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摘 要:长期以来,人们一直认为中学政治课讲大道理,唱高调,枯燥无味,老师难讲,学生厌学。本文就新课改中思想品德课教学提出自己的一些粗浅的看法。
关键词:兴趣 主体 管理
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(c)-0140-01
1 兴趣是最好的老师
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师,老师则是点燃学习兴趣的火炬。”精彩有趣的教学环节的设计不仅能使学生很快进入角色,积极投入到学习中来,使学生明白本课的学习要求,集中学生的思维方向,而且能调节学生学习动机和学习情绪,启发学生自主学习,激发学生的兴趣和积极性,学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,对于促进学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着重要作用。有了兴趣,才会主动积极,执着地去探索,使学习获得明显的成效。在讲《合理消费》时,我采用小游戏《畅所欲言》:说到“消费”,想到什么？这样的导入,一方面,能使学生的思维大门打开,使枯燥的概念生动起来;另一方面,使学生明确了主题,我们认识和处理问题时,要注意将书上的原理与现实生活中的一些具体的经济现象相结合的观点,而新课程改革的过程更让学生明白了运用的过程又是一个充满乐趣的过程。从而让学生爱学、愿意学,思品课不再枯燥无味,而是充满乐趣。
2 课中鼓励学生大胆的发言,发挥学生的主体作用
新课程标准要求以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,新编的政治课教材每一课中穿插着许多的案例,故事,这些都是教学中宝贵的教学资源。我们应该引导学生仔细阅读,积极思考,通过合作探究,通过这些精彩的故事、生动案例使同学们在思想上更能深刻认识、感悟,形成共鸣。还可以把课上的形式多样,放手让学生活动,联系时事新闻、多媒体运用等,课堂要引导学生大胆发言,积极参与,把课堂真正还给学生,这样的课堂才受学生欢迎,才能激发学生的兴趣。比如在学到“身边的诱惑”对玩电子游戏的利与弊时,这是教学难点,我就引用了书上“小波”的案例,师生共同分析小波沉迷游戏造成逃学,有家不归,还想同学们借钱买卡。同时鼓励学生大胆的推测这样发展下去…小波最终会怎样？李勇同学说:“失学,流落社会”。张千说“这样发展下去,没有钱可能会去偷、抢”还有的说“最后抓进监狱,父母伤心,自己的一生也受到影响”等等。于是同学们明白了:适当的、有节制的娱乐并不是坏事;但沉迷游戏则是坏处多多。教学难点迎刃而解。
3 重视课堂教学中的过程管理
其一,教师要重视对学生进行学法指导。
英国教育家洛克指出:“导师应该记住,他的工作不是把世界上可以知道的东西全部交给学生,而是使学生爱好知识、尊重知识,使学生采用正当的方法去求知,去改进自己。”毛泽东曾经说:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河。但是,没有桥或没有船就不能过。不解决桥和船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿”。但学习方法只有符合学生的个性特点,才能使学生获得最佳的学习方法,取得最佳的学习效果。衡量自己指导学习方法是否恰当,主要是看指导的学习方法是否合乎学生的个性特点,是否能使学生取得实际的效果。为了更好探索学习方法,可以让学生一起交流讨论好的学习方法,学生们互相切磋,共同进步。
其二,教师要重视让学生进行研究性学习。
初中政治课中开展研究性学习活动是课程改革和发展的新内容、新形式、新探索,它有利于拓宽学生的知识视野、实现知识,能力和素质的相互渗透、相互促进、相互提高,也有助于培养学生的科学精神和科学态度。我是这样做的如:上《造福人民的经济制度》复习课时,可以将全班同学分成四个小组,结合学生自编自演的小品《谁是老大》,在其过程中教师需要有意识地加以引导,既能培养学生个体独立思考、自主学习的能力,又能培养学生合作探究的精神,同时也训练了学生自主学习能力。
