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摘 要：随着新课标改革的不断推进，传统的教学方法已经难以满足现代化的教育教学需求，亟需作出改变。现代化的课堂更加注重对学生综合能力的培养，发展全能型人才，而探究能力则是现代化人才必须要掌握的能力之一，需要教师在教学过程中着重培养。基于此，在现代化的地理课堂中，教师可以鼓励学生提问，以此来活跃课堂的氛围，让学生深入教材中挖掘和探究其中的内容，同时组织开展具有探究性的活动，给学生实际锻炼的机会，增强学生的能力。此外，合理利用信息技术调取课外的资源丰富教学内容，可以拓展学生的知识储量，开阔学生的视野，从而有效提升地理课堂的教学效率。
关键词：高中地理;探究教学;鼓励提问;探究活动;信息技术
教学的思维和方法要与时俱进才能满足教育教学和学生发展的需求，在传统的地理课堂中，教师受到应试教育观念的影响，在教学过程中单纯注重提高学生的学习成绩，占据大量的课堂时间去给学生讲解，学生只能被动接受，而使学生对教师产生了依赖性，不愿意去主动思考和探究。在现代化的地理课堂中，教师要转变教学思维，将课堂的时间交给学生去探究，组织开展探究性的活动，让学生在实践中锻炼自己的能力，实现全面发展，从而有效提升地理课堂的教学效率。
一、鼓励学生提问，活跃课堂氛围
在传统的地理课堂中，教师在教学中滔滔不绝给学生授课，学生认真听讲没，师生之间鲜有交流，且教师的教学活动也只是围绕教材开展，造成课堂氛围沉闷。如果没有正确的学习方法，必然会让学生滋生厌烦学习地理的消极情绪，鉴于此，地理教师要让学生自主学习和探究教材中的知识，鼓励学生进行提问，调动学生的学习积极性，以此来活跃课堂打的氛围，让学生在过程中感受到学习地理的乐趣，从而有效提升地理课堂的教学效率。
例如，在学习《营造地表形态的力量》时，引导学生自主探究教材，鼓励学生积极提问，可以有效活跃课堂氛围。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们认真观察就可以发现，我们周围的地形高低起伏，存在很多变化，这是小范围内说，我国幅员辽阔，地表地形更是多种多样，有平原、盆地、高原等不同的地表形态，那么为什么会出现不同形态呢？是什么力量造成的呢？下面就请大家来通过探究来找出答案吧。”学生在我讲完之后开始探究教材中的内容，经过一段时间后对教材中的知识有了基本的认知，随后我引导学生就这部分内容提出问题，互相解答。学生借此几乎将探究学习过程中遇到的问题提出来，课堂范围变得活跃。这样，通过在课堂中鼓励学生提问，学生在探究学习中的疑问得到解决，还活跃了课堂的氛围，对学生日后的探究学习有帮助作用，从而有效提升了地理课堂中的教学效率。
二、开展探究活动，锻炼学生能力
现代化的地理课堂受到新课改的影响变得更加先进，教师的教学也不是一层不变的，教师可以在课堂中组织开展探究性的活动，丰富教学的形式，增加学习的乐趣。地理教材中的知识不仅包括理论性的知识，还有大量需要实践性的知识需要经过学生的亲手操作才能掌握。实践活动的开展以学生的自主学习为主要形式，既有效体现了学生在课堂中的主体地位，还让学生在实践中锻炼了探究知识的能力，给了学生自主探究的机会，有利于促进学生的成长，更有利于提升地理课堂的教学效率。
例如，在学习《工业的区位因素与区位选择》时，组织开展探究性的教学活动，可以锻炼学生的能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，工业区位的选择对工业的发展至关重要，那么该怎样选择呢？接下来请大家合作探究找出答案吧。”我引导学生以合作探究的形式共同进行学习，将课堂的时间交给学生自由探究，在实际探究过程中学生各显所长，高效完成了探究性任务，取得了优质的学習成果。这样，通过在课堂中开展探究性的活动，使学生的能力得到锻炼和发展，对知识的理解更加深刻，帮助学生养成了自主探究知识的习惯，从而有效提升了地理课堂中的教学效率。
三、利用信息技术，丰富教学内容
科技的飞速发展给教育教学也带来了不少变化，信息技术的引用有效打破了传统的保守课堂，形成了现代化的课堂。信息技术的表现形式灵活，可以依据具体的教学内容以合适的形式将知识呈现给学生，最大程度被增加课堂教学的乐趣。同时，教师还可以在借助信息技术调取课外的资源丰富教学内容，引导学生将课内外的知识结合起来进行探究，加深对学生对知识的理解，从而有效提升地理课堂的教学效率。
例如，在学习《海洋资源的开发利用》时，利用信息技术丰富课堂的教学内容，可以调动学生的学习积极性。在课堂中，学生对教材中的知识有了初步的认知，我利用信息技术调取课外资源，辅助学生探究学习，帮助学生在探究的过程中对知识的理解更加深刻。这样，通过在课堂中丰富课堂的教学内容，学生在探究过程中结合课内外资源深入分析，加深了对知识的理解，从而有效提升了地理课堂中的教学效率。
总之，在现代化的地理课堂中，教师要积极开展探究性的教学，引导和鼓励学生通过自主探究分析知识，促进学生的全面发展，从而有效提升地理课堂的教学效率。
参考文献：
[1]黄静.浅谈探究情境在高中地理教学中的有效利用[J].课程教育研究，2017（52）：151-152.
