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摘要：随着社会对高素质人才的需求不断增大，就业压力不断增强，更多的大学生选择自主创业。为帮助学生提高创新创业能力，各大高校不断投入资源开展大学生创新创业教育，为大学生创新创业提供实践性参考。然而对体育专业大学生来说，不专业和限于理论上的创新创业教育并不能有效帮助他们完成创新创业。本文对依托高校体育资源开展体育学生创新创业教育进行研究，探索其实践意义。
关键词：依托；高校体育资源；创新创业教育
随着我国经济的高速发展，各大高校對大学生创业的重视与鼓励，越来越多的大学生开始投入创业的事业中，尤其是体育专业大学生。近年来，随着国民生活质量的提高，健康意识地不断上升，国民也愈加肯花钱健身，为更多地体育专业大学生提供了创业机会[1]。针对这一现象，各大高校也开设了《体育市场营销》《体育经营管理》等课程对体育学生展开了创新创业教育，但由于教育方式还是流于表面，注重理论知识传授，忽略了实践操作能力的培养，导致了体育学生创新创业教育活动没有达到预期效果，没有起到促进体育专业学生创新创业的作用。高校在开展创新创业教育活动时，应合理利用高校体育资源，开展具备可操作性性的实践创业活动，帮助体育学生提高创新创业能力[2]。
1高校体育资源对体育学生创新创业教育的促进作用
1.1.高校体育人力资源的指导效果
充分利用高校体育人力资源，对体育专业大学生开展创新创业教育活动。高校拥有大批的高素质人才，大学体育教师具备非常专业的体育相关技能和知识，可以帮助体育生丰富专业技能，将创业基础打牢，提升体育大学生竞争力。在创新创业方面，高校有丰富管理经验的管理学和经济学教师，可以弥补体育生创业管理知识技能方面的缺失。同时高校具有丰富的人力资源，可以提供充足的机会和经历个体育生去开展创新创业活动，促进对体育学生创新创业教育效果。
1.2高校体育物质资源满足需求
高校拥有大量体育物质资源，包括体育场馆、体育器械等物质资源。在对学生进行创新创业教育过程中，教师可以利用各种不同的体育场馆，开展不同主题活动的创新创业教育，针对周边发展需求，结合体育学生个人专长，开展实践活动。由于高校体育物质资源的多样性，为学生提供了更多选择，不仅仅局限于健身教练这一创业方向。利用高校体育场馆资源，开展实际创业活动，为体育学生创业提供保障，去除学生后顾之忧。丰富的高效体育物质资源是开展体育学生创新创业教育活动的有力保障。
2依托高校体育资源开展体育学生创新创业教育的实践策略
2.1合理利用高校体育资源
依托高校体育资源开展体育学生创新创业教育可以充分利用高校体育资源，避免资源闲置。高校拥有较多的体育场馆，平时的维修和护理是一笔不小的开销，且一些高标准的体育馆往往只是用于大型活动和赛事，一个学期可能用不了几次，这不仅没有充分发挥体育场馆作用，体现其价值，而且为学校带来了负担。合理利用高校体育资源，有助于发挥创新创业教育的作用。体育场馆可以作为创新创业教育的实践地，交给体育生开展创新创业活动，比如：招收爱好羽毛球的学生，在羽毛球馆进行培训教学，充分发挥体育生专业技能；在篮球馆借助学校体育器材进行健身训练，充分利用场地[3]。高校鼓励体育专业学生展开创业实践活动，并且乐意提供各种支持，为深入开展体育生创新创业教育提供帮助。
2.2有利于创新创业实践的可持续发展
