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摘要：随着素质教育的不断推广，初中音乐逐渐成为了一门重要的文艺素养学科，其在提高学生的素养和乐理理解力方面发挥着重要作用。节奏训练是初中音乐教学的必要环节，它在音乐教学中占据着重要地位，节奏教学不仅能够纠正学生对艺术独立性的固有观念，而且能够在教学过程中潜移默化地提高学生的审美能力。然而，当前的初中音乐节奏教学模式并不完善，教学理念较为落后，节奏训练的规范性往往难以保证。本文将阐明现阶段音乐节奏教育出现的问题，说明节奏训练在音乐教学中的重要性，进而探讨节奏训练的改进策略与方法。
关键词：初中音乐;节奏训练;重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-289
引言
在义务教育期间，作为重要的艺术文化学科，音乐在提高学生艺术涵养方面起着重要作用。为了提高音乐课程节奏教学质量、优化学生核心乐曲素养，教师有必要通过现代化的教学手段实现更加高效的节奏教学。因此，在初中音乐课的日常教学中，教师应重视对乐曲节奏的教学以及日常节奏练习的技巧教学，通过具体的教学方式引导学生积极参与节奏中，实现音乐课堂的整体性。
一、初中音乐课堂节奏教学的现状
1.教育界对音乐学科的重视程度不高
在现今教育背景下，升学压力日益增大，大多数初中学校将工作重心放在绩效的提高上，对音乐学科有所轻视，投入的经费较低，导致音乐课的教授过程中存在不合理的情况，这意味着音乐设备不适合课程内容，导致设备使用率相对较低，浪费了教学资源，无法给予学生良好的课堂体验，学生在音乐课上所呈现的节奏问题无法得到重视，打击学生和教师的积极性。
2.教师节奏教学水平差异大
教师的水平往往对教学质量起到决定性作用。在新一轮课程改革背景下，建立高素质的师资队伍非常重要。当前，中国初中音乐教学中的教师教学存在一些问题。许多教师缺乏专业资格，缺乏教学经验、代课程度不高等现象，在进行曲目教学时无法精准把握乐曲节奏，使教学的有效性大打折扣。
二、节奏教学的重要性
1.推动教学准确性，促进音乐启蒙进程
在现代初中音乐教学课程中，音乐节奏是乐曲的框架与基础，是音乐作品中普遍存在的重要组成部分。在音乐教育中，学习节奏是第一步。作为音乐学习的基础，有序的节奏练习是音乐学习的主要基础。对学生来说，在节奏教学课程上奠定学习音乐的基础非常重要，掌握音乐研究的节奏与学生是否能够自主实现对音乐的鉴赏和乐感直接相关。良好的节奏感练习能够使学生养成对音乐的理解，快速融入乐曲篇目的学习之中，大大提高对乐曲的敏感度与学习力。初中阶段作为学生形成对音乐的认知的重要启蒙阶段，良好的节奏教学能够促进学生的启蒙音乐进程。
2.释放学生情绪，缓解学生压力
音乐作为一种旋律艺术，初中生接触音乐后会在短时间内适应音乐的节奏，并产生一定的情绪共鸣，因此，节奏训练能够成为一种表达学生音乐表达能力的一种形式。在长期的节奏练习模式中，初中生可以接受精确的指导，并且可以有效地刺激音乐表达。同时，有效的节奏练习可以消除学生的焦虑感。随着中国升学压力的持续增大，繁多的课业压力会令学生陷入焦虑，而节奏可以有效地控制孩子的情绪，加之以适合初中生心理状态的声乐课程，学生能够在这个过程中放松身心，从音乐中感受平静与情感，帮助清除孩子的内心焦虑和其他不良情绪。
三、节奏教学的授课应用
1.树立创新意识，优化讲课模式
