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鲁迅先生说：“懂得珍惜的人才能真正懂得生活，学会了珍惜的人生活才能更加美好。”珍惜意识的养成是孩子成人成才的重要条件，是促进孩子全面发展的必然要求，直接关系着孩子将来在社会上能否很好地立足。但是，现在许多孩子都不懂得珍惜，珍惜意识十分缺乏，他们不珍惜身边的人和事物，以自我为中心的思想倾向明显。因此，珍惜教育是孩子成长道路上必不可少的一门功课。
珍惜教育就是要教会孩子认识珍惜、理解珍惜、实施珍惜，形成珍惜意识，养成珍惜的行为习惯。我们要在珍惜教育的过程中帮孩子构建起正确的世界观、人生观、价值观。珍惜意识和行为习惯不是一朝一夕可以养成的，需要孩子亲身体验，并且内化为自身的修养和能力。
珍惜意识淡薄的原因
家庭因素。家庭是孩子成长的第一所学校，家庭中的每一个角落、家长的每一次陪伴及言传身教都是最好的教育资源。目前，随着家庭生活水平的提高，很多孩子从小就养成了“衣来伸手，饭来张口”的不好习惯。
作为孩子的第一任老师，父母对孩子的溺爱娇宠，容易导致孩子任性、推卸责任、珍惜意识淡薄。另外，受家庭经济条件的影响，孩子得到想要的东西太容易了，这也增加了孩子理解珍惜意义的难度。想让孩子知道“获取”的不易，应该让他知道必须通过自己的努力才能得到想要的东西。
社会因素。“一粥一饭，当思来之不易;一絲一缕，恒念物力维艰。”随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高，社会消费观也在逐步发生变化，奢侈浪费和享乐之风不断滋生，并在一定程度上蔓延。在这种环境下，很多孩子容易受不正确消费观的影响。因此，对于家庭幸福、衣食无忧的孩子来说，培养他们珍惜节约的意识和习惯更具有重要意义。
学校教育因素。在分数指挥棒的影响下，有些学校片面追求成绩，忽略了对学生珍惜意识的培养与教育，缺乏灵活多样的教育方式，学生很难形成珍惜体验，也就达不到我们的教育目的。另外，有些教师也没有起到示范作用，他们在学校的一些行为甚至在潜移默化中起到了负面影响。所以，孩子的珍惜意识淡薄与某些学校“重智不重德”的教育也有一定的关系。
如何进行珍惜教育
榜样示范。教育不是被动的，应在渗透和感染中实现。老师、家长要以身作则，通过日常生活中自己的点滴行为潜移默化地感染、教育孩子，使孩子从中受到启发、鼓舞。同时，让孩子明白珍惜的含义，明白为什么要学会珍惜，该怎样珍惜，进而达到培养孩子珍惜意识的目的。比如，教育孩子节约用水，父母应首先做到不浪费水，能随时关好水龙头;教育孩子节约能源，老师、家长要做到随手关灯……这样的榜样行为会使学生得到不见其增、日有所长的进步。孩子身边的人和发生的事，是最真实的情感，是最朴素的声音，是最生动而深刻的教科书。因此，榜样示范能够很好地教育孩子珍惜眼前、珍惜经历过的这一切。
谈话引导。针对孩子不同年龄段的生理特点和心理发展水平，老师、家长要进行充分了解，结合孩子的知识和经验，从身边入手，在平等的谈话与交流中对孩子晓之以理、动之以情，提高孩子的道德认知水平，把孩子的行为和情感引向正确、健康的方向。如发现孩子有浪费现象，老师、家长要心平气和地跟他们谈话，引导他们改正不良行为。
活动体验。无论什么活动，不仅要重视真实的感召力，还要重视过程，而非仅仅关注结果。如劳动节，老师会要求学生回家后帮父母劳动一天，体验家长劳动的不易。家长要抓住这种机会，配合老师，让孩子真的劳动，不要敷衍老师，要在劳动中教会孩子珍惜的意义。另外，在日常生活中，家长可以教育孩子搜集废旧物品，将卖掉的钱存起来，捐助贫困地区的孩子，献上自己的爱心。每逢节假日，家长可以带孩子参加义工活动，或让年龄大一些的孩子利用寒暑假体验生活，从中体会赚钱的不易。这些实践活动不仅可以培养孩子的珍惜意识，而且能锻炼他们的独立生活能力。