其三,教师注重拓展教材,理论联系现实生活。
教育要求我们用热情去唤醒热情,用信念去传达信念。归根结蒂,教育是人对人的心灵深处的召唤与回应。这种人与人之间的交互感应是教育中最美丽的事情,因此,教师只是平铺直叙地按教材内容讲解,容易枯燥、乏味,使学生产生厌倦感。在进行教学时要做到理论联系现实生活。
社会上重大的事件,国际国内的重大新闻,身边发生的一些列事情,这些都是政治课教学现存的教学资源。比如学习玉树地震中无数自救的事迹,使学生懂得了生命是珍贵的,更体会到无论何时何地,无论遇到多大的挫折,都不要轻易放去生的希望:对周围工厂对环境污染的调查,学生认识到环境污染的危害,从而树立保护环境的意识;学生根据自身上网经历,收集因沉迷网吧而使一些未成年上当受骗资料,同学们明白了上网的种种弊端,认识到网络交往是一把双刃剑,从而在网络交往中能趋利避害。
4 营造安全、和谐、信任的师生关系和教学氛围
新课标强调自主、合作、探究的学习方式。所以教师必须转变观念,改革教学和学习方法,建立民主、平等、和谐的课堂,调动学生的学习积极性、主动性,突出学生的主体作用,促进学生的全面健康、有个性发展,而欲建立这样的关系和氛围,需要教师在教学中做到教态和蔼、亲切,给予学生饱含真情的关注与激励;同时,自觉运用音乐、图片、音量变化等多种暗示手段,使得学生可以综合地接受意识与潜意识的影响,从而最大限度地激发学生的学习动机和兴趣,激活学生的情感与思维,柔化学生的心灵,提高教学的效率。也才能增进师生感情,有利于学生的学习和身心健康的发展。
总之,作为教师我们应以新课标为标准,以激发学生学习兴趣、培养学生创新精神为目的,以学生的自主学习、互动学习为主渠道,指导学生主动参与、乐于探究、巧于动手、勤于思考,我想,只要充分发挥主观能动性,合理开发、科学整合多种教育资源,并使之得到有效实践,思品课应有的德育功能就会得到充分彰显,思品课的三维目标才能真正得以实现。
参考文献
[1] 思想品德课新课程标准.
[2] 教育学理论.
关键词:兴趣 主体 管理
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(c)-0140-01
1 兴趣是最好的老师
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师,老师则是点燃学习兴趣的火炬。”精彩有趣的教学环节的设计不仅能使学生很快进入角色,积极投入到学习中来,使学生明白本课的学习要求,集中学生的思维方向,而且能调节学生学习动机和学习情绪,启发学生自主学习,激发学生的兴趣和积极性,学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,对于促进学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着重要作用。有了兴趣,才会主动积极,执着地去探索,使学习获得明显的成效。在讲《合理消费》时,我采用小游戏《畅所欲言》:说到“消费”,想到什么？这样的导入,一方面,能使学生的思维大门打开,使枯燥的概念生动起来;另一方面,使学生明确了主题,我们认识和处理问题时,要注意将书上的原理与现实生活中的一些具体的经济现象相结合的观点,而新课程改革的过程更让学生明白了运用的过程又是一个充满乐趣的过程。从而让学生爱学、愿意学,思品课不再枯燥无味,而是充满乐趣。
2 课中鼓励学生大胆的发言,发挥学生的主体作用
