班主任是学校中全面负责班级工作的教师,是全班学生的组织者和引导者,是学校与家长之间联系的纽带和桥梁。那么怎样才能做好班主任工作呢?下面仅就我个人看法谈谈班主任工作。
　　
　　1 全面了解学生,热爱学生
　　
　　全面了解学生是班主任组织教育工作的前提条件。
　　在接手一个班集体时,班主任要及时通过学生的有关材料了解学生,如学生的登记表、素质报告单、作业本等。这一方法可以短时间内了解到全班学生的基本情况。为了更深入了解每位学生的思想、学习、身体和家庭状况,班主任更要多观察学生,经常和学生多接触,多谈心,掌握他们的思想动态,了解他们在学习上存在的苦难,心理上的障碍,慢慢引导。对于一些心理上出现问题的学生更要有爱心。一次我发现我发现一位女同学在班级里大哭,哭的非常伤心,询问原因,她也不说。其他学生也搞不清原因。我把她叫到办公室,耐心地开导一番。她终于说出原因。后来,在我的劝解下,她的心情平静了下来,能搞安心学习了。我隔三差五找她谈心,了解她的情况,她也愿意向我敞开心扉,我成了她的知心朋友。
　　善于了解学生,热爱学生,关心帮助学生,和学生打成一片。这样学生才能亲其师,信其道。
　　
　　2 树立榜样,以身作则
　　
　　榜样的力量是无穷的,并且小学生的模仿性特别强,班主任应该根据这一特点着手工作。可以树立的榜样很多,既可以是书中的英雄人物,也可以是新闻媒体中的高大形象,但是这些似乎和学生的距离感较大,从学生身边、生活中选择他们看得见、学得着的典型,为他们树立榜样,所收到的效果更好。如班级中的好人好事要大力表扬,正确引导他们认识怎样做才能是个健康的孩子。
　　当然,班主任自己更是一个非常好的榜样,班主任要以身作则,在这一点上我深有感触。刚接手一个班级时,发现班级的卫生很差,值日生积极性不高,地面有纸无人主动捡起来,黑板没有人主动去擦,叫擦一次就擦一次,不说就没人愿意主动去做。有一次我发现地面有纸,我拿起扫帚打扫干警,黑板脏了我也自己来擦。几次之后,学生似乎认识到自己没有做好值日工作,老师这么辛苦还要做值日,在我的带动下,班级中有些学生主动结果黑板擦擦起了黑板,把地面也打扫得干干净净。从此以后,班级工作有条不紊,班级中出了人人热爱班集体,人人为班级争光,为班级奉献自己的力量。
　　
　　3 多一份理解,多一份鼓舞
　　
　　作为班主任要有一双善于发现学生闪光的慧眼,学生的智力是千差万别的,班主任要为不同层次的学生创造成功的机会,使学生体会到到成功的乐趣,增强他们的自信心。学生在成长过程中的点滴进步,班主任都应采取各种方式及时给予表扬和鼓励。这样不但有助于激发学生积极进取的信心,而且有助于巩固他们形成的良好行为习惯。我曾经遇到这样一个学生:成绩比较差,但他非常尊敬老师,对班级做事也很热心。作业写得很不像样,但每次总能按时完成。掌握了他的情况后,我指派他做卫生检查员,表扬他能及时完成作业。我又单独找他谈心,给他补习功课,慢慢地他的成绩提高了,卫生检查员的工作也做的很好,自信让他变得很健康,对将来也充满希望,可见信心是一个人扬帆远航的动力。
　　
　　4 尊重学生,正确引导
　　
　　作为班主任在班级管理中要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的。教师要尊重学生的人格。多关心学生的生活,在教育教学中常有学生犯错误,我们对待学生的错误不能采用粗暴的方法,使学生的人格受到侮辱。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动欲掉的露珠。”因而,我们在教育学生的同时,要顾及学生的自尊心,尊重学生的人格,才能得到学生的信任。
　　有一次,我了解到这样一件事:有一个学生数学书丢了,而我班的何家鑫有两本数学书,何家鑫没有理所当然借给他用,而是以两元钱的价格卖给了他。为此,我特地开了一次班会,讨论:两元钱和互相帮助熟重熟轻。在班级中,我并没有去挖苦、批评他,甚至连他的名字都没有提。我列举了许多互相帮助的事例,学生们畅所欲言,发表了自己对这一现象的看法。我特地注意着这个学生的反应。班队课后,我了解到何家鑫主动把钱还给“买书”的 ,并且还给我写了一封信,表达对我的感恩。我十分庆幸自己的处理方式。
　　总之,班主任工作是事无巨细。在平时工作中,要做孩子们的知己。教育学生要“晓之以理,动之以情,宽严适度,把学生培养成适应社会需要的接班人,使学生健康快乐的成长。”
　　写作小常识:
　　论文常见模式;总分式(或称总分总式)论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。论证方法一般都要在中心论点的统率下,确立几个从属于中心的,即为阐述中心论点服务的分论点,然后通过对分论点的逐一阐述,使中心论点得到深刻有力的证明。
　　因而论说文全文结构,往往是“总—分—总”式。议论文几乎篇篇皆是这种结构模式。