相互学习。同伴的体验、经历、感受是引发共鸣的最好途径。让孩子之间进行交流，通过交流让他们相互判断、评价，并得出结论，明白道理。孩子之间的交流有一个很大的特点——感染性，一人学会珍惜，他人也能看到，也能体会到，自然就会效仿。
渗入实践课堂。班级在集体活动中挖掘珍惜教育的素材，开展以“珍惜教育”为主题的教育活动，是培养学生珍惜意识，让学生感受珍惜教育的重要途径。班主任可以组织学生开展演讲赛、辩论赛、社会实践等主题教育活动。比如，为培养学生节约资源的意识，可以开展环保卫士、节约标兵评选活动，引导学生节约资源。这样，在集体活动中教育学生，可以让学生在丰富多彩的实践活动中，学会欣赏，学会谦让，懂得感恩，懂得珍惜。
教育孩子珍惜生命
珍惜时间、珍惜机会、珍惜粮食……所有的一切都建立在珍惜生命的基础上。首先，我们要教育孩子认识生命的价值，告诉孩子生命只有一次，如果因为一时冲动，导致身体受到伤害甚至丧失生命，那将是无法挽回的。其次，要教育孩子学会善待自己，安慰自己。如果遇到苦恼或难题，可以寻找合适的方法排解，逃避与轻生是最愚蠢且对自己和他人最不负责的做法。再次，要告诉孩子，人的一生是顺利与挫折、成功与失败的结合体，既不要指望它会一帆风顺、常胜不败，也不要认为它会永远失意，要鼓励孩子敢于在挫折面前选择坚强，要有永不言败、永不怕输的精神。最后，不论家长还是老师，都要注意孩子的情绪，并适时给予指导。同时，要教会孩子表达、宣泄情绪的正确方法。
只有懂得珍惜的人，才会得到大家的欢迎，才能在社会上站稳脚跟。珍惜意识并非一朝一夕就能养成的，它是一个复杂的综合课题，是一项艰巨的系统工程。孩子只有在成长中亲身体验到珍惜的重要性，才是真正意义上的获得，才会内化成一种好的习惯。
（作者系甘肃省兰州市西固区第六十一中学教师）
（责编宋行军）
珍惜教育就是要教会孩子认识珍惜、理解珍惜、实施珍惜，形成珍惜意识，养成珍惜的行为习惯。我们要在珍惜教育的过程中帮孩子构建起正确的世界观、人生观、价值观。珍惜意识和行为习惯不是一朝一夕可以养成的，需要孩子亲身体验，并且内化为自身的修养和能力。
珍惜意识淡薄的原因
家庭因素。家庭是孩子成长的第一所学校，家庭中的每一个角落、家长的每一次陪伴及言传身教都是最好的教育资源。目前，随着家庭生活水平的提高，很多孩子从小就养成了“衣来伸手，饭来张口”的不好习惯。
作为孩子的第一任老师，父母对孩子的溺爱娇宠，容易导致孩子任性、推卸责任、珍惜意识淡薄。另外，受家庭经济条件的影响，孩子得到想要的东西太容易了，这也增加了孩子理解珍惜意义的难度。想让孩子知道“获取”的不易，应该让他知道必须通过自己的努力才能得到想要的东西。
社会因素。“一粥一饭，当思来之不易;一絲一缕，恒念物力维艰。”随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高，社会消费观也在逐步发生变化，奢侈浪费和享乐之风不断滋生，并在一定程度上蔓延。在这种环境下，很多孩子容易受不正确消费观的影响。因此，对于家庭幸福、衣食无忧的孩子来说，培养他们珍惜节约的意识和习惯更具有重要意义。
学校教育因素。在分数指挥棒的影响下，有些学校片面追求成绩，忽略了对学生珍惜意识的培养与教育，缺乏灵活多样的教育方式，学生很难形成珍惜体验，也就达不到我们的教育目的。另外，有些教师也没有起到示范作用，他们在学校的一些行为甚至在潜移默化中起到了负面影响。所以，孩子的珍惜意识淡薄与某些学校“重智不重德”的教育也有一定的关系。
