论文部分内容阅读
【摘要】随着现代信息技术在教育中的广泛运用，许多学校都把计算机辅助教学和学科教学结合起来，探索在多媒体计算机网络下优化课堂教学方法和途径。本文就近两年来在实施“信息技术与体育学科整合”课题研究方面进行了浅显探讨，努力尝试构建一种新型的体育教学模式，从而有效地提高体育教学工作的效益。
【关键词】信息技术体育教学运用
现代信息技术给教学手段提供了现代化模式的框架，其构思基于：“以计算机作为储存、传输数字化”的教学内容的载体；以“网络化”、“智能化”了的现代信息技术作为驱动载体高效率的储存、传输教学内容的动力。现代信息技术在学校体育教学中的应用，促使每位体育教师自觉更新知识；更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。这样有利于体育教学的改革，我们教师认识和感受现代信息技术教育与现代体育教学技术整合，将存贮记忆、高速运算。逻辑判断、自动运行的多媒体信息技术功能和符号、语言文字、声音、图形和视频图像等多媒体信息技术集于一体，提高体育教育质量，促进学校的素质教育，全面增强学生体质。教师运用多媒体现代教育技术手段，改变学生在体育教学过程中认识事物的过程，改变传统的体育教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。下面本人就高中体育教学，谈谈运用现代信息技术在体育教学实践中应用体会和感悟。
1、运用现代信息技术教学，能更好地激发学生的学习兴趣、求知欲，充分发挥了学生的主体作用，开拓了学生的知识领域。
兴趣是学生最好的老师。以往传统的体育教学由教师边讲解、边示范，学生已经对这种教学模式，感到枯燥无味，厌学情绪比较严重。现代信息技术中多媒体网络教学应用于体育课堂，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果，把学生带入一个神奇的世界，充分的调动起了学生求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用。运用多媒体网络教学后，学生会精神百倍，劲头十足，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，充分激发了学生浓厚的求知欲望，提高了教学质量。例如，在进行篮球教学时，教师先播放一段NBA的精彩片断；在进行足球教学时，先放上一段精彩足球射门集锦，学生看了录像后，学习的兴奋因子已被激活，他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，智力和非智力因素都得到较好的发挥，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。
2、运用现代信息技术教学，化难为易、化动为静，激发学生的创造思维，提高教学效率。
《新课程标准》提出体育教育要淡化技能，但淡化技能并不是取消技能。初中的体育教学的主要就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。因此，我们把现代信息技术与体育学科教学有机地结合起来，运用网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机的结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，思维活跃的学习环境。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如：跳远教学，其教学问题为教师示范动作过快，不能做成分解动作，并且示范次数有限，不能使每名学生都观察仔细，掌握动作要领。如何把这一整套的动作分解再现，使一闪而过的细节动作，清晰、准确地展现在孩子面前，使他们很快掌握这一动作技巧呢？运用flash做成的跳远课件进行授课，就会避免上述存在的问题，教学时教师的动作讲解示范，通过课件直接播放给学生观看。学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点、难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意。形象地解决了重点、难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学效果。
3、运用现代信息技术教学，更好地对学生进行思想品德教育。
运用现代信息技术中的电教媒体进行德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合体育教育進行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力，实现教书育人的目的。我们可以把一些重大赛事下载或录制下来，利用室内体育课时间为学生播放，教师在讲授技、战术的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界锦标赛等等重大比赛，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。让学生感受我中华健儿为祖国荣誉努力拼搏的热血场面，以此来增强学生热爱社会主义祖国的思想感情。另外还可插上一些运动员训练的场面，让学生了解一个取得成绩的运动员，他的训练生活是多么的艰苦，不仅要流汗，甚至要流血，这些都必须要有坚强的意志作为后盾。教育学生做任何事都有必须要有毅力、有恒心，且要不怕苦、不怕累，自始至终地完成好自己的任务。同时还可以通过各种比赛向学生介绍体育运动的力量美和形态美，对学生进行美育教育。
4、运用现代信息技术，为学生的终身体育教育提供良好的环境。
现代信息技术具有许多其他体育教学手段所不能比拟的技术特点，这些特点对学生的终身体育锻炼起着很好的辅助作用。现代信息技术网络教学为学习和锻炼者提供必要的信息环境，丰富的教学内容和多样的主观形式。丰富的教学资源可以为学生创造良好的环境，强大的数据库能够尽可能地满足学习者的极大需求，为他们的终身体育提供多方位的信息资源。而现代信息技术的网络的交互性有利于加大学生学习的参与程度，无论何时何地，只需一台多媒体计算机，就可以随心所欲地学习体育有关知识，为学生的终身体育教育提供良好的环境。
结束语：现代信息技术在高中体育教学中的运用，能够更好地激发高中学生的学习兴趣、求知欲，充分发挥了学生的主体作用；开拓了学生的知识领域，使体育运动化难为易、化动为静，有利于培养学生的创新意识、创新思维，提高教学效率；同时更好地对学生进行了学生思想品德教育，为学生的终身体育教育提供一个良好的环境。
人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育现代化的脚步越来越快了，现代信息技术已走进了校门，进入了课堂。只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的工具，是一种手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥现代信息技术教学的优势，正视传统体育教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它，从而真正进入现代信息技术教学时代。
