【摘 要】
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话语是人类信息生成、储存与传递的载体,它存在主体性学校话语和主体间学校话语两种时态、两个发展阶段。主体性话语是近代理性启蒙的产物,是以诸主体间社会交往的分离为特征
【基金项目】
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宁夏大学哲学社会科学课题“对学校话语问题的研究”(sk200711)
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话语是人类信息生成、储存与传递的载体,它存在主体性学校话语和主体间学校话语两种时态、两个发展阶段。主体性话语是近代理性启蒙的产物,是以诸主体间社会交往的分离为特征的,体现的是一种专制性话语关系。学校主体间话语是后工业时代社会发展的产物,它是以学校内部多元话语主体理念和建构主义教育理论为基础,教师、学生与其言语对象平等对话交流,自我建构并生成知识、经验、信息的一种行为过程。学校主体间话语反映了民主性学校话语关系。教育民主是学校成员平等建构、生成生活经验的过程,反映在教育体制、教育权利和教育交流几个方面。教育民主的核心表现在话语关系上,教育民主的本质就是主体间话语。
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