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摘要：作业是课堂教学的延伸，也是学校教学的重要组成部分。因为一年级的孩子，尚属于刚刚认识世界的起步阶段太多复杂的作业会导致学生失去学习的好奇心。这种做法不利于学生的长期性发展，也为教师的教学提供更高的难度。因此本人将重点探讨一年级单元整体作业设计的合理性以及作业设计的方法。
关键词：一年级语文;作业设计;单元整体作业
1.一年级语文作业设计现状
1.1传统的作业理念具有落后性
在新课标的背景下，作业设计的方案出现了变革，作业对于课堂教学而言是起着帮助提前预习和深入学习的作用。属于教学环节中非常重要的一环，它的作用是非常巨大的，但是对于一年级的学生而言，过多的作业，对于学生的教学是消极的。语文教材的改革相对于数学和其他学科而言，改革速度较慢。每一届教材的内容都大致没有差别。老师在传统的语文教学中，仍然以重复的抄写和课本教学为主。在课堂交流中与学生互动较少，课堂枯燥乏味。在一定程度上阻碍了学生个性的发展，让学生丧失学习语文的乐趣。语文是一种非常浪漫的文学艺术。学好语文对于一个人未来的发展和面对社会的价值选择都有着重要的作用。小学是学习语文认识世界的关键时期。落后的作业理念将阻碍学生到未来发展。因此，这一现象需要被广泛重视。
1.2 作业布置没有重点
许多老师对于课堂没有充分的自主权，在作业的布置方面大多是为了完成学校布置的任务而忽略了学生的学习需求和自身的课堂教学安排。老师安排了许多实践性的作业，让学生进行完成，但是一年级的学生尚不具备完成这些作业的能力，因此就成为许多家长带来了负担。家长在忙完工作之余，还要兼顾学生的作业，因此就造成了家长不理解老师和学校的现象产生。这种现象也侧面的影响了学生对于学习的兴趣。第2种现象就是老师过多的布置书面抄写作业和练习册。学生在上网，学校的课堂之余，还要花费大量的时间投入到作业的完成之中，不利于學生在生活和实践中学习知识。因此，老师没有重点的布置作业，没有达到辅助课堂教学的目的，反而带来了一系列消极影响，得不偿失。
2.制定作业设计的方案措施
2.1创新作业设计理念
传统的设计理念已经不符合当今时代的教育需求。作业的形式也要出现变革，语文作业的完成方式，不仅仅局限于普通的抄写和背诵。在作业的布置方面，与实际情况和教学进度相结合，制定出适合课堂教学和学生个人发展的作业设计。有针对性地制定作业计划。丰富作业的完成形式。避免作业过多，难度过高。保证学生在完成作业以后的娱乐时间。将课堂以外的时间交给学生的生活。生活和娱乐同样也是最好的老师。
2.2注重学生的作业体验和感受
据调查，小学生对于作业的体验和感受多是消极的。尤其是，在语文学科中，老师经常布置抄写和阅读的作业。学生尽管不情愿，但仍然要完成这种枯燥乏味的任务。请我们的教育工作者们不要忽视，教育的目的。教育的目的是为了立德树人。成绩固然重要，但孩子们的快乐是小学阶段更加要重视的。因此，老师们要减少单纯的抄写型作业，多多布置一些实践性强的活动，让学生完成作业的形式多样化，不仅仅局限于一张小小的书桌。拓展学生的学习经历，向学生展示语文这一学科的魅力所在。
2.3作业的数量要适度
老师们在布置作业的时候，要关注学生年龄的特殊性，一年级的孩子们，年龄尚小。正是童年快乐的阶段。所以老师在布置作业的时候，要注意适度。一年级的孩子们肩膀还很瘦小，不应该这么早就将学习的压力凌驾其上。要减轻学生的学习负担，作业的时间要控制在半个小时左右。要给孩子们充足的娱乐和玩耍时间。在作业的设计方面，要注意作业的难易程度。采取由易到难，循序渐进的方式。
2.4引导学生观察生活
语文，是文学教学的形式，文学来源于生活。好的文学，都是对生活高度的凝练总结。然而，单纯的课堂教学课本知识，是远远不够的。作为老师，引导学生自主学习是至关重要的。在语文教学中，课外读物有助于学生更好地理解知识。促进学生们的逻辑思维能力的提高。单一地专注于课堂教学，不利于培养出举一反三，具有自主思维能力和创新意识的孩子。课外读物，也是孩子们的教材。可以在课堂的教学中更好地提高教学效率。
2.5作业的布置要具有重点
今日老师的课堂所讲，就是今天布置作业的重点。这种做法，即可以让学生更好的巩固课堂知识，也可以让教学目的得到更好的落实。
2.6在作业布置方面注重语言文化的培养
语文的学习，并不是一蹴而就的，它需要漫长的语言文化进行积累，才可以提高语文素养。语文素养的提高，对于学生的生活素养的提高也同样具有促进作用。
2.7结合学生的特点进行作业设计
学生的年龄较小，对于事物的认知能力还尚待提高。因此，作业形式要与其他年龄段有所不同。在小学生的作业设计中，要着重于听、说、读、写。强化小学生的语言练习，丰富小学生的语言词汇，才是语文教学布置作业的目的。
总结：
在小学的作业设计中，不能忽视小学生的年龄特点，要制定出适合学生的作业，来适应学校的宏观教学需求，更好的达到教学目的。
参考文献：
[1]陶子慰.部编本小学语文一年级单元整体作业设计的探究[J].课外语文， 2019，（04）.
[2]聂瑞.部编本小学一年级语文教材浅析[J].新智慧，2019，（01）.
