近日,在杂志上看到这样一个案例。一位年轻的英语教师走进一个“差”班,他在注视黑板片刻后,满怀真诚地说:“谢谢今天的值日生,把黑板擦得这么干净!”孩子们惊讶极了,擦黑板似乎从来都属于学生应尽的职责,老师会大声呵斥着:“今天的黑板怎么没擦干净?”,会生气地等着值日生把未擦的黑板擦干净。然而这位英语老师的“谢谢”让孩子们受到了从未有过的尊重、理解,他们认真地听着英语课,没有谁喧哗也没有谁吃零食…… 老
学生的学习行为与发展状况,是评价课堂教学有效性的重要依据。因此,“聚焦课堂、关注学生”,着力培养学生“想听、会思、能说”的良好学习行为,是生成高效、灵动课堂的重要途径。 一、想听——立课堂学习之基 想倾听,既是良好的学习习惯,也是良好的学习方法,还是课堂有效互动的前提,更是“会思、能说”的基础。然而,课堂上学生似听非听、注意力分散的现象普遍存在,这是课堂教学中必须着力解决的现实问题。引
患者男,38岁,农民,因“全身骨关节、腰骶部疼痛10余年、伴渐进性行走困难、乏力、间断性尿结石、血尿7年。”前来我科就诊。患者于10年前无明显诱因出现全身骨关节、腰骶部疼痛,
在一次盛大的国学教育论坛上,主办单位安排了一系列节目表演。于是乎,舞台上的一群孩子身着古装汉服,行古式汉人之礼,正襟危坐在汉式茶几旁,向我们展示着古人的茶道艺术,汉式礼仪,在古乐的伴奏下,一本正经地朗诵《三字经》《弟子规》等国学经典,表演古代的舞蹈,弹奏古琴、吹奏古箫…… 主办学校为此而津津乐道,而我却觉得台上的孩子成了教育棋盘上被任意摆布的棋子,他们被套上“礼仪”的枷锁,被囚禁在“国学教育”的
<正> 在医院的整盘棋中,行政后勤部门如何体现“以病人为中心”?随着医院改革的继续深入,我们在实践中不断加深认识,在观念上、职能上、制度上向为临床第一线服务转变。 1 观
南京是个有着悠久历史的城市,南京这个城市遗留下很多大院,有清代的,太平天国时期留给我们的瞻园,现在是江苏省人大的煦园,每一个大院都几度易手,每一个大院都有它的特色,有
骨质疏松症是一种以骨量减少和骨强度降低为表现的骨骼疾病,骨质疏松症患者骨折的风险性显著增加。每年大约有2000万人受到该种疾病的折磨。骨质疏松症是一种无声无息的疾病,往
爱国主义始终是一个民族的核心理念,在不同的时代有着不同的具体内涵。在二十一世纪的今天,爱国主义成为全国各族人民自强不息、团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会不断发展进步
以骨量低下、多发骨破坏为首发临床表现的急性淋巴细胞白血病少见。本文报道1例17岁男性患者,临床表现为多发骨痛,双能X线吸收法骨密度测量提示骨量低下、骨质疏松,骨X线片发现
<正> 建筑工程“百年大计,质量第一”是一个古今中外妇幼皆知的硬道理。医院的建筑工程被国家列为“生命线工程”,确保其工程质量尤其重要。本人想借全国上下专项治理建筑工