论文部分内容阅读
足球运动是一项广受欢迎的多人团体的运动项目，在我国有着广泛的群众基础，广受人民群众的喜爱，但长期以来，由于多种因素的影响，足球运动一直是我国的体育弱势项目。随着国家“足球强国”战略目标的提出，如何在教育教学活动中对足球进行高效的教学训练，成为了重要的研究课题。高校足球教学中针对教学和训练方法进行研究，能够有效提高足球教学的质量和效率，不仅能够更好的普及足球运动，也能够为国家提供更多的后备人才。
自宋朝开始，中国以“蹴鞠”为足球原型的运动已经广受欢迎，因此，足球运动在我国有着深厚的发展历史。作为一项多人团体的运动项目，足球具有极强的观赏性和竞技性，深深的吸引着广大的足球爱好者。大学生作为走在时代前沿的群体，拥有众多的足球爱好者，如何在高校做好足球教学和训练，能够有效提高学生的身体素质，并且对于推广足球项目具有十分重要的意义，同时，也能够使学生在学习和训练的过程中受到体育精神的熏陶，更有利于促进大学生的全面发展，使学生在走入社会后更加适应社会需求。
1 高校足球教学与训练过程中出现的问题
1.1 教学模式相对单一
当前大多高校都将足球教学科目作为选修项目进行教学，一般学生只接受一学期的教学，通过考试之后就不再学习，对于大学中的足球爱好者来说，选修课程学习结束之后，要想再接受训练，就只能加入足球社团或者加入校足球队。但从实际情况来看，校足球队队员的选拔强调专业，大多数足球爱好者由于没有接触过正规的足球训练，难以达到校队的标准。足球社团的训练相对简单，无法满足球爱好者的训练和学习需要。因此，由于学校教学模式的单一导致学生接受学习和训练的途径缺失，导致足球教学和训练的有效性难以提高。
1.2 教学方式缺乏针对性
大多数高校足球教学训练的过程中，教师没有结合学生的实际情况制定有效的教学方案和相应的训练计划，由于大多数学生只接受过基础的足球教学和训练，教师难以进行专业而深入的讲解，但也有一些学生接受过相对专业的足球训练，也有较强的足球训练基础，由于教师的教学方法缺乏针对性，导致教师在教学过程中无法运用统一的标准进行教学。
1.3 考核评价不具备客观性
在对学生的学习和训练效果进行考核的过程中，主要依靠学生平时出勤和期末考试，并且期末考试的内容相对简单，仅仅是针对一项基本的技术动作进行考核，这种考核方式缺乏全面性，难以客观的反映学生的学习效果，对于教学和训练方法的改革不具备指导作用，也无法巩固学习和训练的效果。
2 高校足球教学与训练新方法的探析
2.1 将足球训练和足球文化理論结合在一起
高校足球教学与训练过程中，主要目的是为了加强学生的身体素质，让学生掌握相应的技术动作战术技巧，除此之外，还要让学生通过足球运动感受现代足球的魅力，并且受到体育精神的感染，树立终身运动的理念。因此，在探究足球教学与训练新方法的过程中，首先要明确足球教学的两个目标，教师才能更好的结合学生的实际情况结合足球教学的特点创新教学和训练方法。在实际的教学与训练过程中，教师将足球文化与足球教学训练结合起来，能够让学生从文化的角度重新认识足球，深刻感受足球运动的魅力，这样才能更好的激发学生的主观能动性，从而使学生不断的进行训练和学习，这样才能有效提高训练和学习的效果。
2.2 激发学生的学习兴趣
高校足球爱好者的群体分为两种，一种是学生自身接受过较为专业的足球训练，拥有较高的运动技巧和一定的战术水平，对于这类学生而言，教师在教学过程中如果没有进行更加深入的教学和更加系统的训练，则难以激发学生的学习兴趣，导致教学效果和训练质量不佳。另一种学生则与之相反，本身受足球文化的影响，但没有接受过专业而系统的训练，如果教师在教学过程中教学内容过于深刻，训练过于系统，会导致学生认为足球学习较难，因而失去兴趣乃至放弃出去学习。针对这样的群体特征，教师要采用不同的教学方法激发学生的学习兴趣，才能吸引学生进行深入学习，在各自原有的基础上不断的进行深入学习。因此，在实际的教学过程中教师首先要清楚学生的足球运动基础，然后对学生进行分层教学，在课前，教师可以组织学生进行一场简单的友谊比赛，在比赛的过程中认真观察学生的运动水平，将学生进行分组，根据不同层次学生制定相应的教学和训练策略，这样才能够激发学生的学习兴趣，并且提高教学与训练的针对性。
2.3 合理运用以赛代练的训练形式