在节奏教学法中，初中教师应当要与时俱进，在教学中寻求创新，使节奏教学更加生动有趣，音乐老师的教学和思考在课程的推进中起着非常重要的作用，教师应当摒弃传统的教学观念，不能将教学地点限制于课堂内，应当结合节奏曲目的具体的节奏特点，改变不同的情境，使学生能够切身地体会到编者在创作该曲目時节奏乐曲随着作者情绪所产生的变化，了解其中蕴含的情感，最终产生共鸣。例如：在进行经典曲目《雪绒花》的节奏教学过程中，由于曲目本身的意境比较隽永清俊，教师可以考虑在阴天或邻近日落的时间点，带领学生到户外较为寂静的地方进行练习，通过环境的构建使学生体会曲目所表达的情绪，进而融合到节奏过程里，优化了节奏的情感表达效果。
2.探索多种方式，提高学生节奏技巧
在节奏教学的过程中，节拍教学与识谱唱谱是节奏的核心，其会使节奏效果更加立体，然而初中阶段的学生，对音准和节奏把握较差，为解决此问题，教师应当通过多种方式引导学生。在日常教学中，学生通常对熟悉的音乐曲调非常感兴趣，教师可以使用这些歌曲来教给学生如何阅读乐谱，以激发阅读兴趣并提高学习热情。进而在教学生唱歌时可以使用间歇性的音阶与节奏的练习方法，使学生感知和弦之间的音调与节奏的细微差别，进而能够逐步掌握该过程并以一种有条理的，敏感的方式唱歌，提高自身的听识能力。
结束语
综上所述，在初中音乐教学体系中，节奏教学是非常重要的教学内容，其能够起到提高教学准确性、促进学生声乐启蒙、释放学生情绪、激发学生的教学兴趣与创新思维等作用，是初中学生的文化乐曲情怀和艺术鉴赏发展的重要推动力。在声乐节奏教学中，教师应当善于对音乐课程进行创新，设立多样的节奏练习环节，探索多种节奏教学模式，灵活运用先进的教学方法不断提高学生的音乐素养，使学生的声乐节奏感能够在有效的节奏训练中不断提升，真正实现学生声乐水平和文化素养的共同进步。
参考文献
[1]张舒凡.初中音乐教学中的节奏训练方法探究[J].北方音乐，2020（05）：122-123.
[2]孙学芬.初中音乐教学中的节奏训练研究[J].北方音乐，2020（05）：136+145.
[3]王娟.浅谈初中音乐教学中节奏训练的策略[J].北方音乐，2020（03）：211+214.
[4]蔡子聪.浅谈初中音乐教学中节奏训练的策略[J].北方音乐，2019，39（14）：176-177.
关键词：初中音乐;节奏训练;重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-289
引言
在义务教育期间，作为重要的艺术文化学科，音乐在提高学生艺术涵养方面起着重要作用。为了提高音乐课程节奏教学质量、优化学生核心乐曲素养，教师有必要通过现代化的教学手段实现更加高效的节奏教学。因此，在初中音乐课的日常教学中，教师应重视对乐曲节奏的教学以及日常节奏练习的技巧教学，通过具体的教学方式引导学生积极参与节奏中，实现音乐课堂的整体性。
一、初中音乐课堂节奏教学的现状
1.教育界对音乐学科的重视程度不高
在现今教育背景下，升学压力日益增大，大多数初中学校将工作重心放在绩效的提高上，对音乐学科有所轻视，投入的经费较低，导致音乐课的教授过程中存在不合理的情况，这意味着音乐设备不适合课程内容，导致设备使用率相对较低，浪费了教学资源，无法给予学生良好的课堂体验，学生在音乐课上所呈现的节奏问题无法得到重视，打击学生和教师的积极性。
2.教师节奏教学水平差异大
教师的水平往往对教学质量起到决定性作用。在新一轮课程改革背景下，建立高素质的师资队伍非常重要。当前，中国初中音乐教学中的教师教学存在一些问题。许多教师缺乏专业资格，缺乏教学经验、代课程度不高等现象，在进行曲目教学时无法精准把握乐曲节奏，使教学的有效性大打折扣。
二、节奏教学的重要性
1.推动教学准确性，促进音乐启蒙进程