依托高校体育资源，可以更好发挥体育生专业的优势，利用专业体育技能不断的提高创新创业实践能力。随着大学生创业的活动的增加，体育专业学生也在利用课余时间开展创业活动，比如：几人合伙，在学校开一个健身班，指导有兴趣的学生合理健身。虽然类似的创业实践活动很多，但真正能走到最好，良好发展的却寥寥无几。依托高校体育资源开展创新创业教育活动，可以帮助体育生认识专业技能知识的重要性，只有不断提高其专业能力，培养学生综合素质，才能促进学生创新创业发展。结合体育生专业和创业方向开展创新创业教育，帮助学生提高创新创业实践能力，使创业活动可持续发展。
2.3以小见大，全面开展创新创业教育实践活动
依托高校体育资源开展体育学生创新创业教育活动，提供了更多的实践机会，让学生创业可以较好的生存土壤，有利于提高创业成功率，为全面开展创新创业实践活动打下基础。先从开展小型培训活动开始，通过对各类运动项目的实践操作，让学生有信心有底气的进行创新创业活动。经过创新创业教育实践活动的打磨，不断完善创业前期准备工作。大量的实践经验，让体育专业学生清楚自身不足点，可以去不断学习弥补。比如：体育专业学生在创新创业实践中，开设了瑜伽俱乐部，但通过一段时间的运行，让学生明白了一个健身俱乐部的管理流程，和培训过程中可能出现的意外事件和应对方法[4]。
3结语
总之，依托高校体育资源开展体育学生创新创业教育，是高校体育大学生创业教育的重点，具有很强的实践性意义[5]。通过利用高校丰富的体育资源，对体育生不断进行实践教学，帮助学生将自身专业知识技能与创业方向相结合，完善自身创业基础，提高创新创业的实践能力，进而提高学生创新创业的成功率，有利于全面开展大学生创新创业教育实践活动。
参考文献：
[1]刘旭红. 高职体育教学中融入创新创业教育[J]. 现代职业教育，2017，19（15）：153.
[2]刘振忠，李寒冰，周静. 体育院校创新创业教育的再认识[J]. 中外企业家，2017，8（09）：201-202.
[3]王继健，陈华锋. 依托高校体育资源开展体育学生创新创业教育的探究[J]. 当代体育科技，2017，7（08）：182- 184.
[4]曹坤. 探究体育专业大学生的创业教育研究[J]. 当代体育科技，2015，5（29）：186-188.
[5]沙金. 体育院校大学生创业教育模式探析[J]. 赤子（上中旬），2014，11（15）：157.
关键词：依托；高校体育资源；创新创业教育
随着我国经济的高速发展，各大高校對大学生创业的重视与鼓励，越来越多的大学生开始投入创业的事业中，尤其是体育专业大学生。近年来，随着国民生活质量的提高，健康意识地不断上升，国民也愈加肯花钱健身，为更多地体育专业大学生提供了创业机会[1]。针对这一现象，各大高校也开设了《体育市场营销》《体育经营管理》等课程对体育学生展开了创新创业教育，但由于教育方式还是流于表面，注重理论知识传授，忽略了实践操作能力的培养，导致了体育学生创新创业教育活动没有达到预期效果，没有起到促进体育专业学生创新创业的作用。高校在开展创新创业教育活动时，应合理利用高校体育资源，开展具备可操作性性的实践创业活动，帮助体育学生提高创新创业能力[2]。
1高校体育资源对体育学生创新创业教育的促进作用
1.1.高校体育人力资源的指导效果
充分利用高校体育人力资源，对体育专业大学生开展创新创业教育活动。高校拥有大批的高素质人才，大学体育教师具备非常专业的体育相关技能和知识，可以帮助体育生丰富专业技能，将创业基础打牢，提升体育大学生竞争力。在创新创业方面，高校有丰富管理经验的管理学和经济学教师，可以弥补体育生创业管理知识技能方面的缺失。同时高校具有丰富的人力资源，可以提供充足的机会和经历个体育生去开展创新创业活动，促进对体育学生创新创业教育效果。
1.2高校体育物质资源满足需求
