论文部分内容阅读
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经过一次次历练，我认识到做班主任尽管辛苦却是不乏味的、没有遗憾的和充实的。老舍先生说“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”我班的孩子们都像花一样，我就是养花的人。我班的班级名称就是“百花齐放”，为了使学生们像花儿一样尽情绽放，同时也为学生创造一个安静和谐的学习氛围，我用爱付出，用心呵护，以师心换生心，具体做法如下：
一、精心管理班级
要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，精细管理，做到“人人有事做，事事有人做”，让每一个孩子都成为班级的主人。做到分工明确，各司其职，从而切实解决了不少曾令人头痛的问题。例如：我班的值日表划分特别细致，大到卫生区，小到一个小角落，每一个孩子都有分工，着实让每一个孩子都有事做，每一个角落都有专人负责。
还有从我接班起，我班就一直执行“积分”管理制度。内容分为学习、纪律、文体、劳动卫生、班干部管理、托班管理和实施办法这几个方面，详细规范学生们的言行。该积分记录由两位班长负责，给每一个孩子都制作一个积分表，一个月一评比，积分前十名可以参与抽奖，及时给予奖励，积分后五名要为班级做贡献或写一段反思。就这样，运用积分制度，奖惩分明，努力打造一个有学习氛围，有竞争意识的良好班集体！
的确，付出就有收获，同学们为了能得到劳动的果实，每天积极表现，整个班在合作又竞争的氛围中良性发展。
二、耐心教育学生
（一）培优扶弱
我班学生两极分化特别严重，成绩好的学生自律性也强，但成绩差一些的学生每天就敷衍老师，为了让孩子们每天进步一点点，针对我班学生的具体情况，我一直采取培优辅弱措施，具体做法如下：
1、安排座位时坚持“优弱同桌”结为学习对子，即“一帮一”师徒互帮互助，增进学生友谊。
2、课上创造机会，用优生学习思维、方法影响弱生。
3、课下对弱生进行“一对一”辅导，争取让他们把基础知识掌握，不会或不懂的及时给他们解答。
4、课后作业对弱生实施多读多背多写措施，优生安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
5、采用激励机制，对弱生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
（二）赏识教育
孩子们各有所长，希望被发现，互相找一找或说给大家听效果会更好，我设计了“让我夸夸你”板块，利用两节课时间让同学们走上讲台夸一夸自己的同学，然后写下来贴在软板墙上，上面记录了老师同学发现他人优点的表扬话和鼓励话，老师的赏识带动了学生们的赏识。
三、爱心感化孩子
冰心曾说：“有了爱便有了一切。”爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力。作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通;有爱就会用赏识的目光看待学生;有爱就能用大海般宽阔的胸怀去宽容学生。这样，各种类型的学生都会感受到老师的关爱！
我班有个叫刘沛的同学，父母离异，随父生活，父亲常年在外面打工，只有爷爷奶奶照看，孩子的表现：
1、学习方面：对学习缺乏兴趣，经常不做作业，注意力不集中。
2、性格方面：有些叛逆、胆小自卑，不愿意和其他人交流沟通。
3、行为方面：有一次出手打同学，偶尔有极端倾向。
在多次和他爷爷奶奶沟通了解情况之后，我决定去帮助孩子走出阴影，首先听他倾诉自我心声，孩子经常压抑自己，有心事不敢向人倾诉，怕别人了解到他不为人知的家庭情况，另一方面又渴望得到理解和爱。于是我在课下经常找他聊，真诚鼓励他正确认识自己、父母、同学。其次“捕捉其闪光点”，记得四年级下学期的时候，我布置了一篇小作文—期中考试成绩分析，他写的作文内容很真诚，反思很到位，于是我抓住她“這篇作文写得好”这个“闪光点”，在全班同学面前表扬了他，并把他的作文读给了大家听。后来好长时间哟观察他特别爱劳动，于是我又让他当卫生委员，他每次都把地面拖得干干净净。就这样，同学们都看到了他的闪光点，都愿意和他交朋友，现在他慢慢变得开朗起来。
我班像刘沛这样的学生还有张科磊、王欢。我相信只有主动关怀他们、信任他们、尊重他们，才能使他们从心理上接近老师、相信老师、敬重老师、支持老师，从而积极地、自觉地形成健全的人格。让我们以爱逐渐消除因家庭原因等对他们造成的消极影响，经常鼓励孩子，让他们有一种积极向上的心态，让他们重新扬起生活的风帆。
总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就需要在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，使学生形成爱班如家的良好思想。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要我们的班主任心中拥有太阳，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。班主任的工作是辛苦的，但看着学生健康快乐地成长，又是快乐的！ 在今后的工作中，我会一直坚持“用爱付出，用心呵护，以师心换生心”的。
