【摘 要】
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学生们不喜欢复习课,因为复习课往往表现较为枯燥、刻板。理想的课堂往往是这样的：教师双目炯炯,讲授时时而激越昂扬,时而语重心长,气定神闲中智慧的火花在飞溅；学生眼波清亮，聆
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学生们不喜欢复习课,因为复习课往往表现较为枯燥、刻板。理想的课堂往往是这样的：教师双目炯炯,讲授时时而激越昂扬,时而语重心长,气定神闲中智慧的火花在飞溅；学生眼波清亮，聆听时时而蹙眉沉思，时而各抒己见，井然有序中思维在碰撞。复习课是不是也可以上成这样呢？当然可以，秘诀就是巧妙安排“语趣”包装。这可以理解为教师口头语言和书面语言之趣味，这里的“书面语言”指的是练习题的表述。语言是表情达意的工具，增强语言的趣味，提升语言的表现力，
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