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【内容摘要】初中英语教学中，不仅仅对于学生的词汇量有着一定的要求，同时对于学生的阅读能力的培养也是非常重要的内容。在初中英語阅读教学中，培养学生的有效思维方式是提升学生英语水平的一个重要手段。通过对于学生有效思维的训练，是提升英语阅读课程教学的核心内容。结合实际教学情况，就当前初中英语阅读教学中的有效思维方式进行训练，提出了建议和意见。
【关键词】初中英语 阅读教学 有效思维训练方法
前言
初中英语教学是教学基础内容，在进行阅读部分的教学过程中，教师不仅要让学生掌握一定的词汇量和语法，还需要进一步的培养思维方式。初中英语教学当中，可以说有效思维训练是提升英语水平的关键。本文主要对初中英语阅读教学中的有效思维训练方法进行了分析，希望能为初中英语教学的开展提供更多的帮助。
一、重视问答的优化调整
当前阶段在初中英语阅读教学当中，主要的训练包括提问和回答两个环节，教师通过问答方式，来让学生的语言交际能力和阅读水平得到提升。因此，问答在阅读教学当中可以说是相当重要的。但在实际教学环节当中问答是比较容易出现问题的，对此还需要我们进一步的进行调整和完善，从而促使教学能得到有效改善。问题的提出是教师的基本功，教师所提出的问题一定要具有启发性和恰当性，能够引起学生的好奇心和兴趣，这样才能促使学生思维得到进一步的激发，从而更好的投入到英语阅读教学当中去，达到教学效果的提升目的。如果教师所提出的问题完全不在学生的认知范围之内，学生兴趣也难以提升，那么就会导致学生难以理解知识内容，甚至对教学产生负面的情绪，降低了英语阅读教学效果。
例如教师在学生八年级上学期的时候提出问题What is the matter？ What is the trouble / the problem / wrong with sb. / sth.这样的一些知识点是学生在那个阶段所没有学习过的，也就是说问题是超出学生认知范围之内的，因此学生在教师提问以后难以找到头绪，更加显得陌生，从而导致整个教学进行的十分困难，教学效果难以提升，更加难以激发学生的思维发展。而在八年级下学期的时候教师再来提出这样的问题，并创设相应的教学场景，那么学生的积极性就会更强一些，并且也能踊跃的回答问题，对于教学质量的改善也是具有重要意义的。
二、积极创新教学方法让学生养成好的思维习惯
初中英语教学当中教师需要对学生进行积极的教学引导，给予学生足够的空间进行问题思考，要融入创新性的思想而不是一味地靠灌输方式来实施教学。只有教师能不断的创新并进行教学方法的创新，才能让学生更好的融入到教学环境当中去，让他们都能在原有的基础上得到提升。首先，教师应当改变传统的教学思想，重视起思维训练模式的内容，对于教学实际情况进行分析，并找到当中问题所在，然后再来进行教学方案的调整。在教学内容调整上，教师要重视学生的思维能动性训练，一定要培养学生良好的兴趣，能让学生感受到自己被重视，这样才能升整体的教学效果。此外，教师需要组织学生来将自己所学习和讨论的问题进行整理，让学生通过自学方式来掌握知识，教师对于当中学生不理解的部分进行补充教学，从而让学生能逐渐的养成自主学习的好习惯，对于促进思维训练也是具有重要意义的。
三、加强英语阅读实践训练
传统的教学当中英语阅读训练中主要就是让学生在规定的时间当中来完成相应的阅读任务，并进行后续的习题练习。虽然整个过程看起来是比较系统化的，但事实上来说学生在整个学习当中并没有得到思维上的锻炼，对于学生的阅读能力培养来说也难以起到好的效果。因此在初中的英语阅读教学当中教师首先要做的就是让学生能够了解到阅读的目标，然后教师要与学生之间共同来进行阅读思考和训练。同时教师要注意在初中英语阅读教学当中要引导学生积极的朗读阅读内容并且注意朗读过程中的简短书面指令，并按照内容要求来自行解决一些问题。在长时间的阅读教学当中教师要不断的提升阅读难度，让学生在面对阅读问题的时候能主动的从阅读内容当中来找到答案并了解到整篇文章的逻辑关系及主题，这样的方式将对学生的阅读能力培养产生重要的意义和价值，也是训练学生阅读思维的重要方法。同时，教师还需要对学生进行必要的知识面拓展，从图书馆当中找到适合学生的课外阅读书籍，让学生能对阅读提升持久性和兴趣。好的习惯是培养学生阅读能力的关键所在，当学生逐渐的阅读更多的内容以后他们自然能够读到当中的精髓，并领悟习题的解决方法。初中英语阅读教学当中教师需要强调教学的全面性，教师可以采取母语思维方式转换为英语思维模式的方法来组织教学，让学生能够了解到英语、汉语之间的差别，从而帮助学生逐渐掌握更加实际的英语应用方法，促进学生的英语能力及发展水平能得到提升。
结语
初中英语阅读教学当中学生的思维训练模式，对于培样学生良好的学习习惯和英语基础能力强化来说是具有重要意义的。在教学当中教师一定要加以重视，能够根据学生的实际情况来针对性的设计教学，让学生能够得到良好的思维习惯培养，为英语教学质量提升做出贡献。
【参考文献】
[1] 秦双花. 例谈英语阅读教学的方法与技巧[J]. 语数外学习（英语教育），2013（11）.
[2] 董军. 浅谈初中英语阅读教学的策略与技巧[J]. 科教文汇，2012（11）.
