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摘 要：随着我国经济的不断发展，我国的信息技术也取得了不错的成就，在我国教育领域中采用互联网技术展开教学具有十分重要的意义。在新课改的推动下，学校重视对学生的德育教育，根据学生的实际情况展开德育教育活动会对学生的今后发展产生深远的影响。在互联网时代下，如何在小学语文教学中展开思想品德教育，笔者针对该问题进行详细的探讨，希望能够为教师提供帮助。
关键词：互联网时代;小学语文;教学策略;德育教育
引言
信息技术的不断发展，给小学语文教学带来了很多的帮助，它对小学文教学的方法以及效果带来了极大的改善。教师应用互联网技术能够为学生提供更加丰富多彩的教学资源，适当的延伸小学语文教材的知识点。教师合理设计有关于德育的相关教学内容，能够更好的让学生意识到德育的重要性，增强学习德育知识的积极性和主动性。
一、在小学语文教师中开展教育的重要性和必要性
语文学科作为教学领域的重要学科，教师不仅仅需要传授关于语文的基础知识，增强学生语言表达能力，同时还要注重对学生的素质培养，让学生认识到学习德育与知识的重要性。在小学语文课堂教学中，教师应用互联网技术展开德育教育，能够针对教学内容合理设计教学情境，提供有关于教学的声音图像视频，这样可更好的激发出学生学习德育知识的兴趣，缓解紧张的学习氛围。
二、在小学语文教学中开展德育教育的常见问题
（一）德育教育的方法缺乏创新
在传统的德育教育过程中，教师往往是采用灌输式的教学方法讲解德育知识点，这样的教学方法容易使学生产生抵触心理，并且在学习过程中容易出现烦躁的学习情绪。在课堂教学中，教师没有与学生建立良好的师生关系，只是一味的讲解知识点，这样容易使学生处于被动的学习状态，难以理解德育知识，并且也难以提高道德品质。
（二）教师缺乏教学的专业性
教师的教学水平关乎于教学的效果，在小学语文教学过程中，许多语文教师缺乏专业的教学素养，业务水平也存在着许多的不足点。除此之外，语文教师挑选的教学内容过于陈旧，很大程度上与社会脱节，不利于学生产生必要的思想道德观念，这样的教学难以让学生在课堂中调动学习的积极性。再加上互联网的快速发展，教师没有具备必要的信息技术操作技能，这对小学文教师自身的素养提出了较高的要求。
三、互联网在小学语文德育教育中的应用方法
（一）教师利用多媒体构建语文德育教学情境
小学阶段是小学生重要成长的学习结构，老师将德育教育放在教学的首位，根据学生的实际学习情况合理设计有关于德育教育的教学情境，这样有助于学生在课堂中产生身临其境的感觉，增强学习德育知识的积极性和主动性。教师传授与道德品质的教学知识点，利用动态图片以及优美的音乐，合理构建教学情境，这样能够将德育知识生动形象地呈现给学生，并且这样的教学方法大大提高了学生的学习兴趣，帮助学生培养了必要的思想道德品质。例如在学习部编版语文教材上册《少年中国说》一课过程中，为了让学生更好的投入到课堂学习中，激发爱国主义情怀。在上课之前，老师应该先让学生通读全篇文章，并且能够掌握本篇文章的相关生词。然后教师利用互联网技术搜索作者梁启超的相关信息，以及本篇文章的创作背景。通过介绍详细的资料，让学生感受梁启超的爱国热情，以及民族自尊感。这样的教学方法，能够更好的激发出学生的爱国主义情怀，增强社会责任感，提高自身的道德素养。
（二）教师利用互联网构建德育交流平台
在开展德育教育过程中，教师与学生开展必要的交流活动是十分重要的。教师通过互联网构建微信群，与学生展开必要的交流活动，让学生对不懂的问题进行及时的提问，然后教师对问题进行详细的解答。这样的教学方法能够大大激发出学生的求知欲。除此之外，教师还可以通过微信群分享学习的方法以及学习的视频，教师也可以分享有关于道德品质的相关视频，这样能够潜移默化的熏陶学生的道德品质，激发出学习的主动性。例如部编版五年级语文教材上《慈母情深》一课，教师在教学过程中先让学生通读全篇文章，并且能够概括出文章的主要内容。讲解课堂结束之后，教师可以通过微信班群与学生和家长进行及时的沟通，让学生的家长能够对学生的实际学习情况有详细的了解。然后教师也应该有学生有必要的交流活动，让学生增强对父母的感恩之情，提高对自身的约束。
（三）教师注重提高自身的德育意识
教师作为学生的领导者和组织者，应该有意识的提升自身的道德意识，主动学习有关于道德品质的相关知识，并且有意识的掌握有关于互联网技术的操作方法。教师的言行举止会对学生产生较大的影响，因此教师应该加强约束自己的言行舉止，为学生树立良好的榜样。例如部编版五年级语文教材上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，在教学过程中，教师应该详细分析每一段落的主要内容，并且学会应用互联网技术播放与本篇文章相关的音频。然后教师让学生合理对待父母的看法，当母亲赞美时保持谦虚，当父亲批评时不要气馁。这样的教学方法能够帮助学生更好的理解这篇文章，增强心理素质，提高道德品质修养。
结束语
总而言之，教师在小学语文教学课堂中，利用互联网展开德育教育具有十分重要的意义，教师应该主动学习道德品质知识，并且学会应用互联网展开德育教育活动，为学生提供丰富多彩的教学内容，让学生掌握必要的道德知识，提升自身的道德素养。
参考文献：
[1]徐若昕.巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量[J].教书育人，2018，34：59.