一、精心管理班级
要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，精细管理，做到“人人有事做，事事有人做”，让每一个孩子都成为班级的主人。做到分工明确，各司其职，从而切实解决了不少曾令人头痛的问题。例如：我班的值日表划分特别细致，大到卫生区，小到一个小角落，每一个孩子都有分工，着实让每一个孩子都有事做，每一个角落都有专人负责。
还有从我接班起，我班就一直执行“积分”管理制度。内容分为学习、纪律、文体、劳动卫生、班干部管理、托班管理和实施办法这几个方面，详细规范学生们的言行。该积分记录由两位班长负责，给每一个孩子都制作一个积分表，一个月一评比，积分前十名可以参与抽奖，及时给予奖励，积分后五名要为班级做贡献或写一段反思。就这样，运用积分制度，奖惩分明，努力打造一个有学习氛围，有竞争意识的良好班集体！
的确，付出就有收获，同学们为了能得到劳动的果实，每天积极表现，整个班在合作又竞争的氛围中良性发展。
二、耐心教育学生
（一）培优扶弱
我班学生两极分化特别严重，成绩好的学生自律性也强，但成绩差一些的学生每天就敷衍老师，为了让孩子们每天进步一点点，针对我班学生的具体情况，我一直采取培优辅弱措施，具体做法如下：
1、安排座位时坚持“优弱同桌”结为学习对子，即“一帮一”师徒互帮互助，增进学生友谊。
2、课上创造机会，用优生学习思维、方法影响弱生。
3、课下对弱生进行“一对一”辅导，争取让他们把基础知识掌握，不会或不懂的及时给他们解答。
4、课后作业对弱生实施多读多背多写措施，优生安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
5、采用激励机制，对弱生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
（二）赏识教育
孩子们各有所长，希望被发现，互相找一找或说给大家听效果会更好，我设计了“让我夸夸你”板块，利用两节课时间让同学们走上讲台夸一夸自己的同学，然后写下来贴在软板墙上，上面记录了老师同学发现他人优点的表扬话和鼓励话，老师的赏识带动了学生们的赏识。
三、爱心感化孩子
冰心曾说：“有了爱便有了一切。”爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力。作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通;有爱就会用赏识的目光看待学生;有爱就能用大海般宽阔的胸怀去宽容学生。这样，各种类型的学生都会感受到老师的关爱！
我班有个叫刘沛的同学，父母离异，随父生活，父亲常年在外面打工，只有爷爷奶奶照看，孩子的表现：
1、学习方面：对学习缺乏兴趣，经常不做作业，注意力不集中。
2、性格方面：有些叛逆、胆小自卑，不愿意和其他人交流沟通。
3、行为方面：有一次出手打同学，偶尔有极端倾向。
在多次和他爷爷奶奶沟通了解情况之后，我决定去帮助孩子走出阴影，首先听他倾诉自我心声，孩子经常压抑自己，有心事不敢向人倾诉，怕别人了解到他不为人知的家庭情况，另一方面又渴望得到理解和爱。于是我在课下经常找他聊，真诚鼓励他正确认识自己、父母、同学。其次“捕捉其闪光点”，记得四年级下学期的时候，我布置了一篇小作文—期中考试成绩分析，他写的作文内容很真诚，反思很到位，于是我抓住她“這篇作文写得好”这个“闪光点”，在全班同学面前表扬了他，并把他的作文读给了大家听。后来好长时间哟观察他特别爱劳动，于是我又让他当卫生委员，他每次都把地面拖得干干净净。就这样，同学们都看到了他的闪光点，都愿意和他交朋友，现在他慢慢变得开朗起来。
我班像刘沛这样的学生还有张科磊、王欢。我相信只有主动关怀他们、信任他们、尊重他们，才能使他们从心理上接近老师、相信老师、敬重老师、支持老师，从而积极地、自觉地形成健全的人格。让我们以爱逐渐消除因家庭原因等对他们造成的消极影响，经常鼓励孩子，让他们有一种积极向上的心态，让他们重新扬起生活的风帆。
总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就需要在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，使学生形成爱班如家的良好思想。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要我们的班主任心中拥有太阳，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。班主任的工作是辛苦的，但看着学生健康快乐地成长，又是快乐的！ 在今后的工作中，我会一直坚持“用爱付出，用心呵护，以师心换生心”的。