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摘 要 本文在论述了微课产生背景的基础上，分析了微课应用于sql server数据库课程教学的可行性，给出了微课在这门课中的设计理念，使用方法和过程以及学生教师使用的效果。
关键词 微课 sql server数据库 应用
中图分类号：TP3 文献标识码：A
随着信息技术的发展，微课已逐渐成为教育技术领域探讨的焦点。在国外，基于微课的“电子书包”、“混合学习”等教育改革项目已取得显著成效。其中影响最大的就是可汗学院教学模式。
目前，国内微课还处于发展的初期，大规模应用方面的研究和成熟模式较少，基本处于应用探索期。其中在全国范围比较有影响的包括：佛山微课，从 2010年起佛山市教育局启动的中小学新课程优秀微课征集评审活动，现已征集到 3000 多节优质规范的教师微课参赛作品，内容覆盖了小学、初中和高中各学科的教学重点、难点和特色内容，教学形式丰富，微课类型多样，深受师生的欢迎 ;倡导简单学习的李玉平微课，基于“小现象”、开发“小策略”，积累“小故事”;凤凰微课通过联合高校、出版社和电视台对教育文化视频资源进行二次开发，形成了小专题、小模块、小学分，丰富的海量专题微型课程，更有中国微课网开展的第一届中国微课大赛（中小学），截止 2013 年 9 月 1 日共有 12 万余份教学案例参赛，内容涵盖中小学各年级各学科，教育部高校教师网络培训中心也与2012 年 12 月举办了首届全国高校微课教学比赛，一线教学中海油大量的教师在积极尝试开发与应用微课，至此，已经掀开了全国推广微课的建设与应用的巨大浪潮。而高职作为国家“技能型”人才培养的主要场所，在如今微学习环境下，更应抓住时代赋予的契机，提高高职教学质量，培养优质人才。
《SQL SERVER数据库》课程是我院面向电子信息工程大部分专业开设的一门专业课，涉及面广，该课程对高职生数据库应用能力的培养，对顺利完成后续课程的学习、毕业后迅速适应岗位需要、具备可持续发展的再学习能力，具有重要作用。而这门课程学习内容枯燥，学生普遍学习兴趣不高，正因为“微课”能够以视频、FLASH动画等形式，使学生更容易接受，乐于学习，再加上目前微课与具体学科课堂教学整合的应用研究较少，因此，我们选定“微课在高职SQL SERVER数据库课程中的应用研究”作为研究课题。利用我校先进的网络系统，让学生快乐学习。
高职“SQL SERVER数据库”课程由于具有界面单调，语法枯燥以及晦涩难懂的特点，很难激发学生的学习兴趣。而“微课”是基于学科教学知识点或学生学习的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄和制作的课程，以视频为主要载体，时间在10分钟左右，主题突出，指向明确，让学生能够花最少的时间学到最关键的内容，具有教学时间短、教学内容少、资源容量小、资源组成“情景化”等特征，深受老师和学生的喜爱，所以我们大力推行这门课程的微课应用。
在SQL SERVER数据库的课程教学中，我们具体研究微课的选题设计、微课的教学设计、微课的使用方式、微课的课堂教学实施与视频的录制、视频后期的编辑合成、微课的教学反思等几个方面。
在教学实践中，我们将SQL SERVER数据库中的“微课”转换成围绕核心项目而展开的知识难点解析。其主要特点为：（1）所有“微课”内容都围绕1-2个具体项目展开;（2）所有“微课”内容都只针对教学难点。
之所以进行这样的选择，主要是基于以下考虑：（1）整个SQL SERVER数据库课程的教学一般都会涉及多个项目（特别是在当前比较流行的“项目驱动”型教学中），从中挑选1-2个有代表性的项目展开“微课”，可以有效避免内容混乱。（2）“微课”由于受到视频长度等限制，项目相对集中，可以省去介绍项目背景的时间 （ 或只需一句话就可以介绍清楚），更容易突出讲述的重点。（3）“微课”所阐述的知识点只针对那些不容易讲清楚，或不容易接受，需要再次回顾的知识点。之所以这样选择，主要是考虑到“微课”是作为课堂教学的“补充”存在的，而一般的知识点基本都可以在课堂理论教学或实验教学中掌握，因此“微课”就应该是一些课堂上不容易解决的“难题”。
我们将制作的“微课”按作用分成以下两类：“知识讲解型”和“习题解答型”。其中知识讲解型主要讲述一些知识重点、难点。习题解答型是对教程习题进行讲解，重点针对那些没有列入课后作业的较难的习题，利用“微课”进行习题解答，既节省了教师在课堂上的习题讲解时间，又可以让学生根据自身学习情况有选择的观看，节省了学生的学习时间。
我们将“微课”引入到SQL SERVER数据库教学中，解决了学生在课程学习中的一些常见问题。我们认为微课的使用只是辅助性的教学手段，应用时要有的放矢，通过学生对不同微课的使用率的统计，我们教师可以相应在教学中注意有所侧重，同时改进教学方法和策略，精益求精，提高教学有效性。
在未来的工作中，我们将继续探索“微课”在SQL SERVER数据库课程的课程设计及软件专业其他课程中的应用，进一步强化其对课堂教学的补充功能，实现课程教学方式的多元化。进一步推动武昌职业学院软件技术专业的教学改革和专业建设，全面提高培养人才质量，也可为同类院校同类专业教学改革起到积极的引导和借鉴作用。
参考文献
[1] 秦怀斌，郭理，戴建国等.软件工程课程教学的几点思考.现代计算机，2008（6）.
