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摘要：提高初中学生学习的兴趣，是学习英语的关键。如何“教”，如何使学生学习英语的兴趣提高，分为“第一印象、真心关爱、自信培养”三个步骤。
关键词：学习兴趣；第一印象；真心关爱；自信培养；正德厚生；臻于至善
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0083-02
成为一名光荣的人民教师已有10年，在这10年的初中英语教学过程中，有过欣慰、有过辛酸，有过喜悦、有过泪水，在这许多的心情变幻中，我一直希望通过自己的努力提高学生的学习兴趣，在这我把我这些年教学中的一些想法谈一谈，以下是我的一点粗浅的思考。
心理学一般把性格定义为：性格是在生活过程中形成的对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。忽视平时良好习惯的养成而想拥有良好的性格，无异于在空中建造楼阁。一个人的成功，离不开良好的性格。罗曼？罗兰说过：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”所以，请铭记这个至理名言：“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”提高初中学生学习的兴趣，使他们不再讨厌甚至喜欢学习，就是为了让学生们能有一个良好的行为习惯，从而培养性格把握命运。而如何去提高学生的学习兴趣，我认为决不应该是从学生单方面入手的，重点应该是从教学中的最重要环节“教”字入手。试想中国古代三字经中就有“子不学，师之惰”之说，因此“如何教”才能提高学生的学习兴趣就成了我在教学中最主要的努力方向。
在我这些年的教学中，我将“如何教”能提升学生学习兴趣，通过“第一印象、真心关爱、自信培养”三个步骤来实现。
一、良好的第一印象
在人们的生活过程中总要受第一印象的影响，对于刚刚走入初中的孩子更是如此。孔门弟子子羽曾因为其貌不扬而被有“圣人”之称的孔子视为“才薄”、“不堪造就”。后来子羽离鲁南游，讲授儒学，从堂弟子达300人，声名大噪。孔子才感叹不已：“以貌取人，失之子羽。”众所周知，相貌与才华绝无必然联系，素以善于识人而著称的孔子尚不能避免以貌取人这种偏见，可见第一印象的影响之大！而通过很多优秀老师的教学实践也表明：教师留给学生的第一印象如何，所教课程给学生的第一印象如何，很容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。教育心理学中强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响。”因此，我们在第一次与刚刚进入初中阶段学习的学生接触时，就要注意将自己本身所教学科给学生一个形象生动的塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象，使学生对教师、对学科都有一个良好的兴趣开始。
1.出彩的自我介绍。对于刚进入初中的学生来说，活泼生动的自我介绍比庄重的自我介绍所产生的效果要好很多。记得我上初中时，我的英语老师叫杨鸿雁，刚上课她自我介绍时就在黑板上写了三个单词，“wood，easy，bird”，我们都很不解，随后她解释说：“这是我的名字，木头、容易合在一起就是我的姓‘杨’，bird就是我的名字，大家猜猜叫什么？”这时一个调皮的学生喊了一句“杨小鸟”，全班哄堂大笑。而杨老师则不以为意，笑着说“bird可不止只有小鸟的意思哦，大家想不想知道这个词还有什么别的意思？”她的亲切很快就拉近了和我们的距离，使我们很快就适应了她的英语教学。
2.生动的学科介绍。要让学生在你的介绍里感受学科的智慧之美，让学生产生一种学好你所教学科的兴趣与冲动。我有一个今年刚刚步入初中的侄儿，别的学科成绩一般，但历史成绩特别好。这个暑假我问他为什么历史成绩好，别的课就没有这么用功。我侄儿的回答让我很吃惊，他说：“我们历史老师第一节课给我们介绍历史时讲了好多故事与典故，感觉好有知识，我长大也要这么有知识。”简单的话折射出简单的道理，有了兴趣什么都不是难事。
二、时刻的真心关爱
著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”真心关爱学生也能使学生的学习兴趣提升。简单地根据学生的考试成绩就将学生人为地划分为“好生”、“差生”较为偏颇。在网上看过一名曾经被认为是学困生的学生给老师写的一段话，大概意思是：“以前我的成绩不好，纪律也很差，但是老师关心我，对我很好，最关键的是不拿我和别的同学比较，我就是我，也从来没有放弃我，不偏心对那些成绩好的同学，最终我认可了他，对他教的课感兴趣，我认真上课，成绩变好了。”也许大家都认为这个学生说的主观性太强，但我们从事初中教育的人应该考虑到我们所教授的学生正处于人生最重要的阶段，性格养成阶段，这个阶段的学生都需要像自己父母一样真心关爱自己的老师。
