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龙年之春，樊城大地刮起了一股强烈的课改风暴。来势之猛，强度之大都要是以往课改都不可比拟的。“小组，展示，反思。”等一系列新名词充斥着每一个教师的头脑。我坦然接受了这一新事物，并积极投身到改革大潮中。到牛首一中，朱坡小学认真学习，回来在自己班上大胆实践。经过一年多的努力，掌握了高效课堂的“三究四学”流程，会编写一份合格的导学案，能上好一节示范课。我在高效课堂中成长，与高效课堂并肩同行。
同行一：教育理念转变
我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习，配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中老师适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果。
同行二：教室文化异彩纷呈
进入七（2）班教室，四周墙壁张贴着充满激情的小组名称及口号，特别是前后墙壁上的四句话“用我的眼睛去发现，用我的大脑去思考，用我的双手去操作，用我的心灵去感悟。”更是醒目，时刻提醒着学生我是这里的小主人。我学习我快乐。我自信我成功。更是让学生感到我到学校就会有我的收获，就能让我有所提高。教室门外的墙壁上，到处是学生“乱涂乱画”的杰作：有学生展示了自己写的小诗；有学生展示了自己的新发现；有学生展示了自己的手抄报；有学生展示了自己的美丽图画。墙壁虽然不干净了，但却让学生展示了自己精彩的一面，给了学生足够的成就感。教室内的布置也具有“多元高效”特色，意在提醒每个学生都积极参与到课堂教学中，体现了面向全体学生的精神。
同行三：三究四学模式程序清晰
每一节课，也使我们这些在一线的老师对“三究四学”有了更多的了解。所谓的“三究”是个体自主探究、小组合作探究、启发引导探究。“四学”是导学、独学、互学、评学。它一方是对学生而言“预习、合作、展示、探究、达标”。而另一方面对教与学的内容而定的，告诉了我们学生应该怎样去学，教师应该怎样去教。第一环：学生预习，教师导学；第二环：学生合作，教师参与；第三环：学生展示，教师引领：第四环：学生达标 ，教师测评。四学模式的运用还更具灵活性，可根据不同学科的特点。合理选择运用，即几节课将这四个环节用完。
同行四：高效课堂魅力无限
课堂上，我们再也看不到整齐划一的桌子，学生的桌子都是以小组为单位排列而成，每6为一个组对列而坐，每个小组都在组长的引领下，每个人分工明确，该写的写、画的画、读的读，每个孩子都能够自主的动起来，每个孩子都成为了课堂的主人，这改变了我们以往的课堂模式，教师教，学生学。在这样的课堂上，孩子们成为了主体，教师则大胆放手，适当引领，使课堂呈现出灵动性、多元化、高效率。我们再也听不到老师在整顿纪律，听到的只有孩子们侃侃而谈，各抒己见，大胆发言。每个孩子都可以为自己的小组独挡一面，每个孩子都可以为自己的小组赢得精彩。试问这样的课堂，有几个孩子不愿意深入其中呢！在“教与学”的每一环里，学生都占到了主体位置，强调了学生的自主能动性，让课堂真正成为学生表现自我的舞台，在舞台上孩子们可以尽情演好自己所担当的角色，随性发展。这样既开发了孩子的内在潜能，又锻炼了孩子的胆识，可谓一举两得，课堂上孩子的随性可不随便，每个孩子都可以任性发展，但主线在老师手里，时时掌控课堂，收放自如。每每听到孩子们字字斟酌的回答，我们都为之一震，小小年纪就有这种独到的见解，可见这样的课堂带给他们的是什么样的影响。不得不臣服于这样的高效课堂。不禁感叹“三究四学”真有魅力！
同行五：精心编好导学案
导学案是高效课堂的指南针，所以在编导学案上我们是下了很大的功夫的，在每周一上午第三节，同组教师开展集体备课分担任务。每人根据指定的内容设计出一套导学案。这是“个备”，形成“初案”然后是教师共同研究探讨手中的每一节课的导学案是否合理并对其进行修改。这是“集备”， 形成“共案”，但这还不能一劳永逸，在上课之前，教师还要结合本班实际情况，学生最近的学习情况再进行“复备”， 形成“个案”，在课堂上根据即时性问题的生成进行“续备”， 形成“续案”，但这还不算结束，在每节课结束之后，根据学生的掌握情况，教师还要对导学案进行反思，进行“补备”， 形成“补案”，以便为以后的教学提供依据。教师对备课环节的用心，为之所付出的精力、时间，所下的功夫，就是让高效课堂顺利进行。
