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【摘 要】对于学生来说，从小学到初中过渡的那一个阶段是十分重要的，标志着学生由年幼期走向青年期，这一阶段对他们来说很重要。当学生进入青年时期，他们的身心都在进行巨大的改变。学生在进入一所新的学校之后，他们面临的环境和人都是不熟悉的，而各种科目的学习内容和学习时间也是不一样的。因此，学生在面对这种天翻地覆的变化时，都会感觉到有一些不适应，因此，作为就读于初一的新生班主任，就要根据学生的心理特点和身体发育状况，在对学生进行教育时，不断革新自己的教育方法。真正帮助初一新生适应初中生活。
【关键词】初中;新生;教学;管理
对于刚刚进入初中进行学習的初一新生来说，这段时间是他们由幼年期向青年期过渡的时间。这一个阶段，他们的生理和心理都会发生复杂又巨大的变化。因此，作为教师，如何帮助他们尽快适应这种变化，走上学习和生活的正轨是主要任务。
一、初一新生的特殊性
初中阶段的学生有着特殊性，他们在这一阶段正式步入青春期，身体和心理状态都发生了很大的改变。与男生相比，女生在步入青春期之后，身体形态改变的幅度很大，心理波动也会比较大。学生在这一阶段由于生理状态发生变化，他们的心理状态也会发生较大的变化，因此他们比小学阶段更容易兴奋，且自制力会更差。因此教师要和家长进行及时沟通，作为教育工作者，要指导家长如何照顾孩子，在日常的饮食中要注意营养结构的搭配，不仅如此，还要监督学生早睡早起，保证学生有足够的睡眠，并进行充足的体育锻炼，保证其身体健康素质。
在学生刚刚步入中学阶段的时候，他们虽然思维并不成熟，但是却希望得到认同，希望被家长和老师当做一个成年人来尊重和对待。所以作为教师，一定要从各个方面，积极主动地引导学生去正确地调整自己的心态，快速进入到初中生角色中，帮助他们树立一个理性的认知。
二、初一新生过于急于向上奋进
对于初中生来说，他们有了一定的自我认知，因此，他们希望别人从内在和外在双方面来认同自己，给予自己较高的评价，而有的学生在这一过程中还会过于急于表现，作为教师就要积极主动地多给学生一些机会，让每位学生都能够有机会在众人面前展示自己的优势，以此增强他们对自己的自信心，同时也要多对学生进行赞扬和鼓励。不仅如此，教师还要注意，对于那些在课堂上十分努力，在课下也十分遵守校纪校规的学生来说，有时他们会因为这种遵守规则和乖巧的特点，而造成他们没有一定的创造性，因此，教师对于这类学生，要注意引导他们多多培养自己的创造性思维。
对于另外一种学生来说，有的学生常常会因为受到一些挫折和小困难而变得自卑，但是他们却在获得某些成就的时候，容易变得骄傲自满，这个时候班主任就需要努力引导学生，让他们快速深入到集体之中。还有一些学生在小学的时候，成绩和表现都是比较令人瞩目的，他们做惯了好孩子，但是进入到初中后，可能会由于不适应新环境或新的学习方式而导致成绩下降，不能够受到那么多的关注，而产生非常强烈的孤独感，总是在怀念自己小学时候的同学和老师以及校园生活。对于这样的学生来说，教师能够给予他们最大的帮助，就是及时建立起他们的自信心，帮助他们更快地适应到校园生活之中。
三、初一的新生有着更强的自我独立性以及对他人的依赖感
对于现代社会来说，很多家里都只有一个孩子，所以现阶段的学生，大部分都是家中的独生子女，因此他们都具有较强的独立性和对他人的依赖感。而在他们开始了寄宿生活之后，他们就不再能过原来独生子女的生活了，而是开始了群体生活。不仅如此，他们还要开始学会自己照顾自己，衣食住行都由自己安排，并学会和周围的同学好好相处。
而这阶段的学生另一个十分显著的特点，就是他们和老师的关系会变得疏远。初中阶段的学生已经进入了人生的另一个成长阶段，因此，很多老师并不能够全程跟着学生进行学习，所以同学们会觉得自己和老师的距离同小学相比感觉更远，不仅不认为自己可以和老师交心，甚至还可能对老师产生抵触的心理。
不仅如此，初中学生通常情况下都开始树立了一定的自我意识，他们会吸取各种各样的教训，丰富各种类型的知识，不断开拓自己的眼界和视野，因此开始向往外面的世界，不太希望父母和教师再像小时候那样对自己进行约束[1]。
四、初中新生对外界的一切有更强烈的好奇心
由于我国教育制度相关特点，小学班级同学通常情况下，都是住在自己周围的，无论上学或是放学，大家都有交流，但是到了中学，就有各种地方的同学们来到一间学校，因此大家相对来说都会觉得比较陌生。所以对于学生们来说，周围的一切都有很强的新鲜感，他们对周遭的一切也都有着非常强烈的好奇心。而与此同时，他们也会对这种陌生的环境，出现一定的焦虑心态。这种焦虑心态包括对学习成绩的担忧，和对建立新的人际关系的担忧。作为班主任，要努力帮助学生尽快远离这种焦虑情绪，不仅仅要注意对学生进行知识的辅导，还有对学生进行心理辅导和思想教育，让学生和自己进行沟通，以便更加了解学生的心理变化情况。
结语：
综上所述，对于学生来说，从小学过渡到初中这一阶段是十分重要的一段时间。如果这一阶段没有对学生进行及时的心理辅导和思想教育，那么很容易导致他们在青春期中产生严重的心理问题。因此，教师要努力提升自身水准，全方位对初一新生进行更加科学合理的管理。
参考文献：
[1]吴伟霞.基于家校合作的小学班主任管理策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2019，12：34.
