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【内容摘要】伴随着新媒体技术的不断发展，其在各个领域当中被广泛运用，同时也应用到教育领域当中。为了能够将初中思想品德教育同现代教育形式想融合，就一定要在新媒体时代背景下探究应多策略，切实提高思想品德教育同新媒体技术之间的融合，给予新媒体基础展开思想品德教育工作，真正加强初中思想品德课程的教学质量。
【关键词】新媒体 初中 思想品德教育 挑战 策略
新媒体时代对于各个领域都带来了机遇与挑战，其中对教育领域中展开教学活动产生极大的冲击，尤其是初中的思想品德课程。因为初中时期的学生其身心尚未完全发展成熟，所以，很容易被新媒体中的不良信息所影响，致使学生形成不正确的三观意识，新媒体时代的到来，对展开初中思想品德课程教学活动带来了很大的挑战，因此，新媒体时代背景下的初中思想品德教学，一定要及时探究应对新媒体作用的策略，希望可以在新媒体时代中加强思想品德课程教学，正确指导初中学生的思想品德学习。
一、新媒体给初中思想品德教育带来的挑战
1.对思想品德课程的传统教学理念发起挑战
新媒体时代中，因为各种纷杂社会信息的作用，学生逐渐加强自身独立的自我意识，更加向往自由与平等，学生希望不能得到教师平等的对待，很多学生逐渐形成个性的思想认知，在面对教师的教学活动时，产生怀疑的心理。这些因素导致传统的教学理念备受冲击，新媒体时代对初中思想品德教育活动提出了全新的要求，要求教师一定要基于时代发展需求寻求更加科学的教学方式，转变以往传统的填鸭式教学方式，在实际教学中，给学生提供合理的教学指导，只有这样，基于新媒体时代，才可切实提升初中思想品德课程的教学质量。
2.对初中思想政治教学形式提出新的挑战
在传统的教学理念之下，初中思想品德课程教育同城都是灌输式的，教学模式较为落后死板，不能真正将学生自身的学习积极性激发出来，严重局限了思想品德课程的教学成效。可是在当前的新媒体时代，学生可在新媒體技术的辅助之下，从多种途径获得相关的知识信息，学生自身的三观意识、思维方式、行为方式等也会产生对应的变化，传统、古板的教学方式不能满足学生思想品德课程的学习诉求，教师一定要综合新媒体时代的特征，创新初中思想品德课程的教学方式，切实提升思想品德课程的教学成效。
3.挑战学生自身的媒介素养
新媒体时代背景之下，思想品德教学的显著特点就是接受巨大的信息量，虽然新媒体给思想品德教育提供了充足的教学资源，使教师可使用多个案例视角给学生解读有关的事实，切实拓展学生的思维方式，可是站在整体的视角上，在课堂教学中导入太多的信息极易将学生的注意力分散，造成学生不能很好地掌握学习重点，严重影响了课堂教学的时效性。并且，太多的信息量冲击，给学生自身的媒介素养带来了巨大的挑战，这要求学生一定要拥有筛选、加工信息内容的能力，才能在纷杂的内容中找到有价值的信息内容，同时运用到实际教学中，丰富教学素材。
二、初中思想品德教学迎接新媒体挑战的策略
针对新媒体时代给出一种思想品德教育带来的多种挑战，教师一定要积极整合教学内容探求对应的应对策略，给予学生科学的教学指导，让初中思想品德教育同新媒体时代更好地融合起来，养成学生的新媒体素养与思想品德素养。
1.及时改变传统的教学理念
初中思想品德教师为了科学面对新媒体送给思想品德课程带来的挑战，一定要及时改变传统的教学理念，主观上接受并使用新媒体技术，认知到新媒体技术给思想品德课程教学带来的积极作用，建立起新媒体时代下的甄选继承运用思想，保障新媒体在初中思想品德课程中的良好运用，切实提高思想品德课程的教学质量。例如，教师在讲解《生命只有一次》一课的时候，可在新媒体技术的辅助之下，给学生提供多种形式的教学实例，通过这些实际案例，使学生对生命产生个性的认知，纠正学生的错误观点，并且也尊重学生个性的观点，在将这部分知识内容完全讲解完成之后，对学生实施正确的生命教学指导，在新媒体技术教学的辅助之下，切实提升思想品德课程的教学质量，为养成学生优良的思想品德奠定基础。
2.基于新媒体平台渗透思想品德教育
当前时期，伴随着互联网技术的不断发展。微博、微信、QQ等新媒体形式社交平台不断被运用到教学领域中，其对学生的学习有极大的积极作用。因此，为了能够更好地面对新媒体带来的挑战，教师一定要在展开思想品德教学活动时使用新兴的社交平台，在平台中分享同思想品德课程有关的信息资源，在学生的现实生活中渗透思想品德教育，使学生意识到思想品德不仅存在于书本当中，更在现实生活中处处存在，使思想品德课程的教学成效获得有效提升，养成学生的思想品德素养。
结束语
总而言之，新媒体对初中思想品德教育的作用有积极、消极两个层面，所以，初中思想品德教育一定要积极面对新媒体带来的挑战，一定要明晰新媒体对初中思想品德课程教育的消极作用，掌握其积极的作用，借助积极作用来提高思想品德课程的教育能力，加强初中思想品德课程教育同新媒体技术的融合，基于新媒体技术，切实养成学生的新媒体素养与思想品德素养。
【参考文献】
[1]黄怡铭.新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战和应对策略[J].黑龙江科学，2018，9（3）：112-113.