[3] 陈宏. 初中英语课堂探究式学习与学生阅读能力的培养[D]. 辽宁师范大学，2008.
（作者单位：江苏省无锡市洛社初级中学）
【关键词】初中英语 阅读教学 有效思维训练方法
前言
初中英语教学是教学基础内容，在进行阅读部分的教学过程中，教师不仅要让学生掌握一定的词汇量和语法，还需要进一步的培养思维方式。初中英语教学当中，可以说有效思维训练是提升英语水平的关键。本文主要对初中英语阅读教学中的有效思维训练方法进行了分析，希望能为初中英语教学的开展提供更多的帮助。
一、重视问答的优化调整
当前阶段在初中英语阅读教学当中，主要的训练包括提问和回答两个环节，教师通过问答方式，来让学生的语言交际能力和阅读水平得到提升。因此，问答在阅读教学当中可以说是相当重要的。但在实际教学环节当中问答是比较容易出现问题的，对此还需要我们进一步的进行调整和完善，从而促使教学能得到有效改善。问题的提出是教师的基本功，教师所提出的问题一定要具有启发性和恰当性，能够引起学生的好奇心和兴趣，这样才能促使学生思维得到进一步的激发，从而更好的投入到英语阅读教学当中去，达到教学效果的提升目的。如果教师所提出的问题完全不在学生的认知范围之内，学生兴趣也难以提升，那么就会导致学生难以理解知识内容，甚至对教学产生负面的情绪，降低了英语阅读教学效果。
例如教师在学生八年级上学期的时候提出问题What is the matter？ What is the trouble / the problem / wrong with sb. / sth.这样的一些知识点是学生在那个阶段所没有学习过的，也就是说问题是超出学生认知范围之内的，因此学生在教师提问以后难以找到头绪，更加显得陌生，从而导致整个教学进行的十分困难，教学效果难以提升，更加难以激发学生的思维发展。而在八年级下学期的时候教师再来提出这样的问题，并创设相应的教学场景，那么学生的积极性就会更强一些，并且也能踊跃的回答问题，对于教学质量的改善也是具有重要意义的。
二、积极创新教学方法让学生养成好的思维习惯
初中英语教学当中教师需要对学生进行积极的教学引导，给予学生足够的空间进行问题思考，要融入创新性的思想而不是一味地靠灌输方式来实施教学。只有教师能不断的创新并进行教学方法的创新，才能让学生更好的融入到教学环境当中去，让他们都能在原有的基础上得到提升。首先，教师应当改变传统的教学思想，重视起思维训练模式的内容，对于教学实际情况进行分析，并找到当中问题所在，然后再来进行教学方案的调整。在教学内容调整上，教师要重视学生的思维能动性训练，一定要培养学生良好的兴趣，能让学生感受到自己被重视，这样才能升整体的教学效果。此外，教师需要组织学生来将自己所学习和讨论的问题进行整理，让学生通过自学方式来掌握知识，教师对于当中学生不理解的部分进行补充教学，从而让学生能逐渐的养成自主学习的好习惯，对于促进思维训练也是具有重要意义的。
三、加强英语阅读实践训练
传统的教学当中英语阅读训练中主要就是让学生在规定的时间当中来完成相应的阅读任务，并进行后续的习题练习。虽然整个过程看起来是比较系统化的，但事实上来说学生在整个学习当中并没有得到思维上的锻炼，对于学生的阅读能力培养来说也难以起到好的效果。因此在初中的英语阅读教学当中教师首先要做的就是让学生能够了解到阅读的目标，然后教师要与学生之间共同来进行阅读思考和训练。同时教师要注意在初中英语阅读教学当中要引导学生积极的朗读阅读内容并且注意朗读过程中的简短书面指令，并按照内容要求来自行解决一些问题。在长时间的阅读教学当中教师要不断的提升阅读难度，让学生在面对阅读问题的时候能主动的从阅读内容当中来找到答案并了解到整篇文章的逻辑关系及主题，这样的方式将对学生的阅读能力培养产生重要的意义和价值，也是训练学生阅读思维的重要方法。同时，教师还需要对学生进行必要的知识面拓展，从图书馆当中找到适合学生的课外阅读书籍，让学生能对阅读提升持久性和兴趣。好的习惯是培养学生阅读能力的关键所在，当学生逐渐的阅读更多的内容以后他们自然能够读到当中的精髓，并领悟习题的解决方法。初中英语阅读教学当中教师需要强调教学的全面性，教师可以采取母语思维方式转换为英语思维模式的方法来组织教学，让学生能够了解到英语、汉语之间的差别，从而帮助学生逐渐掌握更加实际的英语应用方法，促进学生的英语能力及发展水平能得到提升。
结语
初中英语阅读教学当中学生的思维训练模式，对于培样学生良好的学习习惯和英语基础能力强化来说是具有重要意义的。在教学当中教师一定要加以重视，能够根据学生的实际情况来针对性的设计教学，让学生能够得到良好的思维习惯培养，为英语教学质量提升做出贡献。
【参考文献】
[1] 秦双花. 例谈英语阅读教学的方法与技巧[J]. 语数外学习（英语教育），2013（11）.
[2] 董军. 浅谈初中英语阅读教学的策略与技巧[J]. 科教文汇，2012（11）.
[3] 陈宏. 初中英语课堂探究式学习与学生阅读能力的培养[D]. 辽宁师范大学，2008.
（作者单位：江苏省无锡市洛社初级中学）