在我学生中有这样一个女孩子，她是一个被领养的孩子，在养父母正常生育后只能和她的外婆相依为命，可能突然变化的困境生活也可能是愈趋成熟的心智，我发现她越来越无法集中精力学习，逐渐在学习中，她不再像以前用功，到初二时成绩已排在班级末尾。了解情况后我实在不忍心一个这么好的小女孩就此放弃，我尽力地找她谈心，去家访，为她补课。短短一年的时间奇迹出现了，她开朗了，活泼了，最后还考上了中专。一年后，已经逐渐淡忘的我意外地收到了她的信和礼物，信中说：“谢谢您俞老师，在我最黑暗的日子里有你真正地关心我，因为你我喜欢上了英语，喜欢上了学习，以后的路我会走好。”那一刻，我的眼睛湿润了。
三、充分的自信培养
对于初一的学生来说，从小学到初中，不管是学习方法、学习内容，还是学习的要求上面，都是有很多不同的。这个时候给孩子们坚强的自信心就显得很重要，尤其是对英语学科，有的学生语文数学都很好，可就是英语不好；英语，似乎成了中小学生成长道路上的“洪水猛兽”。很多学生从开始就对英语学习存有畏惧心理，久而久之便形成不良的“心理劣势感”，这不仅会影响英语学习，严重的还会影响到孩子的一生。因此，培养自信非常重要，它不仅能提高学习兴趣，还能成就一种优势的性格。在卡耐基看来，人们产生自信，首先是由于拥有某种优势、某种能力、某种成就，使他自我感觉优于别人。“学习的动力来源于兴趣，正确的学习方法应该有助于提高学习的兴趣”，而自信，是一种正确的学习方法的必备心理素质。大声朗读就是我在平时教学中采取的一种方法。反复大声朗读，能强化学生的记忆、提高学生注意力，使学生进入兴奋的学习状态，增强学习效果，提升自信心，特别有助于学生“向上思想”的精神动力。叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”
我们教师应少一分焦躁，多一分耐心；少一分埋怨，多一分有心的教导与关爱，成为学生健康成长的指导者和引路人！就像《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉说的：“培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对民族发展负责，对未来社会负责。正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头——当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。”让我们一起坚守这样一种信念：正德厚生，臻于至善。
参考文献：
[1][法]罗曼？罗兰.巨人三传[M].鲍文蔚，译.安徽：安徽文艺出版社，1998.
[2][美]卡耐基.戴尔？卡耐基全集[M].刘宏武，高敬，译.北京：九州出版社，2010.
[3]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980.
[4]尹建莉.好妈妈胜过好老师[M].北京：作家出版社，2009.
关键词：学习兴趣；第一印象；真心关爱；自信培养；正德厚生；臻于至善
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0083-02
成为一名光荣的人民教师已有10年，在这10年的初中英语教学过程中，有过欣慰、有过辛酸，有过喜悦、有过泪水，在这许多的心情变幻中，我一直希望通过自己的努力提高学生的学习兴趣，在这我把我这些年教学中的一些想法谈一谈，以下是我的一点粗浅的思考。
心理学一般把性格定义为：性格是在生活过程中形成的对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。忽视平时良好习惯的养成而想拥有良好的性格，无异于在空中建造楼阁。一个人的成功，离不开良好的性格。罗曼？罗兰说过：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”所以，请铭记这个至理名言：“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”提高初中学生学习的兴趣，使他们不再讨厌甚至喜欢学习，就是为了让学生们能有一个良好的行为习惯，从而培养性格把握命运。而如何去提高学生的学习兴趣，我认为决不应该是从学生单方面入手的，重点应该是从教学中的最重要环节“教”字入手。试想中国古代三字经中就有“子不学，师之惰”之说，因此“如何教”才能提高学生的学习兴趣就成了我在教学中最主要的努力方向。
在我这些年的教学中，我将“如何教”能提升学生学习兴趣，通过“第一印象、真心关爱、自信培养”三个步骤来实现。
一、良好的第一印象
在人们的生活过程中总要受第一印象的影响，对于刚刚走入初中的孩子更是如此。孔门弟子子羽曾因为其貌不扬而被有“圣人”之称的孔子视为“才薄”、“不堪造就”。后来子羽离鲁南游，讲授儒学，从堂弟子达300人，声名大噪。孔子才感叹不已：“以貌取人，失之子羽。”众所周知，相貌与才华绝无必然联系，素以善于识人而著称的孔子尚不能避免以貌取人这种偏见，可见第一印象的影响之大！而通过很多优秀老师的教学实践也表明：教师留给学生的第一印象如何，所教课程给学生的第一印象如何，很容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。教育心理学中强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响。”因此，我们在第一次与刚刚进入初中阶段学习的学生接触时，就要注意将自己本身所教学科给学生一个形象生动的塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象，使学生对教师、对学科都有一个良好的兴趣开始。