高校拥有大量体育物质资源，包括体育场馆、体育器械等物质资源。在对学生进行创新创业教育过程中，教师可以利用各种不同的体育场馆，开展不同主题活动的创新创业教育，针对周边发展需求，结合体育学生个人专长，开展实践活动。由于高校体育物质资源的多样性，为学生提供了更多选择，不仅仅局限于健身教练这一创业方向。利用高校体育场馆资源，开展实际创业活动，为体育学生创业提供保障，去除学生后顾之忧。丰富的高效体育物质资源是开展体育学生创新创业教育活动的有力保障。
2依托高校体育资源开展体育学生创新创业教育的实践策略
2.1合理利用高校体育资源
依托高校体育资源开展体育学生创新创业教育可以充分利用高校体育资源，避免资源闲置。高校拥有较多的体育场馆，平时的维修和护理是一笔不小的开销，且一些高标准的体育馆往往只是用于大型活动和赛事，一个学期可能用不了几次，这不仅没有充分发挥体育场馆作用，体现其价值，而且为学校带来了负担。合理利用高校体育资源，有助于发挥创新创业教育的作用。体育场馆可以作为创新创业教育的实践地，交给体育生开展创新创业活动，比如：招收爱好羽毛球的学生，在羽毛球馆进行培训教学，充分发挥体育生专业技能；在篮球馆借助学校体育器材进行健身训练，充分利用场地[3]。高校鼓励体育专业学生展开创业实践活动，并且乐意提供各种支持，为深入开展体育生创新创业教育提供帮助。
2.2有利于创新创业实践的可持续发展
依托高校体育资源，可以更好发挥体育生专业的优势，利用专业体育技能不断的提高创新创业实践能力。随着大学生创业的活动的增加，体育专业学生也在利用课余时间开展创业活动，比如：几人合伙，在学校开一个健身班，指导有兴趣的学生合理健身。虽然类似的创业实践活动很多，但真正能走到最好，良好发展的却寥寥无几。依托高校体育资源开展创新创业教育活动，可以帮助体育生认识专业技能知识的重要性，只有不断提高其专业能力，培养学生综合素质，才能促进学生创新创业发展。结合体育生专业和创业方向开展创新创业教育，帮助学生提高创新创业实践能力，使创业活动可持续发展。
2.3以小见大，全面开展创新创业教育实践活动
依托高校体育资源开展体育学生创新创业教育活动，提供了更多的实践机会，让学生创业可以较好的生存土壤，有利于提高创业成功率，为全面开展创新创业实践活动打下基础。先从开展小型培训活动开始，通过对各类运动项目的实践操作，让学生有信心有底气的进行创新创业活动。经过创新创业教育实践活动的打磨，不断完善创业前期准备工作。大量的实践经验，让体育专业学生清楚自身不足点，可以去不断学习弥补。比如：体育专业学生在创新创业实践中，开设了瑜伽俱乐部，但通过一段时间的运行，让学生明白了一个健身俱乐部的管理流程，和培训过程中可能出现的意外事件和应对方法[4]。
3结语
总之，依托高校体育资源开展体育学生创新创业教育，是高校体育大学生创业教育的重点，具有很强的实践性意义[5]。通过利用高校丰富的体育资源，对体育生不断进行实践教学，帮助学生将自身专业知识技能与创业方向相结合，完善自身创业基础，提高创新创业的实践能力，进而提高学生创新创业的成功率，有利于全面开展大学生创新创业教育实践活动。
参考文献：
[1]刘旭红. 高职体育教学中融入创新创业教育[J]. 现代职业教育，2017，19（15）：153.
[2]刘振忠，李寒冰，周静. 体育院校创新创业教育的再认识[J]. 中外企业家，2017，8（09）：201-202.
[3]王继健，陈华锋. 依托高校体育资源开展体育学生创新创业教育的探究[J]. 当代体育科技，2017，7（08）：182- 184.
[4]曹坤. 探究体育专业大学生的创业教育研究[J]. 当代体育科技，2015，5（29）：186-188.
[5]沙金. 体育院校大学生创业教育模式探析[J]. 赤子（上中旬），2014，11（15）：157.