【关键词】信息技术体育教学运用
现代信息技术给教学手段提供了现代化模式的框架，其构思基于：“以计算机作为储存、传输数字化”的教学内容的载体；以“网络化”、“智能化”了的现代信息技术作为驱动载体高效率的储存、传输教学内容的动力。现代信息技术在学校体育教学中的应用，促使每位体育教师自觉更新知识；更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。这样有利于体育教学的改革，我们教师认识和感受现代信息技术教育与现代体育教学技术整合，将存贮记忆、高速运算。逻辑判断、自动运行的多媒体信息技术功能和符号、语言文字、声音、图形和视频图像等多媒体信息技术集于一体，提高体育教育质量，促进学校的素质教育，全面增强学生体质。教师运用多媒体现代教育技术手段，改变学生在体育教学过程中认识事物的过程，改变传统的体育教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。下面本人就高中体育教学，谈谈运用现代信息技术在体育教学实践中应用体会和感悟。
1、运用现代信息技术教学，能更好地激发学生的学习兴趣、求知欲，充分发挥了学生的主体作用，开拓了学生的知识领域。
兴趣是学生最好的老师。以往传统的体育教学由教师边讲解、边示范，学生已经对这种教学模式，感到枯燥无味，厌学情绪比较严重。现代信息技术中多媒体网络教学应用于体育课堂，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果，把学生带入一个神奇的世界，充分的调动起了学生求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用。运用多媒体网络教学后，学生会精神百倍，劲头十足，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，充分激发了学生浓厚的求知欲望，提高了教学质量。例如，在进行篮球教学时，教师先播放一段NBA的精彩片断；在进行足球教学时，先放上一段精彩足球射门集锦，学生看了录像后，学习的兴奋因子已被激活，他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，智力和非智力因素都得到较好的发挥，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。
2、运用现代信息技术教学，化难为易、化动为静，激发学生的创造思维，提高教学效率。
《新课程标准》提出体育教育要淡化技能，但淡化技能并不是取消技能。初中的体育教学的主要就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。因此，我们把现代信息技术与体育学科教学有机地结合起来，运用网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机的结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，思维活跃的学习环境。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如：跳远教学，其教学问题为教师示范动作过快，不能做成分解动作，并且示范次数有限，不能使每名学生都观察仔细，掌握动作要领。如何把这一整套的动作分解再现，使一闪而过的细节动作，清晰、准确地展现在孩子面前，使他们很快掌握这一动作技巧呢？运用flash做成的跳远课件进行授课，就会避免上述存在的问题，教学时教师的动作讲解示范，通过课件直接播放给学生观看。学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点、难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意。形象地解决了重点、难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学效果。
3、运用现代信息技术教学，更好地对学生进行思想品德教育。
运用现代信息技术中的电教媒体进行德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合体育教育進行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力，实现教书育人的目的。我们可以把一些重大赛事下载或录制下来，利用室内体育课时间为学生播放，教师在讲授技、战术的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界锦标赛等等重大比赛，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。让学生感受我中华健儿为祖国荣誉努力拼搏的热血场面，以此来增强学生热爱社会主义祖国的思想感情。另外还可插上一些运动员训练的场面，让学生了解一个取得成绩的运动员，他的训练生活是多么的艰苦，不仅要流汗，甚至要流血，这些都必须要有坚强的意志作为后盾。教育学生做任何事都有必须要有毅力、有恒心，且要不怕苦、不怕累，自始至终地完成好自己的任务。同时还可以通过各种比赛向学生介绍体育运动的力量美和形态美，对学生进行美育教育。
4、运用现代信息技术，为学生的终身体育教育提供良好的环境。
现代信息技术具有许多其他体育教学手段所不能比拟的技术特点，这些特点对学生的终身体育锻炼起着很好的辅助作用。现代信息技术网络教学为学习和锻炼者提供必要的信息环境，丰富的教学内容和多样的主观形式。丰富的教学资源可以为学生创造良好的环境，强大的数据库能够尽可能地满足学习者的极大需求，为他们的终身体育提供多方位的信息资源。而现代信息技术的网络的交互性有利于加大学生学习的参与程度，无论何时何地，只需一台多媒体计算机，就可以随心所欲地学习体育有关知识，为学生的终身体育教育提供良好的环境。
结束语：现代信息技术在高中体育教学中的运用，能够更好地激发高中学生的学习兴趣、求知欲，充分发挥了学生的主体作用；开拓了学生的知识领域，使体育运动化难为易、化动为静，有利于培养学生的创新意识、创新思维，提高教学效率；同时更好地对学生进行了学生思想品德教育，为学生的终身体育教育提供一个良好的环境。
人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育现代化的脚步越来越快了，现代信息技术已走进了校门，进入了课堂。只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的工具，是一种手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥现代信息技术教学的优势，正视传统体育教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它，从而真正进入现代信息技术教学时代。