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理科也能学得很好，执念文学
高中文理分科时，我无论文科还是理科都比较优秀，综合成绩排名年级前三。我对文学非常感兴趣，喜欢阅读小说和散文，也对历史极有好感，认为学历史能知兴替、明得失。当时“重文轻理”的现象比较普遍，身边的许多同学都不假思索地选了理科，整个年级的文科生只占年级总人数的25%，其中不乏因学不好理科才选文科的同学。
我也选择了理科，但对于未来的大学专业尚无清晰的定论，只想着高考得高分。理科对我来说的确不难，我也享受解出一道化学有机题、生物遗传题的成就感，但做多了理科题后总会产生精神空虚感，只有靠文学的滋养才让我度过了紧张繁忙的高三时光。我把对文学的热情倾注在了语文上。我在诗词方面有着神奇的记忆力，对宋词尤其感兴趣，从晏殊、晏几道，到柳永、欧阳修，从苏轼、李清照，到陆游、辛弃疾，他们的作品我都能背出不少。我还买了一本词谱研究填词，并且有过几首拙作。
我2014年参加高考，这一年北京还是考前填报志愿，也是最后一年考前填报志愿。其实，不论考前填报还是考后填报，都应当对自己的未来有一个清晰的规划，在高三下学期开学时就应该有一个大致的方向。关于大学的专业，我的父母也提出建议——为了就业建议学金融、会计；随大流的话，不少理科生选择计算机、建筑可我放不下那份对文学的执念。可能有人会奇怪，作为一个理科生，这么轻易就能做出大学转学文科的决定？其实对我来说，做这样一个决定并不困难。我的理科虽然能学得很好，但我并不喜欢它，对于大学的理工科课程，我也略有耳闻，并认为复杂的计算、推理不是我想要的，也并不适合我。而高中时期的迁就，正是为了大学时期能自由地学习我所热爱的东西。我很幸运，父母非常尊重我的想法，仅仅是给我提建议而不会左右我的选择。
我最想学的专业是汉语言文学。
但是，2014年大部分高校的文学专业都不招理科生，在北京，招理科生的只有北京大学和首都师范大学，前者的分数线我是达不到的，而后者又有点委曲自己。我也想过进了大学再转到文学专业，但咨询各方后发现在大学转专业十分困难，一想到转不成就要四年与不喜欢的专业相伴，我很难过。
为了选到合适的学校，父母跑了很多场高招咨询会，直到发现四川大学文学与新闻学院，它有文学和新闻两个专业，其中新闻专业是2014年第一次招收理科生，在学院内转专业是很容易的。我还查询了专业排名，发现无论是文学还是新闻专业，川大的排名都很靠前。
那一年高考我超常发挥，以659分顺利进入川大学习新闻传播。
是新闻，还是编辑？
在新闻学概论课上，老师为我们展现了新闻人手中不可思议的权力——我们所认识到的世界之所以是这个样子，是因编辑班的同学都对这份作业投入了很大的热情，有人做的是父亲的回忆录，有人做的是父母之间的情书，有人做了几十年来家信的合集。
为有人希望我们这样认识它；我们生活的世界，其实是媒体和新闻工作者营造的世界。这一描述使我深深地被新闻专业折服了。有意思的是，当老师告诫我们不要抱着天真的新闻理想、应该看清现实的时候，我反而形成了自己的新闻理想。老师说，大部分记者跑的只不过是鸡毛蒜皮的小事；也有很多记者拿着微薄的工资，干着卖命的工作。不过我想，记者和媒体的任务，不就是客观地将现实呈现给大众吗？那么不管是国家层面的惊涛骇浪，还是无关紧要的家长里短，报道事实本身都非常有意义。
在对这个专业有了一定的了解后，我发现自己爱上了新闻专业，它比文学专业更适合我。文学有一种攀登象牙塔的意味，于书卷中发现真知，于阅读中升华自我；而新闻专业更加贴近现实，它本身就是新近发生的事实的报道，我们需要做的就是把这个世界上发生的事情呈现出来，非常地接地气。文学可以作为爱好，而新闻更适合作为专业。自此我打消了转专业的念头，专心致志地学新闻。