在现代初中音乐教学课程中，音乐节奏是乐曲的框架与基础，是音乐作品中普遍存在的重要组成部分。在音乐教育中，学习节奏是第一步。作为音乐学习的基础，有序的节奏练习是音乐学习的主要基础。对学生来说，在节奏教学课程上奠定学习音乐的基础非常重要，掌握音乐研究的节奏与学生是否能够自主实现对音乐的鉴赏和乐感直接相关。良好的节奏感练习能够使学生养成对音乐的理解，快速融入乐曲篇目的学习之中，大大提高对乐曲的敏感度与学习力。初中阶段作为学生形成对音乐的认知的重要启蒙阶段，良好的节奏教学能够促进学生的启蒙音乐进程。
2.释放学生情绪，缓解学生压力
音乐作为一种旋律艺术，初中生接触音乐后会在短时间内适应音乐的节奏，并产生一定的情绪共鸣，因此，节奏训练能够成为一种表达学生音乐表达能力的一种形式。在长期的节奏练习模式中，初中生可以接受精确的指导，并且可以有效地刺激音乐表达。同时，有效的节奏练习可以消除学生的焦虑感。随着中国升学压力的持续增大，繁多的课业压力会令学生陷入焦虑，而节奏可以有效地控制孩子的情绪，加之以适合初中生心理状态的声乐课程，学生能够在这个过程中放松身心，从音乐中感受平静与情感，帮助清除孩子的内心焦虑和其他不良情绪。
三、节奏教学的授课应用
1.树立创新意识，优化讲课模式
在节奏教学法中，初中教师应当要与时俱进，在教学中寻求创新，使节奏教学更加生动有趣，音乐老师的教学和思考在课程的推进中起着非常重要的作用，教师应当摒弃传统的教学观念，不能将教学地点限制于课堂内，应当结合节奏曲目的具体的节奏特点，改变不同的情境，使学生能够切身地体会到编者在创作该曲目時节奏乐曲随着作者情绪所产生的变化，了解其中蕴含的情感，最终产生共鸣。例如：在进行经典曲目《雪绒花》的节奏教学过程中，由于曲目本身的意境比较隽永清俊，教师可以考虑在阴天或邻近日落的时间点，带领学生到户外较为寂静的地方进行练习，通过环境的构建使学生体会曲目所表达的情绪，进而融合到节奏过程里，优化了节奏的情感表达效果。
2.探索多种方式，提高学生节奏技巧
在节奏教学的过程中，节拍教学与识谱唱谱是节奏的核心，其会使节奏效果更加立体，然而初中阶段的学生，对音准和节奏把握较差，为解决此问题，教师应当通过多种方式引导学生。在日常教学中，学生通常对熟悉的音乐曲调非常感兴趣，教师可以使用这些歌曲来教给学生如何阅读乐谱，以激发阅读兴趣并提高学习热情。进而在教学生唱歌时可以使用间歇性的音阶与节奏的练习方法，使学生感知和弦之间的音调与节奏的细微差别，进而能够逐步掌握该过程并以一种有条理的，敏感的方式唱歌，提高自身的听识能力。
结束语
综上所述，在初中音乐教学体系中，节奏教学是非常重要的教学内容，其能够起到提高教学准确性、促进学生声乐启蒙、释放学生情绪、激发学生的教学兴趣与创新思维等作用，是初中学生的文化乐曲情怀和艺术鉴赏发展的重要推动力。在声乐节奏教学中，教师应当善于对音乐课程进行创新，设立多样的节奏练习环节，探索多种节奏教学模式，灵活运用先进的教学方法不断提高学生的音乐素养，使学生的声乐节奏感能够在有效的节奏训练中不断提升，真正实现学生声乐水平和文化素养的共同进步。
参考文献
[1]张舒凡.初中音乐教学中的节奏训练方法探究[J].北方音乐，2020（05）：122-123.
[2]孙学芬.初中音乐教学中的节奏训练研究[J].北方音乐，2020（05）：136+145.
[3]王娟.浅谈初中音乐教学中节奏训练的策略[J].北方音乐，2020（03）：211+214.
[4]蔡子聪.浅谈初中音乐教学中节奏训练的策略[J].北方音乐，2019，39（14）：176-177.