如何进行珍惜教育
榜样示范。教育不是被动的，应在渗透和感染中实现。老师、家长要以身作则，通过日常生活中自己的点滴行为潜移默化地感染、教育孩子，使孩子从中受到启发、鼓舞。同时，让孩子明白珍惜的含义，明白为什么要学会珍惜，该怎样珍惜，进而达到培养孩子珍惜意识的目的。比如，教育孩子节约用水，父母应首先做到不浪费水，能随时关好水龙头;教育孩子节约能源，老师、家长要做到随手关灯……这样的榜样行为会使学生得到不见其增、日有所长的进步。孩子身边的人和发生的事，是最真实的情感，是最朴素的声音，是最生动而深刻的教科书。因此，榜样示范能够很好地教育孩子珍惜眼前、珍惜经历过的这一切。
谈话引导。针对孩子不同年龄段的生理特点和心理发展水平，老师、家长要进行充分了解，结合孩子的知识和经验，从身边入手，在平等的谈话与交流中对孩子晓之以理、动之以情，提高孩子的道德认知水平，把孩子的行为和情感引向正确、健康的方向。如发现孩子有浪费现象，老师、家长要心平气和地跟他们谈话，引导他们改正不良行为。
活动体验。无论什么活动，不仅要重视真实的感召力，还要重视过程，而非仅仅关注结果。如劳动节，老师会要求学生回家后帮父母劳动一天，体验家长劳动的不易。家长要抓住这种机会，配合老师，让孩子真的劳动，不要敷衍老师，要在劳动中教会孩子珍惜的意义。另外，在日常生活中，家长可以教育孩子搜集废旧物品，将卖掉的钱存起来，捐助贫困地区的孩子，献上自己的爱心。每逢节假日，家长可以带孩子参加义工活动，或让年龄大一些的孩子利用寒暑假体验生活，从中体会赚钱的不易。这些实践活动不仅可以培养孩子的珍惜意识，而且能锻炼他们的独立生活能力。
相互学习。同伴的体验、经历、感受是引发共鸣的最好途径。让孩子之间进行交流，通过交流让他们相互判断、评价，并得出结论，明白道理。孩子之间的交流有一个很大的特点——感染性，一人学会珍惜，他人也能看到，也能体会到，自然就会效仿。
渗入实践课堂。班级在集体活动中挖掘珍惜教育的素材，开展以“珍惜教育”为主题的教育活动，是培养学生珍惜意识，让学生感受珍惜教育的重要途径。班主任可以组织学生开展演讲赛、辩论赛、社会实践等主题教育活动。比如，为培养学生节约资源的意识，可以开展环保卫士、节约标兵评选活动，引导学生节约资源。这样，在集体活动中教育学生，可以让学生在丰富多彩的实践活动中，学会欣赏，学会谦让，懂得感恩，懂得珍惜。
教育孩子珍惜生命
珍惜时间、珍惜机会、珍惜粮食……所有的一切都建立在珍惜生命的基础上。首先，我们要教育孩子认识生命的价值，告诉孩子生命只有一次，如果因为一时冲动，导致身体受到伤害甚至丧失生命，那将是无法挽回的。其次，要教育孩子学会善待自己，安慰自己。如果遇到苦恼或难题，可以寻找合适的方法排解，逃避与轻生是最愚蠢且对自己和他人最不负责的做法。再次，要告诉孩子，人的一生是顺利与挫折、成功与失败的结合体，既不要指望它会一帆风顺、常胜不败，也不要认为它会永远失意，要鼓励孩子敢于在挫折面前选择坚强，要有永不言败、永不怕输的精神。最后，不论家长还是老师，都要注意孩子的情绪，并适时给予指导。同时，要教会孩子表达、宣泄情绪的正确方法。
只有懂得珍惜的人，才会得到大家的欢迎，才能在社会上站稳脚跟。珍惜意识并非一朝一夕就能养成的，它是一个复杂的综合课题，是一项艰巨的系统工程。孩子只有在成长中亲身体验到珍惜的重要性，才是真正意义上的获得，才会内化成一种好的习惯。
（作者系甘肃省兰州市西固区第六十一中学教师）
（责编宋行军）