[2]郑丽玲.合理运用问题教学法加强小学语文阅读教学[J].读与写（教育教学刊），2019，1608：151.
[3]章可欣.语文核心素养视野下小学群文阅读教学策略研究[D].上海师范大学，2018.
关键词：互联网时代;小学语文;教学策略;德育教育
引言
信息技术的不断发展，给小学语文教学带来了很多的帮助，它对小学文教学的方法以及效果带来了极大的改善。教师应用互联网技术能够为学生提供更加丰富多彩的教学资源，适当的延伸小学语文教材的知识点。教师合理设计有关于德育的相关教学内容，能够更好的让学生意识到德育的重要性，增强学习德育知识的积极性和主动性。
一、在小学语文教师中开展教育的重要性和必要性
语文学科作为教学领域的重要学科，教师不仅仅需要传授关于语文的基础知识，增强学生语言表达能力，同时还要注重对学生的素质培养，让学生认识到学习德育与知识的重要性。在小学语文课堂教学中，教师应用互联网技术展开德育教育，能够针对教学内容合理设计教学情境，提供有关于教学的声音图像视频，这样可更好的激发出学生学习德育知识的兴趣，缓解紧张的学习氛围。
二、在小学语文教学中开展德育教育的常见问题
（一）德育教育的方法缺乏创新
在传统的德育教育过程中，教师往往是采用灌输式的教学方法讲解德育知识点，这样的教学方法容易使学生产生抵触心理，并且在学习过程中容易出现烦躁的学习情绪。在课堂教学中，教师没有与学生建立良好的师生关系，只是一味的讲解知识点，这样容易使学生处于被动的学习状态，难以理解德育知识，并且也难以提高道德品质。
（二）教师缺乏教学的专业性
教师的教学水平关乎于教学的效果，在小学语文教学过程中，许多语文教师缺乏专业的教学素养，业务水平也存在着许多的不足点。除此之外，语文教师挑选的教学内容过于陈旧，很大程度上与社会脱节，不利于学生产生必要的思想道德观念，这样的教学难以让学生在课堂中调动学习的积极性。再加上互联网的快速发展，教师没有具备必要的信息技术操作技能，这对小学文教师自身的素养提出了较高的要求。
三、互联网在小学语文德育教育中的应用方法
（一）教师利用多媒体构建语文德育教学情境
小学阶段是小学生重要成长的学习结构，老师将德育教育放在教学的首位，根据学生的实际学习情况合理设计有关于德育教育的教学情境，这样有助于学生在课堂中产生身临其境的感觉，增强学习德育知识的积极性和主动性。教师传授与道德品质的教学知识点，利用动态图片以及优美的音乐，合理构建教学情境，这样能够将德育知识生动形象地呈现给学生，并且这样的教学方法大大提高了学生的学习兴趣，帮助学生培养了必要的思想道德品质。例如在学习部编版语文教材上册《少年中国说》一课过程中，为了让学生更好的投入到课堂学习中，激发爱国主义情怀。在上课之前，老师应该先让学生通读全篇文章，并且能够掌握本篇文章的相关生词。然后教师利用互联网技术搜索作者梁启超的相关信息，以及本篇文章的创作背景。通过介绍详细的资料，让学生感受梁启超的爱国热情，以及民族自尊感。这样的教学方法，能够更好的激发出学生的爱国主义情怀，增强社会责任感，提高自身的道德素养。
（二）教师利用互联网构建德育交流平台
在开展德育教育过程中，教师与学生开展必要的交流活动是十分重要的。教师通过互联网构建微信群，与学生展开必要的交流活动，让学生对不懂的问题进行及时的提问，然后教师对问题进行详细的解答。这样的教学方法能够大大激发出学生的求知欲。除此之外，教师还可以通过微信群分享学习的方法以及学习的视频，教师也可以分享有关于道德品质的相关视频，这样能够潜移默化的熏陶学生的道德品质，激发出学习的主动性。例如部编版五年级语文教材上《慈母情深》一课，教师在教学过程中先让学生通读全篇文章，并且能够概括出文章的主要内容。讲解课堂结束之后，教师可以通过微信班群与学生和家长进行及时的沟通，让学生的家长能够对学生的实际学习情况有详细的了解。然后教师也应该有学生有必要的交流活动，让学生增强对父母的感恩之情，提高对自身的约束。
（三）教师注重提高自身的德育意识
教师作为学生的领导者和组织者，应该有意识的提升自身的道德意识，主动学习有关于道德品质的相关知识，并且有意识的掌握有关于互联网技术的操作方法。教师的言行举止会对学生产生较大的影响，因此教师应该加强约束自己的言行舉止，为学生树立良好的榜样。例如部编版五年级语文教材上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，在教学过程中，教师应该详细分析每一段落的主要内容，并且学会应用互联网技术播放与本篇文章相关的音频。然后教师让学生合理对待父母的看法，当母亲赞美时保持谦虚，当父亲批评时不要气馁。这样的教学方法能够帮助学生更好的理解这篇文章，增强心理素质，提高道德品质修养。
结束语
总而言之，教师在小学语文教学课堂中，利用互联网展开德育教育具有十分重要的意义，教师应该主动学习道德品质知识，并且学会应用互联网展开德育教育活动，为学生提供丰富多彩的教学内容，让学生掌握必要的道德知识，提升自身的道德素养。
参考文献：
[1]徐若昕.巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量[J].教书育人，2018，34：59.
[2]郑丽玲.合理运用问题教学法加强小学语文阅读教学[J].读与写（教育教学刊），2019，1608：151.
[3]章可欣.语文核心素养视野下小学群文阅读教学策略研究[D].上海师范大学，2018.