[3]林秋菊.小学语文校本作业的探索及设计分析[J].课外语文，2019（6）.
辽宁省大连市西岗区杏园小学 辽宁 大连 116011
关键词：一年级语文;作业设计;单元整体作业
1.一年级语文作业设计现状
1.1传统的作业理念具有落后性
在新课标的背景下，作业设计的方案出现了变革，作业对于课堂教学而言是起着帮助提前预习和深入学习的作用。属于教学环节中非常重要的一环，它的作用是非常巨大的，但是对于一年级的学生而言，过多的作业，对于学生的教学是消极的。语文教材的改革相对于数学和其他学科而言，改革速度较慢。每一届教材的内容都大致没有差别。老师在传统的语文教学中，仍然以重复的抄写和课本教学为主。在课堂交流中与学生互动较少，课堂枯燥乏味。在一定程度上阻碍了学生个性的发展，让学生丧失学习语文的乐趣。语文是一种非常浪漫的文学艺术。学好语文对于一个人未来的发展和面对社会的价值选择都有着重要的作用。小学是学习语文认识世界的关键时期。落后的作业理念将阻碍学生到未来发展。因此，这一现象需要被广泛重视。
1.2 作业布置没有重点
许多老师对于课堂没有充分的自主权，在作业的布置方面大多是为了完成学校布置的任务而忽略了学生的学习需求和自身的课堂教学安排。老师安排了许多实践性的作业，让学生进行完成，但是一年级的学生尚不具备完成这些作业的能力，因此就成为许多家长带来了负担。家长在忙完工作之余，还要兼顾学生的作业，因此就造成了家长不理解老师和学校的现象产生。这种现象也侧面的影响了学生对于学习的兴趣。第2种现象就是老师过多的布置书面抄写作业和练习册。学生在上网，学校的课堂之余，还要花费大量的时间投入到作业的完成之中，不利于學生在生活和实践中学习知识。因此，老师没有重点的布置作业，没有达到辅助课堂教学的目的，反而带来了一系列消极影响，得不偿失。
2.制定作业设计的方案措施
2.1创新作业设计理念
传统的设计理念已经不符合当今时代的教育需求。作业的形式也要出现变革，语文作业的完成方式，不仅仅局限于普通的抄写和背诵。在作业的布置方面，与实际情况和教学进度相结合，制定出适合课堂教学和学生个人发展的作业设计。有针对性地制定作业计划。丰富作业的完成形式。避免作业过多，难度过高。保证学生在完成作业以后的娱乐时间。将课堂以外的时间交给学生的生活。生活和娱乐同样也是最好的老师。
2.2注重学生的作业体验和感受
据调查，小学生对于作业的体验和感受多是消极的。尤其是，在语文学科中，老师经常布置抄写和阅读的作业。学生尽管不情愿，但仍然要完成这种枯燥乏味的任务。请我们的教育工作者们不要忽视，教育的目的。教育的目的是为了立德树人。成绩固然重要，但孩子们的快乐是小学阶段更加要重视的。因此，老师们要减少单纯的抄写型作业，多多布置一些实践性强的活动，让学生完成作业的形式多样化，不仅仅局限于一张小小的书桌。拓展学生的学习经历，向学生展示语文这一学科的魅力所在。
2.3作业的数量要适度
老师们在布置作业的时候，要关注学生年龄的特殊性，一年级的孩子们，年龄尚小。正是童年快乐的阶段。所以老师在布置作业的时候，要注意适度。一年级的孩子们肩膀还很瘦小，不应该这么早就将学习的压力凌驾其上。要减轻学生的学习负担，作业的时间要控制在半个小时左右。要给孩子们充足的娱乐和玩耍时间。在作业的设计方面，要注意作业的难易程度。采取由易到难，循序渐进的方式。
2.4引导学生观察生活
语文，是文学教学的形式，文学来源于生活。好的文学，都是对生活高度的凝练总结。然而，单纯的课堂教学课本知识，是远远不够的。作为老师，引导学生自主学习是至关重要的。在语文教学中，课外读物有助于学生更好地理解知识。促进学生们的逻辑思维能力的提高。单一地专注于课堂教学，不利于培养出举一反三，具有自主思维能力和创新意识的孩子。课外读物，也是孩子们的教材。可以在课堂的教学中更好地提高教学效率。
2.5作业的布置要具有重点
今日老师的课堂所讲，就是今天布置作业的重点。这种做法，即可以让学生更好的巩固课堂知识，也可以让教学目的得到更好的落实。
2.6在作业布置方面注重语言文化的培养
语文的学习，并不是一蹴而就的，它需要漫长的语言文化进行积累，才可以提高语文素养。语文素养的提高，对于学生的生活素养的提高也同样具有促进作用。
2.7结合学生的特点进行作业设计
学生的年龄较小，对于事物的认知能力还尚待提高。因此，作业形式要与其他年龄段有所不同。在小学生的作业设计中，要着重于听、说、读、写。强化小学生的语言练习，丰富小学生的语言词汇，才是语文教学布置作业的目的。
总结：
在小学的作业设计中，不能忽视小学生的年龄特点，要制定出适合学生的作业，来适应学校的宏观教学需求，更好的达到教学目的。
参考文献：
[1]陶子慰.部编本小学语文一年级单元整体作业设计的探究[J].课外语文， 2019，（04）.
[2]聂瑞.部编本小学一年级语文教材浅析[J].新智慧，2019，（01）.
[3]林秋菊.小学语文校本作业的探索及设计分析[J].课外语文，2019（6）.
辽宁省大连市西岗区杏园小学 辽宁 大连 116011