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摘要：随着当前社会的不断进步和发展，人们对教育的理解和认识均发生了巨大的转变。在初中阶段的音乐课堂教学过程中，虽然音乐学科并不是中考的重要内容，但对学生的良好情感具有一定培养，同时也能有效缓解学生的学业压力。在初中音乐课堂教学过程中，开展相关鉴赏教学能够有效激发学生对音乐学习的兴趣，同时也能有效陶冶学生情操，通过教师为学生安排科学合理的课程内容，能够在一定程度上培养学生健全的思想及人格，推动当前初中生多元化的发展，对学生今后的成长生活具有一定推动性作用。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效开展初中音乐鉴赏教学展开讨论。
关键词：初中音乐;鉴赏教学;方法策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-042
好的教学方式能够给予学生多样化的情感体验，使学生对音乐学习充满学习兴趣。作为初中音乐教师，自身应当积极融入学生群体，充分掌握学生的实际学习需求，为学生带来更多更好的音乐知识内容，还可以将流行音乐及课堂音乐知识内容相结合，使音乐学习促进学生的思维意识，推动学生更好的开展音乐知识学习，并在课上塌下心来认真参与音乐鉴赏。对于初中阶段的学生而言，该时期是学生学习文化知识及掌握各项技能的关键阶段，同时这个时期学生的听力最为灵敏，音乐教师应当有效把握课堂教学节奏，给予学生更多的音乐学习体验，为学生导入更多有趣的课堂学习内容。
一、加强音乐基础知识教学
在初中阶段的音乐课堂教学过程中，音乐基础知识虽然没有过多的难度，但是对学生鉴赏能力的提升具有十分重要的作用。为此，教师应当着重培养学生的音乐鉴赏能力，首先要从音乐基础知识上着手。对于初中阶段音乐教学而言，教师可以结合趣味性内容以更好的提高课堂教学效率。
例如，在进行音乐节奏、旋律、结构等基础知识教学过程中，教师便可以结合信息技术手段为学生开展音视频相融合的趣味教学方式。利用视频的形式切实吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如，在大灾大难面前，人民子弟兵抗震救灾的场面及背景音乐，教师引导学生根据视频的情景去分析这段音乐音调、节奏的起伏等。通过向学生展示这种激动人心的画面，能够有效触动学生的心灵，并加入对音乐内容的分析，有效提高鉴赏教学的效率。
二、开展多角度的音乐教学
在初中阶段的音乐课堂教学过程中，教师除了要针对学生音乐乐感进行培养以外，更要在教学过程中注重对学生鉴赏能力的培养。这也就需要教师应当为学生营造良好的音乐学习环境，利用多样化、多角度的教学方式，充分调动学生音乐学习积极性。因此，初中音乐教师可以结合多媒体教学方式，基于音乐教材内容为学生制作相应的课件，以更好的营造音乐学习氛围，使学生能够充分沉浸在轻松愉悦的鉴赏学习氛围当中，逐渐提高自身音乐鉴赏能力。与此同时，初中音乐教师还可以利用音乐培养学生的思维意识，使学生借助音乐对作品进行联想，比如教师在为学生播放轻松自然的民俗音乐时，教师可以让学生闭上眼睛感受脑海中的乡村风景、田园风光，利用这种方式使学生将抽象的音乐知识转换为具体的音乐表象，进而有效提高学生的音乐鉴赏水平。
每首音乐的背后都有着自己的故事，初中音乐教师应当促使学生感受音乐当中想要展现的故事内容及情感，使其了解音乐背后的故事，进而提高学生对音乐的理解能力。音乐教师在为学生讲述音乐故事时，不仅要注重激发学生的兴趣，更要借此机会培养学生对音乐的鉴赏意识。
三、注重优化音乐作业内容
初中音乐作业不仅仅是音乐教师对自身教学能力的检测，更是提高学生音乐鉴赏能力的主要方式，其能够使学生在鉴赏训练的过程中发现自身不足，并采取更具针对性的方式予以解决，切实有效地提高学生音乐鉴赏能力。同时，教师可以开展更具趣味性及扩展性的音乐赏析课程，使学生能够切实调动自身主观能动意识，开展对音乐作品的鉴赏，以更好的培养学生对音乐的认知和理解，进一步增强音乐教师的课堂教学水平。
例如，教师在为学生准备音乐作业时，可以为学生准备更多具有趣味性的作业内容，并开展对学生作业分层性的指导方向，以整体性提高班级学生音乐鉴赏水平。在具体实施过程中，教师可以结合一下三个方面开展音乐作乐设计指导。首选，对音乐作品背景的了解。教师可以首先为学生收集与作业内容有关的音乐内容，使学生在进行赏析时逐渐融入对音乐作者思想情感的共鸣，以及对当时时代背景的了解。其次，在音乐鉴赏过程中融入舞蹈。教师可以为学生搜集相关舞蹈内容，以更好的扩展学生音乐赏析层面，提高鉴赏教学的趣味性及丰富性。最后，寻找相似音乐作品。在初中音乐鉴赏学习过程中，教师可以引导学生将正在讲述的音乐作品与往期其他音乐作品的表达方式进行对比，引导学生找到其中的不同之处，进而有效提高学生对音乐多层次、多角度的鉴赏。
总之，随着素质教育理念的不断深入，在初中音乐鉴赏教学过程中，若向切实发挥鉴赏教学的重要最用，教师应当时刻意识到培养学生鉴赏能力不是一蹴而就的，需要顺应当前教育发展和先进的教学观念，提高自身对鉴赏教学的重视程度。同时，教师还要利用趣味、丰富的教学的情景激发学生的参与积极性，注重对学生音乐情感的培养，帮助学生更好的开展音乐鉴赏活动，提高学生音乐综合素养水平。
参考文献
[1]陳春霞.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学[J].考试周刊，2018（30）：178.