[2] 廖志芳，胡志刚，任胜兵等.软件工程CDIO“五位一体”实践教学体系.计算机教育，2010（6）.
关键词 微课 sql server数据库 应用
中图分类号：TP3 文献标识码：A
随着信息技术的发展，微课已逐渐成为教育技术领域探讨的焦点。在国外，基于微课的“电子书包”、“混合学习”等教育改革项目已取得显著成效。其中影响最大的就是可汗学院教学模式。
目前，国内微课还处于发展的初期，大规模应用方面的研究和成熟模式较少，基本处于应用探索期。其中在全国范围比较有影响的包括：佛山微课，从 2010年起佛山市教育局启动的中小学新课程优秀微课征集评审活动，现已征集到 3000 多节优质规范的教师微课参赛作品，内容覆盖了小学、初中和高中各学科的教学重点、难点和特色内容，教学形式丰富，微课类型多样，深受师生的欢迎 ;倡导简单学习的李玉平微课，基于“小现象”、开发“小策略”，积累“小故事”;凤凰微课通过联合高校、出版社和电视台对教育文化视频资源进行二次开发，形成了小专题、小模块、小学分，丰富的海量专题微型课程，更有中国微课网开展的第一届中国微课大赛（中小学），截止 2013 年 9 月 1 日共有 12 万余份教学案例参赛，内容涵盖中小学各年级各学科，教育部高校教师网络培训中心也与2012 年 12 月举办了首届全国高校微课教学比赛，一线教学中海油大量的教师在积极尝试开发与应用微课，至此，已经掀开了全国推广微课的建设与应用的巨大浪潮。而高职作为国家“技能型”人才培养的主要场所，在如今微学习环境下，更应抓住时代赋予的契机，提高高职教学质量，培养优质人才。
《SQL SERVER数据库》课程是我院面向电子信息工程大部分专业开设的一门专业课，涉及面广，该课程对高职生数据库应用能力的培养，对顺利完成后续课程的学习、毕业后迅速适应岗位需要、具备可持续发展的再学习能力，具有重要作用。而这门课程学习内容枯燥，学生普遍学习兴趣不高，正因为“微课”能够以视频、FLASH动画等形式，使学生更容易接受，乐于学习，再加上目前微课与具体学科课堂教学整合的应用研究较少，因此，我们选定“微课在高职SQL SERVER数据库课程中的应用研究”作为研究课题。利用我校先进的网络系统，让学生快乐学习。
高职“SQL SERVER数据库”课程由于具有界面单调，语法枯燥以及晦涩难懂的特点，很难激发学生的学习兴趣。而“微课”是基于学科教学知识点或学生学习的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄和制作的课程，以视频为主要载体，时间在10分钟左右，主题突出，指向明确，让学生能够花最少的时间学到最关键的内容，具有教学时间短、教学内容少、资源容量小、资源组成“情景化”等特征，深受老师和学生的喜爱，所以我们大力推行这门课程的微课应用。
在SQL SERVER数据库的课程教学中，我们具体研究微课的选题设计、微课的教学设计、微课的使用方式、微课的课堂教学实施与视频的录制、视频后期的编辑合成、微课的教学反思等几个方面。
在教学实践中，我们将SQL SERVER数据库中的“微课”转换成围绕核心项目而展开的知识难点解析。其主要特点为：（1）所有“微课”内容都围绕1-2个具体项目展开;（2）所有“微课”内容都只针对教学难点。
之所以进行这样的选择，主要是基于以下考虑：（1）整个SQL SERVER数据库课程的教学一般都会涉及多个项目（特别是在当前比较流行的“项目驱动”型教学中），从中挑选1-2个有代表性的项目展开“微课”，可以有效避免内容混乱。（2）“微课”由于受到视频长度等限制，项目相对集中，可以省去介绍项目背景的时间 （ 或只需一句话就可以介绍清楚），更容易突出讲述的重点。（3）“微课”所阐述的知识点只针对那些不容易讲清楚，或不容易接受，需要再次回顾的知识点。之所以这样选择，主要是考虑到“微课”是作为课堂教学的“补充”存在的，而一般的知识点基本都可以在课堂理论教学或实验教学中掌握，因此“微课”就应该是一些课堂上不容易解决的“难题”。
我们将制作的“微课”按作用分成以下两类：“知识讲解型”和“习题解答型”。其中知识讲解型主要讲述一些知识重点、难点。习题解答型是对教程习题进行讲解，重点针对那些没有列入课后作业的较难的习题，利用“微课”进行习题解答，既节省了教师在课堂上的习题讲解时间，又可以让学生根据自身学习情况有选择的观看，节省了学生的学习时间。
我们将“微课”引入到SQL SERVER数据库教学中，解决了学生在课程学习中的一些常见问题。我们认为微课的使用只是辅助性的教学手段，应用时要有的放矢，通过学生对不同微课的使用率的统计，我们教师可以相应在教学中注意有所侧重，同时改进教学方法和策略，精益求精，提高教学有效性。
在未来的工作中，我们将继续探索“微课”在SQL SERVER数据库课程的课程设计及软件专业其他课程中的应用，进一步强化其对课堂教学的补充功能，实现课程教学方式的多元化。进一步推动武昌职业学院软件技术专业的教学改革和专业建设，全面提高培养人才质量，也可为同类院校同类专业教学改革起到积极的引导和借鉴作用。
参考文献
[1] 秦怀斌，郭理，戴建国等.软件工程课程教学的几点思考.现代计算机，2008（6）.
[2] 廖志芳，胡志刚，任胜兵等.软件工程CDIO“五位一体”实践教学体系.计算机教育，2010（6）.