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摘要：随着世界影视制作技术的不断发展，传统的影视艺术类专业技术层面上，不管是教材，教学内容，教学方式，在技术层面上都面临逐渐的滞后，目前高校影视类专业，特别是有关摄影摄像类的专业，技术层面上迫切需要“更新换代”，提升影视艺术类专业技术层面上的教学实践能力。
关键词：数字电影机；高校教学；实践应用
一、高端数字节目制作在广电节目制作领域的融合
近年，数字技术已经得到飞速发展，高端影视节目拍摄和制作技术成本被降低，这一变化，使高端数字节目制作，慢慢开始走向低成本制作。
隨着数字电影机最近几年的普及，传统广播电视节目从曾经的数字摄像机一统天下的局面，开始慢慢和数字电影机融合。例如2015年湖南卫视节目《我是歌手》第三季，相比以往季该节目的画面，该季节目的画面画质明显有了更大提高，因为其制作单位采用了著名电影摄影机制造公司ARRI旗下最新一款面向低成本制作领域的数字电影机AMIRA，加上其搭配佳能20支佳能CN7x17 KAS 4K伺服电影镜头，电影机+电影镜头取代摄像机+TV镜头，笔者认为这种从一般广播电视技术和高端电影技术融合，是高端电视节目制作的一种未来常态。再例如央视大型专题纪录片《舌尖上的中国1》，就大量使用了电视摄像机素材配合单反相机素材的混合。纪录片《第三极》就全程使用数字电影机拍摄。四川某购物频道的个别视频则使用佳能5D2单反相机配合蔡司镜头拍摄。可以看出，大到好莱坞的电影拍摄，央视的大型专题纪录片，小到婚庆市场的拍摄，从曾经一成不变地使用陈旧的一般摄像机拍摄，到高端数字影视拍摄设备的普及和低成本化，呈现出了巨大的优势，慢慢成为行业风向标。
二、数字电影，广播电视节目制作，高校影视艺术教育技术层面的互相融合
行业的技术流行趋势，也代表了影视类专业学生专业风向标，数字拍摄设备在行业的普及，也要求从业人员专业知识的更新。基于行业的需要。对于本专业的高校学生在走上工作岗位之前，高校应考虑在教学中，最大限度地引进数字电影机等高端数字影视拍摄设备，利用高端数字影视拍摄设备所带来的新流程，及时更新陈旧的影视技术知识，把现有的影视制作技术与时代接轨，这不仅仅是从教学角度能及时地与高端影视节目制作领域接轨，这也是考虑到毕业生离开课堂即能立刻投入高端影视作品制作的一线岗位，学生便可以快速适应高端数字节目制作的工作流程。更快融合到行业。
三、数字电影“平民化”对高校影视艺术教学的影响
在影视数字化之前，影视拍摄制作曾经以“胶片”或者高端数字制作为主。由于成本的高昂，对于准备走上工作岗位的影视类毕业生来说，在校期间受成本制作，几乎无法获得这种“贵族训练”，就算走上工作岗位，制作单位方也不愿意冒着极大的“成本”风险，让“经验不足的新人”来实施拍摄制作。
目前高校本影视专业的某些教学内容，与高速发展的行业工作内容相比，还比较落后。学生毕业之后需要很长的时间去重新学习和了解基于高端数字节目制作的工作流程，且还包含很多衍生知识，而这个过程显然无法满足快速制作高端节目的需要。而高端数字拍摄设备的引入，学生以高端数字拍摄设备为切入点，熟悉类行业内例如数字DIT流程内容，电影镜头组装和使用技术，手动跟焦技法，外接记录仪等附带配套设备使用技术，一系列有别于传统旧式摄像教学中的全部工作流程。其专业基础在校内就已经彻底更新，并打好了基础，毕业后，快速适应当今发全新的影视制作技术。这对于学生而言，在高端数字影视拍摄设备的影响下，学习和就业就得到了很好的融合。而对于行业而言，影视制作人才的“新鲜血液”，是已经全新换代的，能“拿来即用”，不再需要漫长的技术培训和适应周期。教学内容的与时俱进，对于教学，学生，行业，三者而言，都是“三赢”的。
四、影视制作行业的“更新换代”对高校影视技术教育和就业的影响
笔者在多年的摄像教学过程中，曾经学生使用磁带摄像机拍摄设备之后，需要大量的时间进行素材采集，这过程耗时又耗物。而当年学校受2008年北京奥运会转播服务商松下最新的P2技术影响，购进了一批当时最新型号的P2存储卡式数字摄像机，其数字摄像机带来的“无带化”纯数字流程，颠覆了原来磁带传统工作流程中蜗牛般的效率。所以，数字技术的革新于引入，在教学中也使得效率翻倍。更新之后的数字化流程在教学中更替，立马就带来了实际效果，当时同期从在本地电视台某新闻部门实习的学生反馈获知， 本地电视台也也对其部门的新闻拍摄用的摄像机，由磁带更换成了半导体存储介质的摄像机，学生反馈由于在校期间，得益于学校购置于行业接轨的新数字影视拍摄设备，加上教学中更新了一些有别于传统的教学内容，走上工作岗位后，第一时间就适应了新的数字工作流程，对于用人单位来说，刚毕业的走上工作岗位的新员工，能如此短时间内适应新技术，不仅节约了新技术人员培训成本，也大大提高了节目制作效率。
参考文献：
[1]刘达，王富强.信息化和网络化背景下数字电影技术发展的新趋势[J].现代电影技术，2014（01）：4-9.
[2]常慧琴.浅谈数字电影技术人才培养[J].现代电影技术，2013（07）：21-25.