经过我的努力，现已经很好的掌握了“三究四学”高效课堂各个环节，多次在学校讲示范课，接受区教育领导检验的公开课。并受到好评。打造鲜活的高效课堂，追求美丽的教育梦想。我相信：
把探究引入课堂，我们的思考就有灵性；
把四学引入课堂，我们的能力就会落实；
把自主引入课堂，我们的学习就会高效！
同行一：教育理念转变
我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习，配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中老师适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果。
同行二：教室文化异彩纷呈
进入七（2）班教室，四周墙壁张贴着充满激情的小组名称及口号，特别是前后墙壁上的四句话“用我的眼睛去发现，用我的大脑去思考，用我的双手去操作，用我的心灵去感悟。”更是醒目，时刻提醒着学生我是这里的小主人。我学习我快乐。我自信我成功。更是让学生感到我到学校就会有我的收获，就能让我有所提高。教室门外的墙壁上，到处是学生“乱涂乱画”的杰作：有学生展示了自己写的小诗；有学生展示了自己的新发现；有学生展示了自己的手抄报；有学生展示了自己的美丽图画。墙壁虽然不干净了，但却让学生展示了自己精彩的一面，给了学生足够的成就感。教室内的布置也具有“多元高效”特色，意在提醒每个学生都积极参与到课堂教学中，体现了面向全体学生的精神。
同行三：三究四学模式程序清晰
每一节课，也使我们这些在一线的老师对“三究四学”有了更多的了解。所谓的“三究”是个体自主探究、小组合作探究、启发引导探究。“四学”是导学、独学、互学、评学。它一方是对学生而言“预习、合作、展示、探究、达标”。而另一方面对教与学的内容而定的，告诉了我们学生应该怎样去学，教师应该怎样去教。第一环：学生预习，教师导学；第二环：学生合作，教师参与；第三环：学生展示，教师引领：第四环：学生达标 ，教师测评。四学模式的运用还更具灵活性，可根据不同学科的特点。合理选择运用，即几节课将这四个环节用完。
同行四：高效课堂魅力无限
课堂上，我们再也看不到整齐划一的桌子，学生的桌子都是以小组为单位排列而成，每6为一个组对列而坐，每个小组都在组长的引领下，每个人分工明确，该写的写、画的画、读的读，每个孩子都能够自主的动起来，每个孩子都成为了课堂的主人，这改变了我们以往的课堂模式，教师教，学生学。在这样的课堂上，孩子们成为了主体，教师则大胆放手，适当引领，使课堂呈现出灵动性、多元化、高效率。我们再也听不到老师在整顿纪律，听到的只有孩子们侃侃而谈，各抒己见，大胆发言。每个孩子都可以为自己的小组独挡一面，每个孩子都可以为自己的小组赢得精彩。试问这样的课堂，有几个孩子不愿意深入其中呢！在“教与学”的每一环里，学生都占到了主体位置，强调了学生的自主能动性，让课堂真正成为学生表现自我的舞台，在舞台上孩子们可以尽情演好自己所担当的角色，随性发展。这样既开发了孩子的内在潜能，又锻炼了孩子的胆识，可谓一举两得，课堂上孩子的随性可不随便，每个孩子都可以任性发展，但主线在老师手里，时时掌控课堂，收放自如。每每听到孩子们字字斟酌的回答，我们都为之一震，小小年纪就有这种独到的见解，可见这样的课堂带给他们的是什么样的影响。不得不臣服于这样的高效课堂。不禁感叹“三究四学”真有魅力！
同行五：精心编好导学案
导学案是高效课堂的指南针，所以在编导学案上我们是下了很大的功夫的，在每周一上午第三节，同组教师开展集体备课分担任务。每人根据指定的内容设计出一套导学案。这是“个备”，形成“初案”然后是教师共同研究探讨手中的每一节课的导学案是否合理并对其进行修改。这是“集备”， 形成“共案”，但这还不能一劳永逸，在上课之前，教师还要结合本班实际情况，学生最近的学习情况再进行“复备”， 形成“个案”，在课堂上根据即时性问题的生成进行“续备”， 形成“续案”，但这还不算结束，在每节课结束之后，根据学生的掌握情况，教师还要对导学案进行反思，进行“补备”， 形成“补案”，以便为以后的教学提供依据。教师对备课环节的用心，为之所付出的精力、时间，所下的功夫，就是让高效课堂顺利进行。
经过我的努力，现已经很好的掌握了“三究四学”高效课堂各个环节，多次在学校讲示范课，接受区教育领导检验的公开课。并受到好评。打造鲜活的高效课堂，追求美丽的教育梦想。我相信：
把探究引入课堂，我们的思考就有灵性；
把四学引入课堂，我们的能力就会落实；
把自主引入课堂，我们的学习就会高效！