新课程标准要求以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,新编的政治课教材每一课中穿插着许多的案例,故事,这些都是教学中宝贵的教学资源。我们应该引导学生仔细阅读,积极思考,通过合作探究,通过这些精彩的故事、生动案例使同学们在思想上更能深刻认识、感悟,形成共鸣。还可以把课上的形式多样,放手让学生活动,联系时事新闻、多媒体运用等,课堂要引导学生大胆发言,积极参与,把课堂真正还给学生,这样的课堂才受学生欢迎,才能激发学生的兴趣。比如在学到“身边的诱惑”对玩电子游戏的利与弊时,这是教学难点,我就引用了书上“小波”的案例,师生共同分析小波沉迷游戏造成逃学,有家不归,还想同学们借钱买卡。同时鼓励学生大胆的推测这样发展下去…小波最终会怎样？李勇同学说:“失学,流落社会”。张千说“这样发展下去,没有钱可能会去偷、抢”还有的说“最后抓进监狱,父母伤心,自己的一生也受到影响”等等。于是同学们明白了:适当的、有节制的娱乐并不是坏事;但沉迷游戏则是坏处多多。教学难点迎刃而解。
3 重视课堂教学中的过程管理
其一,教师要重视对学生进行学法指导。
英国教育家洛克指出:“导师应该记住,他的工作不是把世界上可以知道的东西全部交给学生,而是使学生爱好知识、尊重知识,使学生采用正当的方法去求知,去改进自己。”毛泽东曾经说:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河。但是,没有桥或没有船就不能过。不解决桥和船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿”。但学习方法只有符合学生的个性特点,才能使学生获得最佳的学习方法,取得最佳的学习效果。衡量自己指导学习方法是否恰当,主要是看指导的学习方法是否合乎学生的个性特点,是否能使学生取得实际的效果。为了更好探索学习方法,可以让学生一起交流讨论好的学习方法,学生们互相切磋,共同进步。
其二,教师要重视让学生进行研究性学习。
初中政治课中开展研究性学习活动是课程改革和发展的新内容、新形式、新探索,它有利于拓宽学生的知识视野、实现知识,能力和素质的相互渗透、相互促进、相互提高,也有助于培养学生的科学精神和科学态度。我是这样做的如:上《造福人民的经济制度》复习课时,可以将全班同学分成四个小组,结合学生自编自演的小品《谁是老大》,在其过程中教师需要有意识地加以引导,既能培养学生个体独立思考、自主学习的能力,又能培养学生合作探究的精神,同时也训练了学生自主学习能力。
其三,教师注重拓展教材,理论联系现实生活。
教育要求我们用热情去唤醒热情,用信念去传达信念。归根结蒂,教育是人对人的心灵深处的召唤与回应。这种人与人之间的交互感应是教育中最美丽的事情,因此,教师只是平铺直叙地按教材内容讲解,容易枯燥、乏味,使学生产生厌倦感。在进行教学时要做到理论联系现实生活。
社会上重大的事件,国际国内的重大新闻,身边发生的一些列事情,这些都是政治课教学现存的教学资源。比如学习玉树地震中无数自救的事迹,使学生懂得了生命是珍贵的,更体会到无论何时何地,无论遇到多大的挫折,都不要轻易放去生的希望:对周围工厂对环境污染的调查,学生认识到环境污染的危害,从而树立保护环境的意识;学生根据自身上网经历,收集因沉迷网吧而使一些未成年上当受骗资料,同学们明白了上网的种种弊端,认识到网络交往是一把双刃剑,从而在网络交往中能趋利避害。
4 营造安全、和谐、信任的师生关系和教学氛围
新课标强调自主、合作、探究的学习方式。所以教师必须转变观念,改革教学和学习方法,建立民主、平等、和谐的课堂,调动学生的学习积极性、主动性,突出学生的主体作用,促进学生的全面健康、有个性发展,而欲建立这样的关系和氛围,需要教师在教学中做到教态和蔼、亲切,给予学生饱含真情的关注与激励;同时,自觉运用音乐、图片、音量变化等多种暗示手段,使得学生可以综合地接受意识与潜意识的影响,从而最大限度地激发学生的学习动机和兴趣,激活学生的情感与思维,柔化学生的心灵,提高教学的效率。也才能增进师生感情,有利于学生的学习和身心健康的发展。
总之,作为教师我们应以新课标为标准,以激发学生学习兴趣、培养学生创新精神为目的,以学生的自主学习、互动学习为主渠道,指导学生主动参与、乐于探究、巧于动手、勤于思考,我想,只要充分发挥主观能动性,合理开发、科学整合多种教育资源,并使之得到有效实践,思品课应有的德育功能就会得到充分彰显,思品课的三维目标才能真正得以实现。
参考文献
[1] 思想品德课新课程标准.
[2] 教育学理论.