学生觉得物理“难学”,并不是先天不足,相反有的“天资聪慧”,他们之所以觉得“难学”,是因为先在上高中前他们就曾听“过来人”说过:“高中物理是所有学科中最难的”;上高中后,他们的切身感受的确如此,于是在他们不成熟的心里无形中形成了一道障碍:物理难学!这样,学生就失去了学习物理的兴趣,也出现了“老师难教,学生难学”的尴尬局面。针对这种情况,老师们一定要做好学生的思想转变工作,消除学生的心理障碍,减轻学生的负担,帮助学生调整好学习心态,让他们树立“物理好学、学好物理”的信心。
　　一、 优化课堂结构,提高效益,减轻学生课业负担
　　课堂教学是学生接受知识的主战场,我们打破“堂上尽由着老师灌”的僵局,实行“四主”“三同步”教改新路。四主是学为主体,教为主导,思为主攻,练为主线,把学生完全推向教学,让他们在学习中参与,参与中学习。思、看、读、做、听、议、写、评,在教师指导下,交错进行,步步深入。三同步指的是知识、方法、能力一起抓,同步走。教师的备课、讲课、辅导,学生的领会、理解、记忆,都要把知识的核实,智力的开发,能力的提高当做基础工程去抓。像遇到习题教学时,首先做好习题的分类归档工作,海水舀不尽,习题做不完,但类型毕竟有限,所以狠抓典型,翻透弄清,举一反三,触类旁通,真正做到攻克一点,解决一片。在课堂上争取把知识落到实处,多给学生方法,多指点学法,从能力上、素质上、根本上解决问题,提高效益,从而减轻学生课业负担。
　　二、 开展多种活动,引情激趣减轻学生心理负担
　　学生对物理科有畏难情绪,特别是讨论题、证明题、设计题更使他们心有余悸。我们认为主要是教学不对路子,同学们不是积极想方法探讨规律,而是被动地穷应付。一天五门课节节灌,堂堂压,气都喘不过来,那有余力发挥特长?我们一改传统的进学式,开展多种实践活动,寓教于乐,让学生学得生动活泼,有趣有味,掌握得实实在在,从要我学转变成我要学。例如学完力矩平衡后,号召同学开展试制小杆秤活动,尽管他们土法上马,利用废旧物品制得不像样,但确实是自己亲手制作,心理格外欢畅。更奇妙的是1993年高考物理第三十题恰好出了杆秤题,我们的同学就不感到陌生,心情就不那么紧张。另外我们组织摄影组、航模组、家电维修组、板报组、小制作小组等,第一课堂打基础,第二课堂展才华,让同学在大海中学会游泳,在实践中增加才干。同时定期举行各种竞赛,如物理学史实笔赛、基本概念抢答赛、物理规律猜谜赛、设计新型实验赛,让每个同学在不同场合下多露脸,常闪光,多展才华,以成功激情趣,减轻学生心理负担。
　　三、 改革考试和评价制度
　　传统的考试制度、形式、内容及评估方式,对学生精神压力太大,以分定位,一榜定论,像一具精神枷锁枷走了年轻人的朝气,锁住了孩子们的兴趣。重知轻能使同学们钻入“高分低能”的怪圈,个性得不到发展,特长难以发挥,总是围绕高考指挥棒游来转去:凡是考试内容,深挖细究,猜题押宝,填鸭硬灌,反之一略而过,甚至置之不理,纯属应试教育。为了改变这种被动局面,我们应对考试制度、形式加以改革,摸索出一套行之有效的考试方式和新评估模式。如:实行开卷考试,取消百分制,实行等级制,淡化分数,使每个同学心悦诚服,欢畅乐学。
　　
　　(唐山市丰南区唐坊高中)