【摘 要】
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<正>提高课堂质量,一直是永恒的话题.上世纪20年代,叶圣陶先生说过:"在中学里,教师应该逐步少讲,逐步放手让学生自己去学,到中学毕业的时候,学生如果完全可以自己学习了,那才
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究室第十期重点课题《少教多学的运行机制及质量保障体系的研究》,课题编号:2013JK10-Z007;江苏省教育科学“十二五”规划课题《江苏优质高中学校教师的TPACK状况及其发展策略研究》,课题编号:B-b/2015/02/10
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<正>提高课堂质量,一直是永恒的话题.上世纪20年代,叶圣陶先生说过:"在中学里,教师应该逐步少讲,逐步放手让学生自己去学,到中学毕业的时候,学生如果完全可以自己学习了,那才算真的毕业".顾泠沅教授也坦言:如果要用一句话来概括课堂教学的未来发展方向,那就是"以学定教,少教多学".如何真正实现这样的教育追求,"学生主体、教师主导",让教师针对性的教、启发性的教、发展性的教、创造性的教,而学生主动地学、独立地学、
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