读中感悟诗文的意境，体会到童真童趣。之后，我指名学生解释了这首诗的具体意思，通过对学生进行评价，使学生有了对这首诗的充分理解。最后，我做了课堂小结，对学生提出了背诵这首诗的要求，让学生交流了学习收获。这样，我通过加强诵读教学，刺激了学生的情感体验，使学生在这首诗的学习中体会到了纯真的童心和朴素的美感，充分实现了小学语文课堂教学效果的优化。
总而言之，新课改还处于施行的过程中，时代也在不断地发展。因此，作为一名小学语文教师，我们探讨教学方法的脚步也不能停止，如此方能保证在课堂上落实的教学方法是有价值的，从而以有效的教学方法为学生的全面发展增添助力。
参考文献：
[1]曹阳.新课改背景下小学语文教学方法的探讨[J].中国校外教育，2016（S1）：107.
[2]曹燕飞.新课改背景下小学语文教学方法探究[J].甘肃教育，2016（17）：92.