思想政治课是一门理论性比较强的学科。对政治概念、观点的论述如果采用枯燥的讲解，教条主义的说教，会让学生对政治学科感到没有兴趣，课堂教学显得空洞、苍白无力，很难让课堂活跃起来，课堂教学效果不理想。教师只有真正在课堂上打动学生，吸引学生，激发学生的学习兴趣，才能让学生有学习的动力，从而达到预期的教学效果。学生在学习兴趣的前提下才能更好地掌握知识，培养学习的素质能力。因此，学习兴趣的激发与培养就显得非常重要。作为高中政治教师，笔者就多年的政治教学经验浅谈一下高中政治教学的激趣教学。
　　一、运用恰当的教学方式和方法积极培养学生的学习兴趣
　　新课标要求培养学生的素质能力，高中政治教学更是如此。要改变以往的应试教育，给学生一定的自由活动空间，这样可以有利的培养学生学习的积极性。培养学生学习兴趣，对调动学生学习的积极性和主动性，提高教学质量，都有着非常重要的意义。文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是获取知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。
　　高中政治课内容比较抽象，具有高度的概括性，传统的教学方法会使课堂教学变得索然无味，学生学习的效率极低。如何将枯燥的课堂教学变得让学生乐意接受呢?教育心理学认为：直接推动学生进行学习的一种内部动力是学习动机，它表现为学习的意向、愿望、兴趣等形式，而兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种心理倾向，它能对人的行动产生动力，是推动学生求知的一种力量。因此，要提高教学效率，教师应该在激发学生的学习兴趣上多下工夫。
　　二、善用时政新闻，捕捉时事热点激发学生的学习兴趣
　　时事政治主要是国际、国内形势发展的状态和趋势，以及党和国家的路线、方针和政策。它的内容非常广泛，涉及政治、经济、文化、科技等各个方面，并且处于不断变化之中。它是人们了解现实，立足现实，预测未来，进行决策的依据。时事政治教学是指在政治课程中，对学生进行党和国家重大路线方针政策教育，透视社会热点，正确认识形势，把握时代特征的一种教学。在政治课教学中，教师要根据不断变化的客观实际，联系学生自身的实际、学生周围的社会现象、国内外大事，把学生的已知概念、原理和观点与最新的客观实际、时政重点、热点相结合起来进行教学。
　　为此，我们经常指导学生阅读各类书刊，如《半月谈》《中学生时事政治报》《时事》杂志等。国务委员戴秉国30日在海南省三亚市与美国国务卿希拉里·克林顿举行非正式会晤。双方在坦诚、友好的气氛下就中美关系以及共同关心的问题深入交换了意见。同日，杨洁篪外长在东亚领导人系列会议期间，在河内会见了美国国务卿希拉里·克林顿。双方就中美关系和共同关心的问题交换意见。教师可以与学生一起讨论。这样把课本知识与事实政治联系在一起，可以充分调动学生学习的积极性，从而达到事半功倍的效果。
　　三、建立良好的师生关系
　　在高中政治教学过程中良好的师生关系很重要。第一，良好师生关系的建立有利于营造和谐的课堂气氛，促进教学信息的传输。人的心情是可以互相感染的，老师心情好，那么学生上课也就会活跃起来，所以这就要求老师要调节自己的心态，调节自己的心情。第二，良好师生关系的建立有利于教师的教与学生的学相互结合，形成积极的教学态度和学习氛围。如果师生关系很尴尬的话，老师不爱上课，学生也不爱听课，就会造成，老师上老师的课，学生上学生的课的一个结果。第三，良好师生关系的建立有利于学生个性化的发展，增强学生认识社会和改造社会的能力。老师是可以影响学生的成长，对学生的影响可以用“成也萧何，败也萧何”来说明。第四，良好师生关系的建立有利于教师与学生整体素质的提高。良好的人际关系可以使得一个人向健康快乐的方向发展，也可以使一个人变得阳光。第五，良好师生关系的建立有利于教育教学效果的提高，有利于教育事业的发展。教师要用大爱温暖每一位学生的心，尤其是对于那些成绩比较差的学生，要多鼓励、多表扬、多肯定，让他们对自己充满信心。这样的课堂也可以充分调动学生的学习兴趣。总之，教师要平等对待每位学生，用自己的大爱去感染每位学生，让他们感受到他们在座的每位个体都是这个班级不可缺少的。
　　四、要在传授知识的同时培养学生的学习兴趣和自主学习能力
　　学习方法得当，可起到事半功倍之效，教师在讲课过程中不能光传授知识也要传授学习知识的方法，并使学生享受到成功的喜悦，产生愉快的情感，学习兴趣会更加浓厚。因此，老师应根据具体的教学内容进行适当的指导，注重开发政治课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容的思想情感价值观，真正地让学生懂得怎么样去学习。
　　高中政治教师要落实新课程改革，提倡教育形式多样化，积极探索多种教育途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源，一堂课要有引人入胜的导人、丰富多彩的内容、留有韵味的回味。教学时要将政治事件和理论知识相结合，注重教学情境的创设，丰富学生学习和成长的体验，通过提出问题、设置悬念，讲述趣闻轶事、哲理故事等，激发学生学习的兴趣。教师在课堂上还要锤炼教学语言，做到科学性与知识性相统一，趣味性与幽默性相并存，使抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，深奥的问题具体化，从而不断地激发学生学习的兴趣。
　　五、政治教学密切联系生活，诱发学习兴趣
　　政治课是一门来源于社会生活的理论性，实践性很强的课程。作为政治教师，我们要理论联系实践，“从生活中来，到生活中去”。只有扎根于现实生活的土壤中，政治课才会进发出生机和活力。教师要让生活化的理念指导教学，将思想政治课堂引向生活，引导学生将政治学习与社会生活中的政治、经济、文化等现象衔接，创设出多样化的教学生活背景。课本上的知识虽然是枯燥的，但是有好多内容与我们身边发生的事有关，因此，教师要活化政治教材，以学生实际生活来整合课程资源，把知识与生活联系，使思想政治课真正成为充满生机与活力的乐园。学生对政治学科有了焕然一新的认识，激发学习的热情和积极性。
　　布鲁纳说：“学习的最好刺激，是对学习材料的兴趣。”兴趣对学生学习有定力的作用，增强了学生强烈的求知欲，让学生体验创造的智慧与乐趣。只有这样，学生乐于参与探究学习，乐学、爱学，为进一步提高学生的思想政治素质奠定良好的基础。激趣的方法很多，这就需要教师认真钻研教材，认真备课，针对教材和学生选择灵活多样、切合实际的方法，不断在教学实践中摸索，寻求教材与学生的兴趣结合点。