[2]李秀娟.初中音乐教学对学生鉴赏能力的培养[J].新校园（中旬刊），2018（2）：61.
关键词：初中音乐;鉴赏教学;方法策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-042
好的教学方式能够给予学生多样化的情感体验，使学生对音乐学习充满学习兴趣。作为初中音乐教师，自身应当积极融入学生群体，充分掌握学生的实际学习需求，为学生带来更多更好的音乐知识内容，还可以将流行音乐及课堂音乐知识内容相结合，使音乐学习促进学生的思维意识，推动学生更好的开展音乐知识学习，并在课上塌下心来认真参与音乐鉴赏。对于初中阶段的学生而言，该时期是学生学习文化知识及掌握各项技能的关键阶段，同时这个时期学生的听力最为灵敏，音乐教师应当有效把握课堂教学节奏，给予学生更多的音乐学习体验，为学生导入更多有趣的课堂学习内容。
一、加强音乐基础知识教学
在初中阶段的音乐课堂教学过程中，音乐基础知识虽然没有过多的难度，但是对学生鉴赏能力的提升具有十分重要的作用。为此，教师应当着重培养学生的音乐鉴赏能力，首先要从音乐基础知识上着手。对于初中阶段音乐教学而言，教师可以结合趣味性内容以更好的提高课堂教学效率。
例如，在进行音乐节奏、旋律、结构等基础知识教学过程中，教师便可以结合信息技术手段为学生开展音视频相融合的趣味教学方式。利用视频的形式切实吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如，在大灾大难面前，人民子弟兵抗震救灾的场面及背景音乐，教师引导学生根据视频的情景去分析这段音乐音调、节奏的起伏等。通过向学生展示这种激动人心的画面，能够有效触动学生的心灵，并加入对音乐内容的分析，有效提高鉴赏教学的效率。
二、开展多角度的音乐教学
在初中阶段的音乐课堂教学过程中，教师除了要针对学生音乐乐感进行培养以外，更要在教学过程中注重对学生鉴赏能力的培养。这也就需要教师应当为学生营造良好的音乐学习环境，利用多样化、多角度的教学方式，充分调动学生音乐学习积极性。因此，初中音乐教师可以结合多媒体教学方式，基于音乐教材内容为学生制作相应的课件，以更好的营造音乐学习氛围，使学生能够充分沉浸在轻松愉悦的鉴赏学习氛围当中，逐渐提高自身音乐鉴赏能力。与此同时，初中音乐教师还可以利用音乐培养学生的思维意识，使学生借助音乐对作品进行联想，比如教师在为学生播放轻松自然的民俗音乐时，教师可以让学生闭上眼睛感受脑海中的乡村风景、田园风光，利用这种方式使学生将抽象的音乐知识转换为具体的音乐表象，进而有效提高学生的音乐鉴赏水平。
每首音乐的背后都有着自己的故事，初中音乐教师应当促使学生感受音乐当中想要展现的故事内容及情感，使其了解音乐背后的故事，进而提高学生对音乐的理解能力。音乐教师在为学生讲述音乐故事时，不仅要注重激发学生的兴趣，更要借此机会培养学生对音乐的鉴赏意识。
三、注重优化音乐作业内容
初中音乐作业不仅仅是音乐教师对自身教学能力的检测，更是提高学生音乐鉴赏能力的主要方式，其能够使学生在鉴赏训练的过程中发现自身不足，并采取更具针对性的方式予以解决，切实有效地提高学生音乐鉴赏能力。同时，教师可以开展更具趣味性及扩展性的音乐赏析课程，使学生能够切实调动自身主观能动意识，开展对音乐作品的鉴赏，以更好的培养学生对音乐的认知和理解，进一步增强音乐教师的课堂教学水平。
例如，教师在为学生准备音乐作业时，可以为学生准备更多具有趣味性的作业内容，并开展对学生作业分层性的指导方向，以整体性提高班级学生音乐鉴赏水平。在具体实施过程中，教师可以结合一下三个方面开展音乐作乐设计指导。首选，对音乐作品背景的了解。教师可以首先为学生收集与作业内容有关的音乐内容，使学生在进行赏析时逐渐融入对音乐作者思想情感的共鸣，以及对当时时代背景的了解。其次，在音乐鉴赏过程中融入舞蹈。教师可以为学生搜集相关舞蹈内容，以更好的扩展学生音乐赏析层面，提高鉴赏教学的趣味性及丰富性。最后，寻找相似音乐作品。在初中音乐鉴赏学习过程中，教师可以引导学生将正在讲述的音乐作品与往期其他音乐作品的表达方式进行对比，引导学生找到其中的不同之处，进而有效提高学生对音乐多层次、多角度的鉴赏。
总之，随着素质教育理念的不断深入，在初中音乐鉴赏教学过程中，若向切实发挥鉴赏教学的重要最用，教师应当时刻意识到培养学生鉴赏能力不是一蹴而就的，需要顺应当前教育发展和先进的教学观念，提高自身对鉴赏教学的重视程度。同时，教师还要利用趣味、丰富的教学的情景激发学生的参与积极性，注重对学生音乐情感的培养，帮助学生更好的开展音乐鉴赏活动，提高学生音乐综合素养水平。
参考文献
[1]陳春霞.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学[J].考试周刊，2018（30）：178.
[2]李秀娟.初中音乐教学对学生鉴赏能力的培养[J].新校园（中旬刊），2018（2）：61.