川大的新闻传播大类分为四个小专业，分别是新闻学、广播电视新闻学、广告学和编辑出版学。在大一结束时分小专业。很多同学就是奔着新闻学来川大的，希望毕业后能进入各大媒体，做一名记者。而我在上过了各个小专业的概论课之后，认为编辑出版是我要学的专业，也是我以后要从事的工作。我天性比较安静，记者这个职业对我来说太繁忙了，总是在不停地东奔西跑。我想做一名编辑，想策划有分量的书籍。
怀揣着这样一个简单的梦想，我选择了编辑出版专业，开始了下一阶段的学习。
而我思考很久后，决定了我的选题。
爱好，专业，两不误
自从分了专业，课业负担明显加重，但我也有了实实在在的收获。
印象最深的要属书刊设计学这门课。大二上学期一开始，老师便告诉我们，学习书刊设计不仅要学习理论，还需要动手实践，这个学期里每个同学都要亲自设计一本属于自己的书，内容也由自己定，可以是自己的日记，也可以是自己的作品合集。总之，从书稿内容到校对，从内页排版、封面设计，再到印刷装帧，除了老师会联系印刷厂外，其余的全都由自己独立完成。
编辑班的同学都对这份作业投入了很大的热情，有人做的是父亲的回忆录，有人做的是父母之间的情书，有人做了几十年来家信的合集。而我思考很久后，决定了我的选题。
我的选题还要从大一下学期的一门名叫民俗学概论的选修课说起，当时与我一起选修的还有同学院的两名同学，我们之前就认识，通过这门课我们的关系变得更加熟络，而且都对民俗学、人类学萌发了兴趣。课程结束后，我们决定一起做一个科研项目，研究汶川地震对羌族聚居地人民的生活方式和文化传承方面的影响。我们运用在民俗学课程上学到的相关知识，在半年内进行了两次对灾区羌族聚居地的田野调查，包括一次北川田野调查和一次汶川田野调查。每次田野调查结束后，我们都及时整理调查笔记和访谈录音，留下了很多文字资料和照片资料。
于是我就想，干脆就把我们的调查笔记整理成一本书！由于做书前已整理好调查笔记，书稿内容不用再花时间录入，只需将笔记整合，进行简单的校对即可。在笔记的编排方面，我按时间顺序，将整本书分成北川和汶川两个部分，并将项目申请书放在北川部分的前面，项目中期报告放在汶川部分的前面，并将北川和汶川的照片分别放在两个部分的末尾。此外，我们三人中由一人撰写序，两人撰写后记，使书的结构更加完整。在排版上，我仔细地调整了字号和行距，让版面尽可能地舒适。在书名的拟定上，我还颇费了些工夫，想要起一个又贴近田野又有文学韵味的书名。经过几番斟酌决定为这本书起名《行走云端》，因为羌族被称为“云端上的民族”，而我们则一直在行走，一直在路上。
设计书的工作持续了整整一个学期，学期结束后，我和班里的其他同学，都拿到了一本属于自己的纸质书（非正式出版）。而我们三人的项目并没有结束，后来又进行了两次汶川田野调查，项目结题后还与指导老师共同参与了学术交流会。
我的专业——编辑出版，与我的爱好——文学、人类学，三者相互促进、相互提升。我怀着对人类学的兴趣和热情参加了田野调查，为做一本书提供了选题素材；凭借文学功底，我撰写调查笔记，做到既生动直观又面面俱到；利用编辑出版专业，整合爱好，这令我非常有成就感。我也切实地感受到，为什么一个合格的编辑需要博览群书、培养广泛的兴趣，因为这对于选题策划、审稿等工作有着巨大的帮助。
回想自己最初的文学梦不禁发现，我在一波三折地选择专业的过程中，并没有放弃自己的文学爱好，而是能让爱好与专业相互促进，并且还在大学中培养了历史学、人类学、艺术学、哲学等方面的兴趣爱好。