[3]吴鹏飞.浅谈数字电影技术及其发展趋势[J].电影评介，2013（08）：74-75.
[4]庄芳.数字电影技术对教育教学的应用和影响[J].科技创新与应用，2014（07）：53.
关键词：数字电影机；高校教学；实践应用
一、高端数字节目制作在广电节目制作领域的融合
近年，数字技术已经得到飞速发展，高端影视节目拍摄和制作技术成本被降低，这一变化，使高端数字节目制作，慢慢开始走向低成本制作。
隨着数字电影机最近几年的普及，传统广播电视节目从曾经的数字摄像机一统天下的局面，开始慢慢和数字电影机融合。例如2015年湖南卫视节目《我是歌手》第三季，相比以往季该节目的画面，该季节目的画面画质明显有了更大提高，因为其制作单位采用了著名电影摄影机制造公司ARRI旗下最新一款面向低成本制作领域的数字电影机AMIRA，加上其搭配佳能20支佳能CN7x17 KAS 4K伺服电影镜头，电影机+电影镜头取代摄像机+TV镜头，笔者认为这种从一般广播电视技术和高端电影技术融合，是高端电视节目制作的一种未来常态。再例如央视大型专题纪录片《舌尖上的中国1》，就大量使用了电视摄像机素材配合单反相机素材的混合。纪录片《第三极》就全程使用数字电影机拍摄。四川某购物频道的个别视频则使用佳能5D2单反相机配合蔡司镜头拍摄。可以看出，大到好莱坞的电影拍摄，央视的大型专题纪录片，小到婚庆市场的拍摄，从曾经一成不变地使用陈旧的一般摄像机拍摄，到高端数字影视拍摄设备的普及和低成本化，呈现出了巨大的优势，慢慢成为行业风向标。
二、数字电影，广播电视节目制作，高校影视艺术教育技术层面的互相融合
行业的技术流行趋势，也代表了影视类专业学生专业风向标，数字拍摄设备在行业的普及，也要求从业人员专业知识的更新。基于行业的需要。对于本专业的高校学生在走上工作岗位之前，高校应考虑在教学中，最大限度地引进数字电影机等高端数字影视拍摄设备，利用高端数字影视拍摄设备所带来的新流程，及时更新陈旧的影视技术知识，把现有的影视制作技术与时代接轨，这不仅仅是从教学角度能及时地与高端影视节目制作领域接轨，这也是考虑到毕业生离开课堂即能立刻投入高端影视作品制作的一线岗位，学生便可以快速适应高端数字节目制作的工作流程。更快融合到行业。
三、数字电影“平民化”对高校影视艺术教学的影响
在影视数字化之前，影视拍摄制作曾经以“胶片”或者高端数字制作为主。由于成本的高昂，对于准备走上工作岗位的影视类毕业生来说，在校期间受成本制作，几乎无法获得这种“贵族训练”，就算走上工作岗位，制作单位方也不愿意冒着极大的“成本”风险，让“经验不足的新人”来实施拍摄制作。
目前高校本影视专业的某些教学内容，与高速发展的行业工作内容相比，还比较落后。学生毕业之后需要很长的时间去重新学习和了解基于高端数字节目制作的工作流程，且还包含很多衍生知识，而这个过程显然无法满足快速制作高端节目的需要。而高端数字拍摄设备的引入，学生以高端数字拍摄设备为切入点，熟悉类行业内例如数字DIT流程内容，电影镜头组装和使用技术，手动跟焦技法，外接记录仪等附带配套设备使用技术，一系列有别于传统旧式摄像教学中的全部工作流程。其专业基础在校内就已经彻底更新，并打好了基础，毕业后，快速适应当今发全新的影视制作技术。这对于学生而言，在高端数字影视拍摄设备的影响下，学习和就业就得到了很好的融合。而对于行业而言，影视制作人才的“新鲜血液”，是已经全新换代的，能“拿来即用”，不再需要漫长的技术培训和适应周期。教学内容的与时俱进，对于教学，学生，行业，三者而言，都是“三赢”的。
四、影视制作行业的“更新换代”对高校影视技术教育和就业的影响
笔者在多年的摄像教学过程中，曾经学生使用磁带摄像机拍摄设备之后，需要大量的时间进行素材采集，这过程耗时又耗物。而当年学校受2008年北京奥运会转播服务商松下最新的P2技术影响，购进了一批当时最新型号的P2存储卡式数字摄像机，其数字摄像机带来的“无带化”纯数字流程，颠覆了原来磁带传统工作流程中蜗牛般的效率。所以，数字技术的革新于引入，在教学中也使得效率翻倍。更新之后的数字化流程在教学中更替，立马就带来了实际效果，当时同期从在本地电视台某新闻部门实习的学生反馈获知， 本地电视台也也对其部门的新闻拍摄用的摄像机，由磁带更换成了半导体存储介质的摄像机，学生反馈由于在校期间，得益于学校购置于行业接轨的新数字影视拍摄设备，加上教学中更新了一些有别于传统的教学内容，走上工作岗位后，第一时间就适应了新的数字工作流程，对于用人单位来说，刚毕业的走上工作岗位的新员工，能如此短时间内适应新技术，不仅节约了新技术人员培训成本，也大大提高了节目制作效率。
参考文献：
[1]刘达，王富强.信息化和网络化背景下数字电影技术发展的新趋势[J].现代电影技术，2014（01）：4-9.
[2]常慧琴.浅谈数字电影技术人才培养[J].现代电影技术，2013（07）：21-25.
[3]吴鹏飞.浅谈数字电影技术及其发展趋势[J].电影评介，2013（08）：74-75.
[4]庄芳.数字电影技术对教育教学的应用和影响[J].科技创新与应用，2014（07）：53.