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【摘 要】网络教育模式不仅可以降低教育成本，但也将整合各种资源，以提高学生的学习效率，也便于教师对学生的管理。在本文中，计算机网络教育模式的教学改革进行了讨论。
【关键词】网络教育 教育方案 决策 教育变革
随着计算机技术和网络技术的发展和普及，计算机网络教育在人们的生活中开始受到广泛关注，特别是网络公开课的迅速发展，人们学习，通过网络意识也不断提高。因此，网络教育情况的计算机模型是什么，我们应该基于网络教育教育方案改革。
一、网络教学模式下的计算机教育改革的重要性
以网络为基础的模式，可以在网络教育多媒体或局域网连接的形式和学生机教师机，这种教学方法，改变了传统单一的教育方案，教师不仅可以提高工作效率，同时也使学生能够更好的计算机技能。实用的计算机网络技术，主要是通过局域网内的计算机和网络技术组成。在计算机教学中，教师可以利用这种技术来访问本地学生电脑，学生可以带动直互访。这不仅可以实现教师对学生的监督和管理，问题学生听起来也可以通过屏幕传达给教师，学生教师可以单独回答，这种做法不仅方便，基于计算机的学生学习也很有帮助。网络化教育方案不仅加强教师和学生之间的交流，同时也为教师和学生提供了丰富的网络资源和完善的服务。网络能够提供的各种辅助教学内容为背景，分析，演示等，同时也提供适当的指导，以帮助教学，测试。在线教学的新形式，不仅可以提高教师的专业素质，教师的教学水平，扩大视野，也为学生提供自主学习平台，让学生计算机技能增加。
二、我国计算机教育的现状和目标
我们的网络教育分为三类，一类是教育，另一个是计算机应用和技术教育，最后一类是计算机专业教育。教育普及网络教育的目标初次接触的人，那个时候的课堂，教室里只有一台电脑，很多学生的上课效果不好，并且在日常生活中很难接触电脑。这就导致了这类人群电脑知识的贫乏。虽然目前中国有500多万互联网用户，但相对我们近14万人，使用电脑普及率远没有达到50% ，在国际水准内是相当低的。和日本，韩国，美国和欧洲等发达国家还有很大的差距，基于网络的网络教育的教育方案已经带来了一定的痛苦。计算机应用为导向的技术教育，以解决工作中出现的实际问题，他们得到了计算机硬件和软件的一些基本知识，能熟练操作电脑每天。最后一类则是计算机专业教育，这些学生应该系统学习网络教学理论，对计算机各类系统及相关计算机技术应科学具体地掌握。他们发展中国的计算机及相关产业的一支主力军，对我们国家的计算机领域商业发展形式有着很大的影响，特别是在大学的计算机科学的学生们，以及一些软件社区在学生培训机构，一般他们的电脑更深刻的理解，实践能力是比较强的。前两个非计算机科学教育，网络教育，他们属于该类别是适用于所有专业，所有学生应掌握，所需的部分，他们的内容，但也深入把握。 21世纪是的社会充斥着大量的信息，网络离不开人们的生活，任何人都应该掌握知识，人才是不可或缺的，每个人都应在生活中不断学习。如果不从教育和学习使用计算机网络教育模式，我们会被社会所抛弃，历史告诉我们，每从科学技术，不断学习和创新，人们不能没有重大的社会变革是分不开的。从20世纪90年代起，多媒体和网络计算机教学，并已成为现代教学技术的基础上，通过网络实施，计算机教学的人的生活将有一个显着的影响。因此，我们需要采用现代信息技术对现代管理思想和内容的管理方法，管理技术和管理工具，探讨影响。在此基础上，从而探索建立了一个计算机模型，基于计算机网络的教育方案。
三、网络教学模式下计算机教学改革策略
（一）基于网络化教学模式中的教师引导策略