责任编辑：尹颖尧
高中文理分科时，我无论文科还是理科都比较优秀，综合成绩排名年级前三。我对文学非常感兴趣，喜欢阅读小说和散文，也对历史极有好感，认为学历史能知兴替、明得失。当时“重文轻理”的现象比较普遍，身边的许多同学都不假思索地选了理科，整个年级的文科生只占年级总人数的25%，其中不乏因学不好理科才选文科的同学。
我也选择了理科，但对于未来的大学专业尚无清晰的定论，只想着高考得高分。理科对我来说的确不难，我也享受解出一道化学有机题、生物遗传题的成就感，但做多了理科题后总会产生精神空虚感，只有靠文学的滋养才让我度过了紧张繁忙的高三时光。我把对文学的热情倾注在了语文上。我在诗词方面有着神奇的记忆力，对宋词尤其感兴趣，从晏殊、晏几道，到柳永、欧阳修，从苏轼、李清照，到陆游、辛弃疾，他们的作品我都能背出不少。我还买了一本词谱研究填词，并且有过几首拙作。
我2014年参加高考，这一年北京还是考前填报志愿，也是最后一年考前填报志愿。其实，不论考前填报还是考后填报，都应当对自己的未来有一个清晰的规划，在高三下学期开学时就应该有一个大致的方向。关于大学的专业，我的父母也提出建议——为了就业建议学金融、会计；随大流的话，不少理科生选择计算机、建筑可我放不下那份对文学的执念。可能有人会奇怪，作为一个理科生，这么轻易就能做出大学转学文科的决定？其实对我来说，做这样一个决定并不困难。我的理科虽然能学得很好，但我并不喜欢它，对于大学的理工科课程，我也略有耳闻，并认为复杂的计算、推理不是我想要的，也并不适合我。而高中时期的迁就，正是为了大学时期能自由地学习我所热爱的东西。我很幸运，父母非常尊重我的想法，仅仅是给我提建议而不会左右我的选择。
我最想学的专业是汉语言文学。
但是，2014年大部分高校的文学专业都不招理科生，在北京，招理科生的只有北京大学和首都师范大学，前者的分数线我是达不到的，而后者又有点委曲自己。我也想过进了大学再转到文学专业，但咨询各方后发现在大学转专业十分困难，一想到转不成就要四年与不喜欢的专业相伴，我很难过。
为了选到合适的学校，父母跑了很多场高招咨询会，直到发现四川大学文学与新闻学院，它有文学和新闻两个专业，其中新闻专业是2014年第一次招收理科生，在学院内转专业是很容易的。我还查询了专业排名，发现无论是文学还是新闻专业，川大的排名都很靠前。
那一年高考我超常发挥，以659分顺利进入川大学习新闻传播。
是新闻，还是编辑？
在新闻学概论课上，老师为我们展现了新闻人手中不可思议的权力——我们所认识到的世界之所以是这个样子，是因编辑班的同学都对这份作业投入了很大的热情，有人做的是父亲的回忆录，有人做的是父母之间的情书，有人做了几十年来家信的合集。
为有人希望我们这样认识它；我们生活的世界，其实是媒体和新闻工作者营造的世界。这一描述使我深深地被新闻专业折服了。有意思的是，当老师告诫我们不要抱着天真的新闻理想、应该看清现实的时候，我反而形成了自己的新闻理想。老师说，大部分记者跑的只不过是鸡毛蒜皮的小事；也有很多记者拿着微薄的工资，干着卖命的工作。不过我想，记者和媒体的任务，不就是客观地将现实呈现给大众吗？那么不管是国家层面的惊涛骇浪，还是无关紧要的家长里短，报道事实本身都非常有意义。
在对这个专业有了一定的了解后，我发现自己爱上了新闻专业，它比文学专业更适合我。文学有一种攀登象牙塔的意味，于书卷中发现真知，于阅读中升华自我；而新闻专业更加贴近现实，它本身就是新近发生的事实的报道，我们需要做的就是把这个世界上发生的事情呈现出来，非常地接地气。文学可以作为爱好，而新闻更适合作为专业。自此我打消了转专业的念头，专心致志地学新闻。