[2]孟李辛.新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战和应对[J].中国高新区，2017（15）：57.
[3]陈劲竹.浅析初中思想政治教育如何应对新媒体的挑战[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：128.
（作者单位：江苏省连云港市殷庄实验学校）
【关键词】新媒体 初中 思想品德教育 挑战 策略
新媒体时代对于各个领域都带来了机遇与挑战，其中对教育领域中展开教学活动产生极大的冲击，尤其是初中的思想品德课程。因为初中时期的学生其身心尚未完全发展成熟，所以，很容易被新媒体中的不良信息所影响，致使学生形成不正确的三观意识，新媒体时代的到来，对展开初中思想品德课程教学活动带来了很大的挑战，因此，新媒体时代背景下的初中思想品德教学，一定要及时探究应对新媒体作用的策略，希望可以在新媒体时代中加强思想品德课程教学，正确指导初中学生的思想品德学习。
一、新媒体给初中思想品德教育带来的挑战
1.对思想品德课程的传统教学理念发起挑战
新媒体时代中，因为各种纷杂社会信息的作用，学生逐渐加强自身独立的自我意识，更加向往自由与平等，学生希望不能得到教师平等的对待，很多学生逐渐形成个性的思想认知，在面对教师的教学活动时，产生怀疑的心理。这些因素导致传统的教学理念备受冲击，新媒体时代对初中思想品德教育活动提出了全新的要求，要求教师一定要基于时代发展需求寻求更加科学的教学方式，转变以往传统的填鸭式教学方式，在实际教学中，给学生提供合理的教学指导，只有这样，基于新媒体时代，才可切实提升初中思想品德课程的教学质量。
2.对初中思想政治教学形式提出新的挑战
在传统的教学理念之下，初中思想品德课程教育同城都是灌输式的，教学模式较为落后死板，不能真正将学生自身的学习积极性激发出来，严重局限了思想品德课程的教学成效。可是在当前的新媒体时代，学生可在新媒體技术的辅助之下，从多种途径获得相关的知识信息，学生自身的三观意识、思维方式、行为方式等也会产生对应的变化，传统、古板的教学方式不能满足学生思想品德课程的学习诉求，教师一定要综合新媒体时代的特征，创新初中思想品德课程的教学方式，切实提升思想品德课程的教学成效。
3.挑战学生自身的媒介素养
新媒体时代背景之下，思想品德教学的显著特点就是接受巨大的信息量，虽然新媒体给思想品德教育提供了充足的教学资源，使教师可使用多个案例视角给学生解读有关的事实，切实拓展学生的思维方式，可是站在整体的视角上，在课堂教学中导入太多的信息极易将学生的注意力分散，造成学生不能很好地掌握学习重点，严重影响了课堂教学的时效性。并且，太多的信息量冲击，给学生自身的媒介素养带来了巨大的挑战，这要求学生一定要拥有筛选、加工信息内容的能力，才能在纷杂的内容中找到有价值的信息内容，同时运用到实际教学中，丰富教学素材。
二、初中思想品德教学迎接新媒体挑战的策略
针对新媒体时代给出一种思想品德教育带来的多种挑战，教师一定要积极整合教学内容探求对应的应对策略，给予学生科学的教学指导，让初中思想品德教育同新媒体时代更好地融合起来，养成学生的新媒体素养与思想品德素养。
1.及时改变传统的教学理念
初中思想品德教师为了科学面对新媒体送给思想品德课程带来的挑战，一定要及时改变传统的教学理念，主观上接受并使用新媒体技术，认知到新媒体技术给思想品德课程教学带来的积极作用，建立起新媒体时代下的甄选继承运用思想，保障新媒体在初中思想品德课程中的良好运用，切实提高思想品德课程的教学质量。例如，教师在讲解《生命只有一次》一课的时候，可在新媒体技术的辅助之下，给学生提供多种形式的教学实例，通过这些实际案例，使学生对生命产生个性的认知，纠正学生的错误观点，并且也尊重学生个性的观点，在将这部分知识内容完全讲解完成之后，对学生实施正确的生命教学指导，在新媒体技术教学的辅助之下，切实提升思想品德课程的教学质量，为养成学生优良的思想品德奠定基础。
2.基于新媒体平台渗透思想品德教育
当前时期，伴随着互联网技术的不断发展。微博、微信、QQ等新媒体形式社交平台不断被运用到教学领域中，其对学生的学习有极大的积极作用。因此，为了能够更好地面对新媒体带来的挑战，教师一定要在展开思想品德教学活动时使用新兴的社交平台，在平台中分享同思想品德课程有关的信息资源，在学生的现实生活中渗透思想品德教育，使学生意识到思想品德不仅存在于书本当中，更在现实生活中处处存在，使思想品德课程的教学成效获得有效提升，养成学生的思想品德素养。
结束语
总而言之，新媒体对初中思想品德教育的作用有积极、消极两个层面，所以，初中思想品德教育一定要积极面对新媒体带来的挑战，一定要明晰新媒体对初中思想品德课程教育的消极作用，掌握其积极的作用，借助积极作用来提高思想品德课程的教育能力，加强初中思想品德课程教育同新媒体技术的融合，基于新媒体技术，切实养成学生的新媒体素养与思想品德素养。
【参考文献】
[1]黄怡铭.新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战和应对策略[J].黑龙江科学，2018，9（3）：112-113.
[2]孟李辛.新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战和应对[J].中国高新区，2017（15）：57.
[3]陈劲竹.浅析初中思想政治教育如何应对新媒体的挑战[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：128.
（作者单位：江苏省连云港市殷庄实验学校）