1.出彩的自我介绍。对于刚进入初中的学生来说，活泼生动的自我介绍比庄重的自我介绍所产生的效果要好很多。记得我上初中时，我的英语老师叫杨鸿雁，刚上课她自我介绍时就在黑板上写了三个单词，“wood，easy，bird”，我们都很不解，随后她解释说：“这是我的名字，木头、容易合在一起就是我的姓‘杨’，bird就是我的名字，大家猜猜叫什么？”这时一个调皮的学生喊了一句“杨小鸟”，全班哄堂大笑。而杨老师则不以为意，笑着说“bird可不止只有小鸟的意思哦，大家想不想知道这个词还有什么别的意思？”她的亲切很快就拉近了和我们的距离，使我们很快就适应了她的英语教学。
2.生动的学科介绍。要让学生在你的介绍里感受学科的智慧之美，让学生产生一种学好你所教学科的兴趣与冲动。我有一个今年刚刚步入初中的侄儿，别的学科成绩一般，但历史成绩特别好。这个暑假我问他为什么历史成绩好，别的课就没有这么用功。我侄儿的回答让我很吃惊，他说：“我们历史老师第一节课给我们介绍历史时讲了好多故事与典故，感觉好有知识，我长大也要这么有知识。”简单的话折射出简单的道理，有了兴趣什么都不是难事。
二、时刻的真心关爱
著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”真心关爱学生也能使学生的学习兴趣提升。简单地根据学生的考试成绩就将学生人为地划分为“好生”、“差生”较为偏颇。在网上看过一名曾经被认为是学困生的学生给老师写的一段话，大概意思是：“以前我的成绩不好，纪律也很差，但是老师关心我，对我很好，最关键的是不拿我和别的同学比较，我就是我，也从来没有放弃我，不偏心对那些成绩好的同学，最终我认可了他，对他教的课感兴趣，我认真上课，成绩变好了。”也许大家都认为这个学生说的主观性太强，但我们从事初中教育的人应该考虑到我们所教授的学生正处于人生最重要的阶段，性格养成阶段，这个阶段的学生都需要像自己父母一样真心关爱自己的老师。
在我学生中有这样一个女孩子，她是一个被领养的孩子，在养父母正常生育后只能和她的外婆相依为命，可能突然变化的困境生活也可能是愈趋成熟的心智，我发现她越来越无法集中精力学习，逐渐在学习中，她不再像以前用功，到初二时成绩已排在班级末尾。了解情况后我实在不忍心一个这么好的小女孩就此放弃，我尽力地找她谈心，去家访，为她补课。短短一年的时间奇迹出现了，她开朗了，活泼了，最后还考上了中专。一年后，已经逐渐淡忘的我意外地收到了她的信和礼物，信中说：“谢谢您俞老师，在我最黑暗的日子里有你真正地关心我，因为你我喜欢上了英语，喜欢上了学习，以后的路我会走好。”那一刻，我的眼睛湿润了。
三、充分的自信培养
对于初一的学生来说，从小学到初中，不管是学习方法、学习内容，还是学习的要求上面，都是有很多不同的。这个时候给孩子们坚强的自信心就显得很重要，尤其是对英语学科，有的学生语文数学都很好，可就是英语不好；英语，似乎成了中小学生成长道路上的“洪水猛兽”。很多学生从开始就对英语学习存有畏惧心理，久而久之便形成不良的“心理劣势感”，这不仅会影响英语学习，严重的还会影响到孩子的一生。因此，培养自信非常重要，它不仅能提高学习兴趣，还能成就一种优势的性格。在卡耐基看来，人们产生自信，首先是由于拥有某种优势、某种能力、某种成就，使他自我感觉优于别人。“学习的动力来源于兴趣，正确的学习方法应该有助于提高学习的兴趣”，而自信，是一种正确的学习方法的必备心理素质。大声朗读就是我在平时教学中采取的一种方法。反复大声朗读，能强化学生的记忆、提高学生注意力，使学生进入兴奋的学习状态，增强学习效果，提升自信心，特别有助于学生“向上思想”的精神动力。叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”
我们教师应少一分焦躁，多一分耐心；少一分埋怨，多一分有心的教导与关爱，成为学生健康成长的指导者和引路人！就像《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉说的：“培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对民族发展负责，对未来社会负责。正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头——当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。”让我们一起坚守这样一种信念：正德厚生，臻于至善。
参考文献：
[1][法]罗曼？罗兰.巨人三传[M].鲍文蔚，译.安徽：安徽文艺出版社，1998.
[2][美]卡耐基.戴尔？卡耐基全集[M].刘宏武，高敬，译.北京：九州出版社，2010.
[3]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980.
[4]尹建莉.好妈妈胜过好老师[M].北京：作家出版社，2009.