高校阶段的学生在身心发展规律上趋于成熟，智力水平也处在发展巅峰，因此，教师教学的各项技术动作，学生很容易就能学会，并且能够积极用于实践中，但足球中的一些战术和基本的技术动作要通过长期的训练才能够熟练运用，并且将其运用于实践当中。因此，如何对学生进行有效训练一直是教师深入研究的问题，结合高校学生的实际情况，教师可以运用以赛代练的训练模式，能够有效提高训练质量。通过以赛代练，学生在实际的比赛情境中，能够加深对所学技术动作和战术的运用，并且在竞争的过程中深刻感受到足球运动的魅力。由于足球运动的竞技性和竞争性，学生在比赛的过程中面对真实的竞争和防守，能够灵活运用所学战术，并且增强学生的集体荣誉感，使学生在比赛的过程中深刻感悟足球运动所包含的体育精神。值得注意的是以赛代练的训练模式是为了更好的培养学生的实践技能，并不适用于所有的教学情境中，因此，教师在应用以赛代练训练时，要结合足球教学的实际情况开展相应的训练，才能取得相应的效果。
2.4 创设良好的足球教学训练氛围
足球运动文化氛围对学生具有潜移默化的影响，也能够充分调动学生的积极性，因此，在对学生进行足球教学与训练的过程中，学校要营造浓厚的足球文化氛围，通过外部环境的长期影响，使学生能够积极投身到足球学习训练活动中，从而提高学习和训练的效果。例如学校可以定期举办足球比赛，或者以足球运动为主题进行校际交流，通过举办足球比赛，能够更好的强化学生的训练效果，在校际交流活动中，学生与学生之间的交流能够使学生交换学习方法和训练方法，提高学生的实际训练效果，而教师与教师之间的交流能够交换教学方法，提高教学效率。
2.5 拓展足球教学与训练的途径
一方面，在课程设置上要给予足球运动更多的课时，让学生能够更好的进行足球学习，另一方面，在校足球队和校园足球社的基础上，要增设校园足球俱乐部，通过举办校园足球俱乐部，让更多的足球爱好者有学习和训练的场地，获得更多的学习与训练指导。为此，学校还要组建专业的教师队伍，做好足球俱乐部的建设，使之更好的促进教学与训练的效果。
3 结语
在高校进行足球教学与训练能够更好的普及和推广足球运动项目，在教学与训练的过程中，要不断拓展教学与训练的途径，为学生营造良好的文化氛围，增强学生对所学知识的实践应用，使学生体会足球运动的魅力，才能有效提高教学与训练的效果。
（作者单位：铜仁幼儿师范高等专科学校）
自宋朝开始，中国以“蹴鞠”为足球原型的运动已经广受欢迎，因此，足球运动在我国有着深厚的发展历史。作为一项多人团体的运动项目，足球具有极强的观赏性和竞技性，深深的吸引着广大的足球爱好者。大学生作为走在时代前沿的群体，拥有众多的足球爱好者，如何在高校做好足球教学和训练，能够有效提高学生的身体素质，并且对于推广足球项目具有十分重要的意义，同时，也能够使学生在学习和训练的过程中受到体育精神的熏陶，更有利于促进大学生的全面发展，使学生在走入社会后更加适应社会需求。
1 高校足球教学与训练过程中出现的问题
1.1 教学模式相对单一
当前大多高校都将足球教学科目作为选修项目进行教学，一般学生只接受一学期的教学，通过考试之后就不再学习，对于大学中的足球爱好者来说，选修课程学习结束之后，要想再接受训练，就只能加入足球社团或者加入校足球队。但从实际情况来看，校足球队队员的选拔强调专业，大多数足球爱好者由于没有接触过正规的足球训练，难以达到校队的标准。足球社团的训练相对简单，无法满足球爱好者的训练和学习需要。因此，由于学校教学模式的单一导致学生接受学习和训练的途径缺失，导致足球教学和训练的有效性难以提高。
1.2 教学方式缺乏针对性
大多数高校足球教学训练的过程中，教师没有结合学生的实际情况制定有效的教学方案和相应的训练计划，由于大多数学生只接受过基础的足球教学和训练，教师难以进行专业而深入的讲解，但也有一些学生接受过相对专业的足球训练，也有较强的足球训练基础，由于教师的教学方法缺乏针对性，导致教师在教学过程中无法运用统一的标准进行教学。
1.3 考核评价不具备客观性
在对学生的学习和训练效果进行考核的过程中，主要依靠学生平时出勤和期末考试，并且期末考试的内容相对简单，仅仅是针对一项基本的技术动作进行考核，这种考核方式缺乏全面性，难以客观的反映学生的学习效果，对于教学和训练方法的改革不具备指导作用，也无法巩固学习和训练的效果。