教师在网络网络教育的教育方案，改变原来单一的教育方案，多媒体网络教室教学。在这样的环境中，教室里可以使用多媒体网络教室的模拟信号的传递函数，教师和学生的机器的机器连接在一起，以形成一个封闭的系统的教学。教室或学生，他们通过自己的主机画面，声音等信息，和学生进行单独的会话。也可以举办教师监控学生电脑和把握形势，学生可以通过电子设备举手向老师提问，并从事与教师对话。您还可以使用局域网内的数据传输功能，老师和学生机。使用网络模型教学，教师不仅可以提高工作效率，同时也为学生创造一个和谐的空间，为了更好地开展基于计算机的学习。
（二）基于网络化教学模式中的学生主导策略
传统的教育方案，教师是主要的课堂上，老师在课堂上讲课，占用更多的时间在新的教育模式，学生应该被放置在课堂上的主导地位，学生们知道他们的主导地位，以便更好地开展以计算机为基础的学习。网络教育是需要做大量的练习，以提高标准。当然，时间的计算是有限的，学生要在一段有限的时间学习课堂上的全部内容，是一项艰巨的任务。在这种情况下，为了提高计算机技能的学生，他们应该利用业余时间学习，通过网络平台。只有学生将理论知识与实践相结合，以更好地满足社会的需求。
（三）基于网络化教学模式中的评价策略
传统的教育模式，老师是学生的课堂作业或考试的基础上对学生的评价。但这种形式过于单一，僵化，不能真实地反映学生的计算机技能。传统的教学任务，教师和回答的方法，如在指定时间内向学生完成的时间，留百演习，学生将有一个地方做饭问号，然后回答老师的学生。这种做法会增加教师的工作量，为教师带来一定的负担。网络教育模式带来的便利的教师，教师可以将学生的工作，在网络环境下回答问题，这样不仅节省了时间，而且还提高教师评价的效率。为了达到这个内容，你需要一个相应的在线答疑系统做保障作业系统或互联网。此外，您还可以检测学生的学习条件，只要是在联网系统网络平台的形式，可以得到学生的测试结果。
参考文献：
[1]刘志新.浅谈高职教育下计算机专业的课程发展方向[J].科技创新导报.2010.（29）.
[2]梁宇.基于网络教学模式的计算机教育改革探讨[J].信息与电脑（理论版）.2011.（07）.
[3]梁宇.基于网络教学模式的计算机教育改革探讨[J].信息与电脑（理论版），2011，7.
【关键词】网络教育 教育方案 决策 教育变革
随着计算机技术和网络技术的发展和普及，计算机网络教育在人们的生活中开始受到广泛关注，特别是网络公开课的迅速发展，人们学习，通过网络意识也不断提高。因此，网络教育情况的计算机模型是什么，我们应该基于网络教育教育方案改革。
一、网络教学模式下的计算机教育改革的重要性
以网络为基础的模式，可以在网络教育多媒体或局域网连接的形式和学生机教师机，这种教学方法，改变了传统单一的教育方案，教师不仅可以提高工作效率，同时也使学生能够更好的计算机技能。实用的计算机网络技术，主要是通过局域网内的计算机和网络技术组成。在计算机教学中，教师可以利用这种技术来访问本地学生电脑，学生可以带动直互访。这不仅可以实现教师对学生的监督和管理，问题学生听起来也可以通过屏幕传达给教师，学生教师可以单独回答，这种做法不仅方便，基于计算机的学生学习也很有帮助。网络化教育方案不仅加强教师和学生之间的交流，同时也为教师和学生提供了丰富的网络资源和完善的服务。网络能够提供的各种辅助教学内容为背景，分析，演示等，同时也提供适当的指导，以帮助教学，测试。在线教学的新形式，不仅可以提高教师的专业素质，教师的教学水平，扩大视野，也为学生提供自主学习平台，让学生计算机技能增加。
二、我国计算机教育的现状和目标
