具有定向孔隙结构的大孔磷酸钙骨水泥支架的制备与表征

来源 :硅酸盐学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sdggertretfdhghdfh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
利用冷冻塑形法制备了具有定向孔隙结构的大孔磷酸钙骨水泥支架。利用扫描电镜(scanning electron microscope,SEM)和X射线衍射(X-ray diffraction,XRD)对材料的孔隙结构和物相进行了研究。SEM照片显示:多孔磷酸钙骨水泥具有与冰晶生长方向一致的相互连通的大孔。开口大孔的尺寸在径向能达到150~200μm,在轴向能达到500~1000μm。孔隙的大小可以通过改变冷冻参数进行调节。XRD谱显示:多孔磷酸钙骨水泥中的主要相为弱结晶的羟基磷灰石。材料的孔隙率可以通过调整
其他文献
【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)09-0145-01  很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题,长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据-教材,左右着教学改革和教学进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容
以单质的Ti,Si,Al粉和石墨粉为原料,用热压烧结法原位合成了单一相的Ti3Si0.9Al0.3C1.95层间固溶体材料。研究了合成温度和原料配比对合成产物相组成的影响,并对Ti3Si0.9Al0.
写作训练一直以来都是语文教育中不可或缺的一个环节,并且在考试中所占的比重也是相当之大的。所以加强语文教育中的写作训练对提高学生们的语文成绩至关重要。初中是学生学习
用溶胶低温燃烧法和硝酸盐水溶液超声喷雾热解法制备了钇掺杂镨酸锶(SrPr0.9Y0.1O3-δ,SPY)超细陶瓷粉体。用X射线衍射、扫描电镜、能量散射谱和激光粒度分析仪对陶瓷粉体的结构
摘要:高三是高考的冲刺阶段,学生面临的学习压力和心理压力巨大,英语作为一门语言,学生面临的困难比较多,特别是面对英语阅读理解的时候会产生畏难情绪,失去阅读的快乐。本文主要分析了现在高三学生英语阅读理解的过程中存在的障碍,并从障碍原因出发,寻求解决的方法,希望能够在提高学生的英语阅读能力方面有所帮助。  关键词:高三;英语阅读理解;障碍;克服  对高三学生而言,英语是一门必考学科,固定的高考题型,潜
[内容摘要]要提高初中作文教学的有效性,就引导学生写出真情实感,引导学生勤于积累材料,培养学生的联想能力,努力通过讲评提高学生的作文能力,通过体验成功的快乐培养学生的写作信心。  [关键词]初中 语文 作文 教学 有效 途径  【分类号】G633.34  本人从事语文教学二十多年,感觉学生最怕就是写作文,一提到写作文就如挤牙膏,搜肠括肚挤不出。越怕写就越不愿意写,越不写就越写不好。于是陷入一个恶性
【摘 要】 数学是现代文化的重要组成部分,数学思想方法向一切领域渗透,数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题,使学生形成用数学的意识,这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施。目前,大部分学生动手能力差,应用意识弱。长此以往,必将学而无用,适应不了社会发展的需要。本文就如何培养学生的数学应用意识,谈谈我的教学体会。  【关键词】 高中数学;教学;应用意识;培养  【
【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)34-0258-01  兴趣是学习的根本动力,激发学生的学习兴趣,使学生积极的参与到教学中,使学习变得轻松而有成效。但是兴趣不是与生俱来的,主要在于教师如何正确引导,尤其是针对小学生而言,受其年龄特点的影响,对一切的事物都充满好奇心。由于语文本身的特点,在小学语文教学的过程中,兴趣的激发和培养极其重要,因此在日常的
【摘 要】 数学来源于生活,又应用于生活,它是人类在生活实践中不断探索总结的经验、揭示的规律,是人类几千年来智慧的结晶。我们教学生学数学,就是教他们发现数学来源于生活,并存在于我们的生活中,使学生能够在生活中更好的使用数学,把数学同生活融为一体,紧密地联系起来,运用数学知识,解决生活中的问题。《新课标》中也指出:数学教学是数学活动教学,教师要紧密联系生活实际,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动
摘 要:小学语文阅读是学生的个性化行为,教师要关注落实学生的主体地位,注意学生个体的差异,创设轻松氛围,激发学生的主动精神,满足不同程度学生对语文学习的需求,突出阅读的针对性与有效性,开发学生的潜力,发展学生的个性。我们应让学生倾情于有效性的个性化阅读,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,生成感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,品味阅读情趣,更加有效地进行阅读活动。