案例描述：
　　雅琪四岁半了，是一个开朗的小女孩，在建筑体验馆——“筑梦工场”里，她是唯一选择这个游戏的女生。之前的很多次活动，雅琪似乎对搭建类游戏没什么兴趣，活动区域里清一色木质的材料也吸引不了雅琪的注意力。直到有一天……
　　“筑梦工场”采购了一批新材料，是彩色软管和拼接扣，艳丽的颜色一下子就吸引了雅琪，第一次自由探索后雅琪便对这个材料念念不忘，在去建筑体验馆的路上不停的问我：“老师，我们还是玩儿上周那种玩具吗？”得到肯定答复后，雅琪显得很高兴，不停的和同伴说：“我们还玩儿上周那种小管子，彩色的那种！”
　　自由探索的游戲开始了，男孩子们交流着确定了自己的拼插主题，枪、城堡、火箭，想好后就开始动手了。雅琪并没有马上开始，她拿着说明书看了一会儿，似乎没有从说明书里看到自己想要拼插的作品，情绪不太高。当她拿起管子开始拼时，旁边一个小男生拼出的一个半成品把雅琪逗乐了：“哈哈，放大镜，放大镜！”雅琪高兴地喊道，加快了手上的拼插动作。“看，我拼的是方形的！”接着，雅琪拼了一面镜子，她兴奋地找到一面墙，把镜子靠在上面，做出照镜子的动作。接下来雅琪拼了一个三层的梯子，踩在上面跳了一会儿。把梯子平放下来，插上管子，做成了一个花洒，还兴奋地拿着花洒给同伴洗澡，却不小心戳到了小朋友的头。然后，雅琪把花洒变成了一个方形的门洞，高喊着芝麻开门，小心翼翼的从门洞里钻了过去。接着，雅琪继续拼插，做了一个垃圾车，推着垃圾车在地上走来走去。雅琪又将垃圾车改造成了刺猬房子，并兴奋的和一个朋友分享了自己的作品，朋友听了之后并没有什么兴趣，转身离开了。
　　游戏快结束了，小朋友们在老师的提醒下开始整理材料，雅琪按照从上到下、从外到里的顺序取下了管子。她将一把管子捏在手上，在地上整理齐后再放到盒子里，并将盒子里的管子也摆放了整齐。
　　案例分析：
　　雅琪，你在游戏中展现了和其他小朋友不一样的思维方式。你没有一味的根据说明书生搬硬套，而是通过生活经验的迁移，让自己一边创造一边享受。老师很高兴看到，你在这次游戏中的坚持和执着，当你与其他小朋友分享你的作品时，虽然没有得到同伴的关注和认可，但是你可以很好的自我调节，继续快乐的游戏。对比你前几次建筑游戏时的毫无兴趣，这次你的积极专注让老师在惊喜的同时也有了很多的思考，也许是因为你对颜色特别敏锐，鲜艳的色彩可以刺激和吸引你，在拼插过程中你还能将颜色对称搭配，真是一个有潜力的色彩大师。在游戏结束时，你的收纳方式很特别，这样做条理清晰，让收纳更有效率，太棒啦！
　　跟进思考：
　　在以后的建筑游戏中，老师应该提供更丰富的材料，从色彩、形状、材质等方面给予幼儿更多的选择和想象的空间。雅琪在搭建中，很积极的想要分享自己的成果，但是小朋友都在完成自己的搭建，并没有关注到她，老师可以适时的提供记录本，让孩子进行过程性记录，以便之后的相互分享。在这次的建筑游戏中，小朋友都各自为营，希望在以后的游戏中能够相互合作，促进同伴学习。