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摘要：足球作为一项深受人们喜爱的运动，在我们的生活中普遍存在着。但是我国的足球水平一直不理想，限制我国足球发展的一个重要原因就是在中小学教育中对于足球的培养不够重视。本文就在初中阶段推进足球的策略进行初步探讨。
关键词：初中;课堂;校园足球
足球运动有很多益处，目前的初中生缺乏运动，足球的有效推进可以在很大程度上促进学生的身体素质的提高。同时足球有益于学生的团队协作能力的锻炼，帮助学生从疲惫的文化课学习中解脱出来，劳逸结合，进行足球运动，换种思维来养成体育精神与意识。
一、当下初中体育课堂中“校园足球”的现状
很多初中的体育课堂没有灵活安排课堂，导致学生对足球这项运动没有兴趣。由于初中阶段的学生对于新事物有着极大兴趣，但是这个阶段的学生对于枯燥无味的讲解会产生厌倦心理。所以教师在课堂上推进足球运动时，要加大对课堂趣味性的设计，运用学生易于感兴趣的点作为切入，吸引学生进一步学习下去的欲望。目前的体育课堂在讲解足球时，还是老式的“三步走”形式，首先教师进行示范，然后学生进行模仿，最后学生进行复习训练。这种模式会打击学生的学习热情，没有新意的课堂会让学生产生倦怠心理。
教师在实际授课过程中，忽略了学生为一个独立的个体，采取的教学评价模式过于古板。这种评价模式在很大程度上会限制学生的自身个性发展，不利于学生的全面发展。教师要在做了大量课前准备的基础上，来实施并开展体育课堂，设置有趣的课堂活动，让更多的学生有用眼睛看转变为想要亲身实践，最后做到亲身实践，这才是新课改对于体育课堂的要求。
二、基于初中体育课堂推进足球运动的积极效果
推进足球运动有助于学生的更好的参与到运动中，锻炼学生的综合能力。而体育课堂是推进学生进行足球运动的重要载体。
首先，足球运动可以提高学生的身体素质。伴随着人们对生活质量的要求的提高，家长对于孩子的期望值越来越大，但是家长由于忙于工作，忽略了孩子的心理感受，仅把成绩作为衡量孩子的标准。教师在体育课堂上有效开展足球运动可以弥补学生户外运动缺乏的缺陷。首先足球这项运动是建立在跑步的基础上，所以对学生体能的提高是有好处的。其次，足球运动在开展过程中，需要学生之间的配合，共同完成目标任务，在学生之间配合的过程中，学生会懂得与别人之间的协同合作的重要性，在获得成功时，又会促进学生分享喜悦的习惯。在反复熟练地克服问题的而过程中，又锻炼了学生的持之以恒的毅力，培养学生积极面对、乐观的迎接挑战的好心态。
其次，广泛推进足球在初中阶段的普及，可以为中国足球培养更多的有生力量，改善中国足球一直处于弱势的情况。初中体育课堂上进行有效设计，可以更好的引起学生的学习及参与到运动中的兴趣，可以激发部分同学有足球潜力学生充分发挥出来。
在增长学生的知识免得同时，又可以丰富初中体育课堂的内容。目前，很多学校的体育课堂都是进行跑步或者较为枯燥的体操等运动，学生会对体育课堂产生错误的认识，进而打消了学生参与运动的积极性。足球在体育课堂上的融入，能够加强学生对于参与运动的兴趣，为学生健康发展提供有力支撑。
三、在初中推进“校园足球”的方式
加强“校园足球”的知识在学校的普及。如今的学校过于注重文化课的学习，所以对于学生的体育运动有所忽视。学校要加大对于体育的宣传，让学生多了解一些足球的相关知识，促进学生对足球的认识并其所吸引。这样学生就会在体育课堂上更加积极的参与到足球运动中，只有学生发自内心的配合教师在课堂上开展足球教学，才能将足球这项运动真正的传授给学生，让学生体验到足球运动的快乐。