川大的新闻传播大类分为四个小专业，分别是新闻学、广播电视新闻学、广告学和编辑出版学。在大一结束时分小专业。很多同学就是奔着新闻学来川大的，希望毕业后能进入各大媒体，做一名记者。而我在上过了各个小专业的概论课之后，认为编辑出版是我要学的专业，也是我以后要从事的工作。我天性比较安静，记者这个职业对我来说太繁忙了，总是在不停地东奔西跑。我想做一名编辑，想策划有分量的书籍。
怀揣着这样一个简单的梦想，我选择了编辑出版专业，开始了下一阶段的学习。
而我思考很久后，决定了我的选题。
爱好，专业，两不误
自从分了专业，课业负担明显加重，但我也有了实实在在的收获。
印象最深的要属书刊设计学这门课。大二上学期一开始，老师便告诉我们，学习书刊设计不仅要学习理论，还需要动手实践，这个学期里每个同学都要亲自设计一本属于自己的书，内容也由自己定，可以是自己的日记，也可以是自己的作品合集。总之，从书稿内容到校对，从内页排版、封面设计，再到印刷装帧，除了老师会联系印刷厂外，其余的全都由自己独立完成。
编辑班的同学都对这份作业投入了很大的热情，有人做的是父亲的回忆录，有人做的是父母之间的情书，有人做了几十年来家信的合集。而我思考很久后，决定了我的选题。
我的选题还要从大一下学期的一门名叫民俗学概论的选修课说起，当时与我一起选修的还有同学院的两名同学，我们之前就认识，通过这门课我们的关系变得更加熟络，而且都对民俗学、人类学萌发了兴趣。课程结束后，我们决定一起做一个科研项目，研究汶川地震对羌族聚居地人民的生活方式和文化传承方面的影响。我们运用在民俗学课程上学到的相关知识，在半年内进行了两次对灾区羌族聚居地的田野调查，包括一次北川田野调查和一次汶川田野调查。每次田野调查结束后，我们都及时整理调查笔记和访谈录音，留下了很多文字资料和照片资料。
于是我就想，干脆就把我们的调查笔记整理成一本书！由于做书前已整理好调查笔记，书稿内容不用再花时间录入，只需将笔记整合，进行简单的校对即可。在笔记的编排方面，我按时间顺序，将整本书分成北川和汶川两个部分，并将项目申请书放在北川部分的前面，项目中期报告放在汶川部分的前面，并将北川和汶川的照片分别放在两个部分的末尾。此外，我们三人中由一人撰写序，两人撰写后记，使书的结构更加完整。在排版上，我仔细地调整了字号和行距，让版面尽可能地舒适。在书名的拟定上，我还颇费了些工夫，想要起一个又贴近田野又有文学韵味的书名。经过几番斟酌决定为这本书起名《行走云端》，因为羌族被称为“云端上的民族”，而我们则一直在行走，一直在路上。
设计书的工作持续了整整一个学期，学期结束后，我和班里的其他同学，都拿到了一本属于自己的纸质书（非正式出版）。而我们三人的项目并没有结束，后来又进行了两次汶川田野调查，项目结题后还与指导老师共同参与了学术交流会。
我的专业——编辑出版，与我的爱好——文学、人类学，三者相互促进、相互提升。我怀着对人类学的兴趣和热情参加了田野调查，为做一本书提供了选题素材；凭借文学功底，我撰写调查笔记，做到既生动直观又面面俱到；利用编辑出版专业，整合爱好，这令我非常有成就感。我也切实地感受到，为什么一个合格的编辑需要博览群书、培养广泛的兴趣，因为这对于选题策划、审稿等工作有着巨大的帮助。
回想自己最初的文学梦不禁发现，我在一波三折地选择专业的过程中，并没有放弃自己的文学爱好，而是能让爱好与专业相互促进，并且还在大学中培养了历史学、人类学、艺术学、哲学等方面的兴趣爱好。
责任编辑：尹颖尧