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在小学数学学习过程中,学生常常受到之前知识经验和思维方式的影响,习惯性地按照某个思路去思考问题,而忽视了产生这个结论的前提。教师应该合理运用不同类型的素材,既要把学生带进规律,让学生去探究、去发现,更要能够让学生跳出规律,去比较、去反思,促使学生触摸数学知识本质,提升数学思维能力。
“跳”出规律找规律——听《搭配中的学问》一课有感
【摘 要】
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在小学数学学习过程中,学生常常受到之前知识经验和思维方式的影响,习惯性地按照某个思路去思考问题,而忽视了产生这个结论的前提。教师应该合理运用不同类型的素材,既要把学
【机 构】
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江苏省泰州市康和实验小学;
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2018年24期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“城郊小学生数学学习力提升的实践研究”(课题编号:D/2018/02/121)的阶段性成果
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