在信息技术课教学中渗透情感教育

来源 :读写算(教师版):素质教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiangshan1017
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
信息技术课程是切实全面提高公民素养,迎接信息时代国际竞争的需要,是我国经济建设和社会发展对人才培养的基本要求,通过信息技术本体与信息文化相结合的学习,形成信息社会所应该具有的伦理、道德、法律、法规。与学生当地生活、生产相结合,体现其潜在的经济价值。我国近代教育学家夏丐尊先生曾经说:“教育没有情感、没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。巩隋感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。情感是影响人的身心各方面的强大精神力量。人的全部认识过程是和情感密切相关的。在教学过程中
其他文献
改革开放以来,我国社会在政治、经济、文化等众多领域取得了长足发展.传媒领域的发展也极为突出。尤其是近十年来.随着传媒业逐渐失去国家财政供给,众多报社、电台、电视台逐步走
数学思维,是指学生在学习数学和运用数学解决问题时,不断经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想像、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思建构、推论判
为了反映土体在循环荷载作用下塑性应变的累积特性和连续性,将隶属度函数引入到边界面模型中,在二维临界土力学模型图基础上,构造了一个新三维空间锥体,利用该锥体建立了加载
针对近红外光谱模型存在的鲁棒性问题,在模型建立时引入模糊隶属度,提出了一种自动生成模糊隶属度的方法。建立光谱样本的数据域描述函数,引入信任因子和舍弃因子,通过映射关