2 高校足球教学与训练新方法的探析
2.1 将足球训练和足球文化理論结合在一起
高校足球教学与训练过程中，主要目的是为了加强学生的身体素质，让学生掌握相应的技术动作战术技巧，除此之外，还要让学生通过足球运动感受现代足球的魅力，并且受到体育精神的感染，树立终身运动的理念。因此，在探究足球教学与训练新方法的过程中，首先要明确足球教学的两个目标，教师才能更好的结合学生的实际情况结合足球教学的特点创新教学和训练方法。在实际的教学与训练过程中，教师将足球文化与足球教学训练结合起来，能够让学生从文化的角度重新认识足球，深刻感受足球运动的魅力，这样才能更好的激发学生的主观能动性，从而使学生不断的进行训练和学习，这样才能有效提高训练和学习的效果。
2.2 激发学生的学习兴趣
高校足球爱好者的群体分为两种，一种是学生自身接受过较为专业的足球训练，拥有较高的运动技巧和一定的战术水平，对于这类学生而言，教师在教学过程中如果没有进行更加深入的教学和更加系统的训练，则难以激发学生的学习兴趣，导致教学效果和训练质量不佳。另一种学生则与之相反，本身受足球文化的影响，但没有接受过专业而系统的训练，如果教师在教学过程中教学内容过于深刻，训练过于系统，会导致学生认为足球学习较难，因而失去兴趣乃至放弃出去学习。针对这样的群体特征，教师要采用不同的教学方法激发学生的学习兴趣，才能吸引学生进行深入学习，在各自原有的基础上不断的进行深入学习。因此，在实际的教学过程中教师首先要清楚学生的足球运动基础，然后对学生进行分层教学，在课前，教师可以组织学生进行一场简单的友谊比赛，在比赛的过程中认真观察学生的运动水平，将学生进行分组，根据不同层次学生制定相应的教学和训练策略，这样才能够激发学生的学习兴趣，并且提高教学与训练的针对性。
2.3 合理运用以赛代练的训练形式
高校阶段的学生在身心发展规律上趋于成熟，智力水平也处在发展巅峰，因此，教师教学的各项技术动作，学生很容易就能学会，并且能够积极用于实践中，但足球中的一些战术和基本的技术动作要通过长期的训练才能够熟练运用，并且将其运用于实践当中。因此，如何对学生进行有效训练一直是教师深入研究的问题，结合高校学生的实际情况，教师可以运用以赛代练的训练模式，能够有效提高训练质量。通过以赛代练，学生在实际的比赛情境中，能够加深对所学技术动作和战术的运用，并且在竞争的过程中深刻感受到足球运动的魅力。由于足球运动的竞技性和竞争性，学生在比赛的过程中面对真实的竞争和防守，能够灵活运用所学战术，并且增强学生的集体荣誉感，使学生在比赛的过程中深刻感悟足球运动所包含的体育精神。值得注意的是以赛代练的训练模式是为了更好的培养学生的实践技能，并不适用于所有的教学情境中，因此，教师在应用以赛代练训练时，要结合足球教学的实际情况开展相应的训练，才能取得相应的效果。
2.4 创设良好的足球教学训练氛围
足球运动文化氛围对学生具有潜移默化的影响，也能够充分调动学生的积极性，因此，在对学生进行足球教学与训练的过程中，学校要营造浓厚的足球文化氛围，通过外部环境的长期影响，使学生能够积极投身到足球学习训练活动中，从而提高学习和训练的效果。例如学校可以定期举办足球比赛，或者以足球运动为主题进行校际交流，通过举办足球比赛，能够更好的强化学生的训练效果，在校际交流活动中，学生与学生之间的交流能够使学生交换学习方法和训练方法，提高学生的实际训练效果，而教师与教师之间的交流能够交换教学方法，提高教学效率。
2.5 拓展足球教学与训练的途径
一方面，在课程设置上要给予足球运动更多的课时，让学生能够更好的进行足球学习，另一方面，在校足球队和校园足球社的基础上，要增设校园足球俱乐部，通过举办校园足球俱乐部，让更多的足球爱好者有学习和训练的场地，获得更多的学习与训练指导。为此，学校还要组建专业的教师队伍，做好足球俱乐部的建设，使之更好的促进教学与训练的效果。
3 结语
在高校进行足球教学与训练能够更好的普及和推广足球运动项目，在教学与训练的过程中，要不断拓展教学与训练的途径，为学生营造良好的文化氛围，增强学生对所学知识的实践应用，使学生体会足球运动的魅力，才能有效提高教学与训练的效果。
（作者单位：铜仁幼儿师范高等专科学校）