新颖的教学方式可以提高学生的参与热情，对于初中学生来说，对于做游戏的兴趣永远高涨。教师要充分利用这一点，但在设计游戏时，要注意游戏难度与学生的年龄阶段相符合。如对于刚刚开始接触足球的学生来说，可以采用“看谁带球带的远”的游戏，一方面可以加强学生的学习兴趣，一方面又可以锻炼学生的足球技能。通过学生之间的竞技心理，锻炼学生享受运动的乐趣。教师在向学生传递新的知识时，切忌传统的示范方式，要通过幽默的方式，将知识讲述出来。在知识讲述过程中，教师可以请具体的学生进行示范，对示范学生出现的问题及时进行指正。学生进行演示之后，教师要及时进行复习，在复习时也要注意方式方法，最好还是采用游戏竞争的方式，激发学生的参与热情，提高学生的专注力，将自己的全部精力放在了游戲上。此时的学生的学习效率较高，对于小组内学生的共同努力，共同完成预定目标。在竞争中提升学生的合作与竞争意识，在反复操作中有巩固了学生的足球技能。
加强教师团队的专业水平。教师要时刻以提升的自己的专业素养为目标进行自我提升。部分学校对体育这门课不够重视，导致体育的课时较少，并且体育老师没有专业的体育知识，导致学生对于体育这门课程产生误解。学校可以组织体育教师进行集中培训，使其对足球知识有一个专业的、系统的认知。只有教师对知识准确的把握，才能有效的将知识传播给学生。
结束语：
体育是一门实践性比较强的学科，在融入了“校园足球”后，教师更要注重理论知识与实践应用的结合。让学生既能够在身体上得到锻炼与放松，还能养成良好的心态来面对生活。
参考文献
[1]丁科胜.初中体育教学中 “校园足球 ”的推进策略分析[J].田径，2018（05）：48-49.
[2]王海峰.校园足球背景下初中体育课堂教学内容开展的研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第七卷）.
[3]咸彦辉.初中体育中的“校园足球”的教学方法探究[J].文理导航（中旬），2016（06）：70.
关键词：初中;课堂;校园足球
足球运动有很多益处，目前的初中生缺乏运动，足球的有效推进可以在很大程度上促进学生的身体素质的提高。同时足球有益于学生的团队协作能力的锻炼，帮助学生从疲惫的文化课学习中解脱出来，劳逸结合，进行足球运动，换种思维来养成体育精神与意识。
一、当下初中体育课堂中“校园足球”的现状
很多初中的体育课堂没有灵活安排课堂，导致学生对足球这项运动没有兴趣。由于初中阶段的学生对于新事物有着极大兴趣，但是这个阶段的学生对于枯燥无味的讲解会产生厌倦心理。所以教师在课堂上推进足球运动时，要加大对课堂趣味性的设计，运用学生易于感兴趣的点作为切入，吸引学生进一步学习下去的欲望。目前的体育课堂在讲解足球时，还是老式的“三步走”形式，首先教师进行示范，然后学生进行模仿，最后学生进行复习训练。这种模式会打击学生的学习热情，没有新意的课堂会让学生产生倦怠心理。
教师在实际授课过程中，忽略了学生为一个独立的个体，采取的教学评价模式过于古板。这种评价模式在很大程度上会限制学生的自身个性发展，不利于学生的全面发展。教师要在做了大量课前准备的基础上，来实施并开展体育课堂，设置有趣的课堂活动，让更多的学生有用眼睛看转变为想要亲身实践，最后做到亲身实践，这才是新课改对于体育课堂的要求。
二、基于初中体育课堂推进足球运动的积极效果
推进足球运动有助于学生的更好的参与到运动中，锻炼学生的综合能力。而体育课堂是推进学生进行足球运动的重要载体。
