历史教学要与时俱进，教学的一切活动以社会和学生的发展为本，新时期的人才要有良好的科学思维品质和优秀的人文素养。因此，教师要不断的更新教学理念，确立现代历史教育观，追踪当代科技发展趋势，深化学科领域，完善知识结构，树立终身教育和终身学习的观念在新课标的指导下，教师要把学生变成学习的“引导者”“参与者”“协作者”。课堂教学中必须“以人为本”，打破“注入式”的教学理念，任学生尽可能地动起来，然学生的情感得到释放，是培养学生学习的兴趣，提高学生的学习成绩关键。
　　一、转变学生的学习方式
　　活动设计要引导学生学习历史方式的转变。所以在新课改中教师首先要转变自己的教学方式。新课改要求在课堂教学中，教师通过创设学生主动参与的教学环境，激发学生“自主，合作，探究”的积极性，培养学生掌握知识，应用知识的态度与能力。历史教师首先要让学生参与各种活动，让学生明白自己不再是接受知识的机器，而是学习和探究历史的主人。
　　二、想方设法完成课堂教学的目的
　　历史课堂教学必然有明确的目的性，也就是我们要引导学生不能只为了感官的刺激而活动，而是要明确活动的意图，既要保证学生的“全员参与和有效参与”，又要防止学生偏离学习的主题，并在活动中时刻把握和提醒学生活动的目的。
　　三、努力培养学生的自主意识
　　历史课堂的“学生活动”不是简单的要求学生对课本知识的朗读、记忆等，而是教师要引导学生在活动中学习与探索，让学生在体验历史中思考，积累和丰富的经验。让学生在活动中不断开拓延伸，从而培养学习历史的能力，培养学生的创新精神、实践能力和自信心。历史课堂中的活动不是千篇一律的，而是要有自主性和开放性。我们在引导学生活动时要尽可能的让学生自主有序的活动，同时不局限单一的活动和内容，鼓励学生大胆的开拓和创新。
　　四、要有利于三维目标一体化的达成
　　在历史课堂中学生的“活动”不能是表面的、肤浅的。历史教师应该精心设计课堂的“活动”，要在明确目标的前提下，由表及里、逐层深入，使知识，能力，情感三维目标一体化。教师在设计活动时要想到学生通过活动应该记住那些历史知识？理解什么历史现象，有怎样的思考启示。如在表演活动中引导学生课前设计台词，台词中既要有知识，又要有情感，表演中既要生动又要尊重历史。
　　总之、历史课堂教学不仅传授知识，还要使学生得到生动、活泼的发展，还要为学生获得终身学习的能力，创造的能力以及生存和发展的能力打好基础，并让历史的“育人”功能充分的发挥。要做到这些，尽可能让学生在历史课堂中“动”起来时唯一最好的选择。
　　（作者单位：甘肃省积石山县吹麻滩中学 731700）