（作者单位：重庆市渝北区悦港中学校）
【关键词】初中;新生;教学;管理
对于刚刚进入初中进行学習的初一新生来说，这段时间是他们由幼年期向青年期过渡的时间。这一个阶段，他们的生理和心理都会发生复杂又巨大的变化。因此，作为教师，如何帮助他们尽快适应这种变化，走上学习和生活的正轨是主要任务。
一、初一新生的特殊性
初中阶段的学生有着特殊性，他们在这一阶段正式步入青春期，身体和心理状态都发生了很大的改变。与男生相比，女生在步入青春期之后，身体形态改变的幅度很大，心理波动也会比较大。学生在这一阶段由于生理状态发生变化，他们的心理状态也会发生较大的变化，因此他们比小学阶段更容易兴奋，且自制力会更差。因此教师要和家长进行及时沟通，作为教育工作者，要指导家长如何照顾孩子，在日常的饮食中要注意营养结构的搭配，不仅如此，还要监督学生早睡早起，保证学生有足够的睡眠，并进行充足的体育锻炼，保证其身体健康素质。
在学生刚刚步入中学阶段的时候，他们虽然思维并不成熟，但是却希望得到认同，希望被家长和老师当做一个成年人来尊重和对待。所以作为教师，一定要从各个方面，积极主动地引导学生去正确地调整自己的心态，快速进入到初中生角色中，帮助他们树立一个理性的认知。
二、初一新生过于急于向上奋进
对于初中生来说，他们有了一定的自我认知，因此，他们希望别人从内在和外在双方面来认同自己，给予自己较高的评价，而有的学生在这一过程中还会过于急于表现，作为教师就要积极主动地多给学生一些机会，让每位学生都能够有机会在众人面前展示自己的优势，以此增强他们对自己的自信心，同时也要多对学生进行赞扬和鼓励。不仅如此，教师还要注意，对于那些在课堂上十分努力，在课下也十分遵守校纪校规的学生来说，有时他们会因为这种遵守规则和乖巧的特点，而造成他们没有一定的创造性，因此，教师对于这类学生，要注意引导他们多多培养自己的创造性思维。
对于另外一种学生来说，有的学生常常会因为受到一些挫折和小困难而变得自卑，但是他们却在获得某些成就的时候，容易变得骄傲自满，这个时候班主任就需要努力引导学生，让他们快速深入到集体之中。还有一些学生在小学的时候，成绩和表现都是比较令人瞩目的，他们做惯了好孩子，但是进入到初中后，可能会由于不适应新环境或新的学习方式而导致成绩下降，不能够受到那么多的关注，而产生非常强烈的孤独感，总是在怀念自己小学时候的同学和老师以及校园生活。对于这样的学生来说，教师能够给予他们最大的帮助，就是及时建立起他们的自信心，帮助他们更快地适应到校园生活之中。
三、初一的新生有着更强的自我独立性以及对他人的依赖感
对于现代社会来说，很多家里都只有一个孩子，所以现阶段的学生，大部分都是家中的独生子女，因此他们都具有较强的独立性和对他人的依赖感。而在他们开始了寄宿生活之后，他们就不再能过原来独生子女的生活了，而是开始了群体生活。不仅如此，他们还要开始学会自己照顾自己，衣食住行都由自己安排，并学会和周围的同学好好相处。
而这阶段的学生另一个十分显著的特点，就是他们和老师的关系会变得疏远。初中阶段的学生已经进入了人生的另一个成长阶段，因此，很多老师并不能够全程跟着学生进行学习，所以同学们会觉得自己和老师的距离同小学相比感觉更远，不仅不认为自己可以和老师交心，甚至还可能对老师产生抵触的心理。
不仅如此，初中学生通常情况下都开始树立了一定的自我意识，他们会吸取各种各样的教训，丰富各种类型的知识，不断开拓自己的眼界和视野，因此开始向往外面的世界，不太希望父母和教师再像小时候那样对自己进行约束[1]。
四、初中新生对外界的一切有更强烈的好奇心
由于我国教育制度相关特点，小学班级同学通常情况下，都是住在自己周围的，无论上学或是放学，大家都有交流，但是到了中学，就有各种地方的同学们来到一间学校，因此大家相对来说都会觉得比较陌生。所以对于学生们来说，周围的一切都有很强的新鲜感，他们对周遭的一切也都有着非常强烈的好奇心。而与此同时，他们也会对这种陌生的环境，出现一定的焦虑心态。这种焦虑心态包括对学习成绩的担忧，和对建立新的人际关系的担忧。作为班主任，要努力帮助学生尽快远离这种焦虑情绪，不仅仅要注意对学生进行知识的辅导，还有对学生进行心理辅导和思想教育，让学生和自己进行沟通，以便更加了解学生的心理变化情况。
结语：
综上所述，对于学生来说，从小学过渡到初中这一阶段是十分重要的一段时间。如果这一阶段没有对学生进行及时的心理辅导和思想教育，那么很容易导致他们在青春期中产生严重的心理问题。因此，教师要努力提升自身水准，全方位对初一新生进行更加科学合理的管理。
参考文献：
[1]吴伟霞.基于家校合作的小学班主任管理策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2019，12：34.
（作者单位：重庆市渝北区悦港中学校）