首先，足球运动可以提高学生的身体素质。伴随着人们对生活质量的要求的提高，家长对于孩子的期望值越来越大，但是家长由于忙于工作，忽略了孩子的心理感受，仅把成绩作为衡量孩子的标准。教师在体育课堂上有效开展足球运动可以弥补学生户外运动缺乏的缺陷。首先足球这项运动是建立在跑步的基础上，所以对学生体能的提高是有好处的。其次，足球运动在开展过程中，需要学生之间的配合，共同完成目标任务，在学生之间配合的过程中，学生会懂得与别人之间的协同合作的重要性，在获得成功时，又会促进学生分享喜悦的习惯。在反复熟练地克服问题的而过程中，又锻炼了学生的持之以恒的毅力，培养学生积极面对、乐观的迎接挑战的好心态。
其次，广泛推进足球在初中阶段的普及，可以为中国足球培养更多的有生力量，改善中国足球一直处于弱势的情况。初中体育课堂上进行有效设计，可以更好的引起学生的学习及参与到运动中的兴趣，可以激发部分同学有足球潜力学生充分发挥出来。
在增长学生的知识免得同时，又可以丰富初中体育课堂的内容。目前，很多学校的体育课堂都是进行跑步或者较为枯燥的体操等运动，学生会对体育课堂产生错误的认识，进而打消了学生参与运动的积极性。足球在体育课堂上的融入，能够加强学生对于参与运动的兴趣，为学生健康发展提供有力支撑。
三、在初中推进“校园足球”的方式
加强“校园足球”的知识在学校的普及。如今的学校过于注重文化课的学习，所以对于学生的体育运动有所忽视。学校要加大对于体育的宣传，让学生多了解一些足球的相关知识，促进学生对足球的认识并其所吸引。这样学生就会在体育课堂上更加积极的参与到足球运动中，只有学生发自内心的配合教师在课堂上开展足球教学，才能将足球这项运动真正的传授给学生，让学生体验到足球运动的快乐。
新颖的教学方式可以提高学生的参与热情，对于初中学生来说，对于做游戏的兴趣永远高涨。教师要充分利用这一点，但在设计游戏时，要注意游戏难度与学生的年龄阶段相符合。如对于刚刚开始接触足球的学生来说，可以采用“看谁带球带的远”的游戏，一方面可以加强学生的学习兴趣，一方面又可以锻炼学生的足球技能。通过学生之间的竞技心理，锻炼学生享受运动的乐趣。教师在向学生传递新的知识时，切忌传统的示范方式，要通过幽默的方式，将知识讲述出来。在知识讲述过程中，教师可以请具体的学生进行示范，对示范学生出现的问题及时进行指正。学生进行演示之后，教师要及时进行复习，在复习时也要注意方式方法，最好还是采用游戏竞争的方式，激发学生的参与热情，提高学生的专注力，将自己的全部精力放在了游戲上。此时的学生的学习效率较高，对于小组内学生的共同努力，共同完成预定目标。在竞争中提升学生的合作与竞争意识，在反复操作中有巩固了学生的足球技能。
加强教师团队的专业水平。教师要时刻以提升的自己的专业素养为目标进行自我提升。部分学校对体育这门课不够重视，导致体育的课时较少，并且体育老师没有专业的体育知识，导致学生对于体育这门课程产生误解。学校可以组织体育教师进行集中培训，使其对足球知识有一个专业的、系统的认知。只有教师对知识准确的把握，才能有效的将知识传播给学生。
结束语：
体育是一门实践性比较强的学科，在融入了“校园足球”后，教师更要注重理论知识与实践应用的结合。让学生既能够在身体上得到锻炼与放松，还能养成良好的心态来面对生活。
参考文献
[1]丁科胜.初中体育教学中 “校园足球 ”的推进策略分析[J].田径，2018（05）：48-49.
[2]王海峰.校园足球背景下初中体育课堂教学内容开展的研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第七卷）.
[3]咸彦辉.初中体育中的“校园足球”的教学方法探究[J].文理导航（中旬），2016（06）：70.