我们的网络教育分为三类，一类是教育，另一个是计算机应用和技术教育，最后一类是计算机专业教育。教育普及网络教育的目标初次接触的人，那个时候的课堂，教室里只有一台电脑，很多学生的上课效果不好，并且在日常生活中很难接触电脑。这就导致了这类人群电脑知识的贫乏。虽然目前中国有500多万互联网用户，但相对我们近14万人，使用电脑普及率远没有达到50% ，在国际水准内是相当低的。和日本，韩国，美国和欧洲等发达国家还有很大的差距，基于网络的网络教育的教育方案已经带来了一定的痛苦。计算机应用为导向的技术教育，以解决工作中出现的实际问题，他们得到了计算机硬件和软件的一些基本知识，能熟练操作电脑每天。最后一类则是计算机专业教育，这些学生应该系统学习网络教学理论，对计算机各类系统及相关计算机技术应科学具体地掌握。他们发展中国的计算机及相关产业的一支主力军，对我们国家的计算机领域商业发展形式有着很大的影响，特别是在大学的计算机科学的学生们，以及一些软件社区在学生培训机构，一般他们的电脑更深刻的理解，实践能力是比较强的。前两个非计算机科学教育，网络教育，他们属于该类别是适用于所有专业，所有学生应掌握，所需的部分，他们的内容，但也深入把握。 21世纪是的社会充斥着大量的信息，网络离不开人们的生活，任何人都应该掌握知识，人才是不可或缺的，每个人都应在生活中不断学习。如果不从教育和学习使用计算机网络教育模式，我们会被社会所抛弃，历史告诉我们，每从科学技术，不断学习和创新，人们不能没有重大的社会变革是分不开的。从20世纪90年代起，多媒体和网络计算机教学，并已成为现代教学技术的基础上，通过网络实施，计算机教学的人的生活将有一个显着的影响。因此，我们需要采用现代信息技术对现代管理思想和内容的管理方法，管理技术和管理工具，探讨影响。在此基础上，从而探索建立了一个计算机模型，基于计算机网络的教育方案。
三、网络教学模式下计算机教学改革策略
（一）基于网络化教学模式中的教师引导策略
教师在网络网络教育的教育方案，改变原来单一的教育方案，多媒体网络教室教学。在这样的环境中，教室里可以使用多媒体网络教室的模拟信号的传递函数，教师和学生的机器的机器连接在一起，以形成一个封闭的系统的教学。教室或学生，他们通过自己的主机画面，声音等信息，和学生进行单独的会话。也可以举办教师监控学生电脑和把握形势，学生可以通过电子设备举手向老师提问，并从事与教师对话。您还可以使用局域网内的数据传输功能，老师和学生机。使用网络模型教学，教师不仅可以提高工作效率，同时也为学生创造一个和谐的空间，为了更好地开展基于计算机的学习。
（二）基于网络化教学模式中的学生主导策略
传统的教育方案，教师是主要的课堂上，老师在课堂上讲课，占用更多的时间在新的教育模式，学生应该被放置在课堂上的主导地位，学生们知道他们的主导地位，以便更好地开展以计算机为基础的学习。网络教育是需要做大量的练习，以提高标准。当然，时间的计算是有限的，学生要在一段有限的时间学习课堂上的全部内容，是一项艰巨的任务。在这种情况下，为了提高计算机技能的学生，他们应该利用业余时间学习，通过网络平台。只有学生将理论知识与实践相结合，以更好地满足社会的需求。
（三）基于网络化教学模式中的评价策略
传统的教育模式，老师是学生的课堂作业或考试的基础上对学生的评价。但这种形式过于单一，僵化，不能真实地反映学生的计算机技能。传统的教学任务，教师和回答的方法，如在指定时间内向学生完成的时间，留百演习，学生将有一个地方做饭问号，然后回答老师的学生。这种做法会增加教师的工作量，为教师带来一定的负担。网络教育模式带来的便利的教师，教师可以将学生的工作，在网络环境下回答问题，这样不仅节省了时间，而且还提高教师评价的效率。为了达到这个内容，你需要一个相应的在线答疑系统做保障作业系统或互联网。此外，您还可以检测学生的学习条件，只要是在联网系统网络平台的形式，可以得到学生的测试结果。
参考文献：
[1]刘志新.浅谈高职教育下计算机专业的课程发展方向[J].科技创新导报.2010.（29）.
[2]梁宇.基于网络教学模式的计算机教育改革探讨[J].信息与电脑（理论版）.2011.（07）.
[3]梁宇.基于网络教学模式的计算机教育改革探讨[J].信息与电脑（理论版），2011，7.