[2]成兆锋.高中地理教学中多媒体应用现状分析[J].中国教育技术装备，2017（23）：123-125.
关键词：高中地理;探究教学;鼓励提问;探究活动;信息技术
教学的思维和方法要与时俱进才能满足教育教学和学生发展的需求，在传统的地理课堂中，教师受到应试教育观念的影响，在教学过程中单纯注重提高学生的学习成绩，占据大量的课堂时间去给学生讲解，学生只能被动接受，而使学生对教师产生了依赖性，不愿意去主动思考和探究。在现代化的地理课堂中，教师要转变教学思维，将课堂的时间交给学生去探究，组织开展探究性的活动，让学生在实践中锻炼自己的能力，实现全面发展，从而有效提升地理课堂的教学效率。
一、鼓励学生提问，活跃课堂氛围
在传统的地理课堂中，教师在教学中滔滔不绝给学生授课，学生认真听讲没，师生之间鲜有交流，且教师的教学活动也只是围绕教材开展，造成课堂氛围沉闷。如果没有正确的学习方法，必然会让学生滋生厌烦学习地理的消极情绪，鉴于此，地理教师要让学生自主学习和探究教材中的知识，鼓励学生进行提问，调动学生的学习积极性，以此来活跃课堂打的氛围，让学生在过程中感受到学习地理的乐趣，从而有效提升地理课堂的教学效率。
例如，在学习《营造地表形态的力量》时，引导学生自主探究教材，鼓励学生积极提问，可以有效活跃课堂氛围。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们认真观察就可以发现，我们周围的地形高低起伏，存在很多变化，这是小范围内说，我国幅员辽阔，地表地形更是多种多样，有平原、盆地、高原等不同的地表形态，那么为什么会出现不同形态呢？是什么力量造成的呢？下面就请大家来通过探究来找出答案吧。”学生在我讲完之后开始探究教材中的内容，经过一段时间后对教材中的知识有了基本的认知，随后我引导学生就这部分内容提出问题，互相解答。学生借此几乎将探究学习过程中遇到的问题提出来，课堂范围变得活跃。这样，通过在课堂中鼓励学生提问，学生在探究学习中的疑问得到解决，还活跃了课堂的氛围，对学生日后的探究学习有帮助作用，从而有效提升了地理课堂中的教学效率。
二、开展探究活动，锻炼学生能力
现代化的地理课堂受到新课改的影响变得更加先进，教师的教学也不是一层不变的，教师可以在课堂中组织开展探究性的活动，丰富教学的形式，增加学习的乐趣。地理教材中的知识不仅包括理论性的知识，还有大量需要实践性的知识需要经过学生的亲手操作才能掌握。实践活动的开展以学生的自主学习为主要形式，既有效体现了学生在课堂中的主体地位，还让学生在实践中锻炼了探究知识的能力，给了学生自主探究的机会，有利于促进学生的成长，更有利于提升地理课堂的教学效率。
例如，在学习《工业的区位因素与区位选择》时，组织开展探究性的教学活动，可以锻炼学生的能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，工业区位的选择对工业的发展至关重要，那么该怎样选择呢？接下来请大家合作探究找出答案吧。”我引导学生以合作探究的形式共同进行学习，将课堂的时间交给学生自由探究，在实际探究过程中学生各显所长，高效完成了探究性任务，取得了优质的学習成果。这样，通过在课堂中开展探究性的活动，使学生的能力得到锻炼和发展，对知识的理解更加深刻，帮助学生养成了自主探究知识的习惯，从而有效提升了地理课堂中的教学效率。
三、利用信息技术，丰富教学内容
科技的飞速发展给教育教学也带来了不少变化，信息技术的引用有效打破了传统的保守课堂，形成了现代化的课堂。信息技术的表现形式灵活，可以依据具体的教学内容以合适的形式将知识呈现给学生，最大程度被增加课堂教学的乐趣。同时，教师还可以在借助信息技术调取课外的资源丰富教学内容，引导学生将课内外的知识结合起来进行探究，加深对学生对知识的理解，从而有效提升地理课堂的教学效率。
例如，在学习《海洋资源的开发利用》时，利用信息技术丰富课堂的教学内容，可以调动学生的学习积极性。在课堂中，学生对教材中的知识有了初步的认知，我利用信息技术调取课外资源，辅助学生探究学习，帮助学生在探究的过程中对知识的理解更加深刻。这样，通过在课堂中丰富课堂的教学内容，学生在探究过程中结合课内外资源深入分析，加深了对知识的理解，从而有效提升了地理课堂中的教学效率。
总之，在现代化的地理课堂中，教师要积极开展探究性的教学，引导和鼓励学生通过自主探究分析知识，促进学生的全面发展，从而有效提升地理课堂的教学效率。
参考文献：
[1]黄静.浅谈探究情境在高中地理教学中的有效利用[J].课程教育研究，2017（52）：151-152.
[2]成兆锋.高中地理教学中多媒体应用现状分析[J].中国教育技术装备，2017（23）：123-125.