中职语文教学过中，大多数时候只有单一地背诵和乏味地课文分析，这让中职学生不愿意学语文。针对中职语文教学质量问题，我提出下列几个有效办法。
　　一、课堂要有学生的参与
　　评论一堂课精彩与否，不仅要有老师口若悬河的讲课和精湛的语言，更要看学生对这堂课的参与度，学生对老师工作的配合度。如果中职学生真正参与了这堂课，融入了这堂课，那势必是学生真正学到了语文知识，真正体会到了语文的魅力。让中职学生在课上不做低头族，不玩手机，把心思放在语文课上。每一个成语，每一句话，每一篇文章都闪烁着独自的色彩，独自的魅力吸引着我们。让学生真正认识语文课，真正喜欢上语文课。增加学生对语文课的参与度尤为重要，只有学生参与进来，才会发现语文课如此有趣，其乐无穷。
　　例如：让中职同学自主找他们喜欢的诗人或者作家写的诗和散文，让他们自主去找背景后的故事，并用心体会作者的感情，让他们在每堂课前进行朗读并介绍作者和作品背后的故事。这样让中职同学参与到了教学中。教师一定要重视语文课上同学们的参与，不能只靠教师一人，要学生专心听讲，教师讲得才会起劲儿。有同学们的参与才能更好的学到知识，有了学生的参与，语文课才会很精彩。
　　听到别人口若悬河的朗诵往往最能振奋人心，使人得到感悟。中职学生在寻找作品并把它展现给同学时参与到了语文课中，和古诗词为伴，和散文为伴，和语文相融合。课上随机要求学生朗读课文有助于学生体会文章水平的提高，思维的发散，想象力得到提高，学生参与到语文课中，参与到语文课的活动当中，为语文课增添无限活力。这堂课才能上的精彩有趣，学生才会融入语文课的大环境中，才会学习语文知识技巧不费丝毫之力，感受到语文课的魅力。语文课不会是枯燥乏味的，它吸引着中职同学们注意力，让同学们关注语文课，在语文课的知识中自由遨游，其乐无穷。
　　二、从教师方面来说
　　中职教师想要把自己的课变活和变灵，就要对自己上课的方式方法做出改变。利用现在普遍提倡的变式教学也是一种不错的选择。变式教学是对教学内容进行多角度变化，有利于中职学生变换思考方式和全面掌握语文的知识点。在轻松愉快的课堂气氛中利用变式教学把语文学好，在欢声笑语的环境中把钢琴学好。总之现在教学就是要有新颖的地方，要有吸引人眼球的地方。
　　例如：一直以来的语文学习只会问同学们通过学习这篇文章体会了作者的什么感情，表达了什么情感。我們可以变换个角度问同学们。通过了解作者的一生经历和当时社会背景，在作者写这个作品的那个阶段，他最想表达的是什么，这样就把这个问题解决了。
　　中职教师要对教学内容有充分的全新的认识，和对语文学科有系统的了解这是进行专业教育的前提。教师备课时首先对课本上的知识进行系统性的梳理，这是必要的前提，教师要把握好力度，励志于做到不让学生生厌，也要让中职学生成绩有大的进步。在今后的教学中教育方法会越来越完善，本文旨在服务教师工作，帮助学生提高学习效率和学习成绩水平。
　　三、学校要组织定期检测
　　学习了一阶段就要有检测过程，所以就要有学习成果的检测。检测考试是为了让中职同学清楚的明白这阶段的学习效果。检测学习结果是必不可少的，长时间不考试，会让中职同学产生懈怠的心理，毕竟不是每个同学都很主动的学习。面对语文课更是这样，相信考试的结果很公正，付出了努力的人肯定语文成绩会取得成效。如果学习结果不错那就要继续努力，证明这段时间的努力有了回报。在接下来的时间段更要坚持学习语文，可以获得更大的成果。即使成绩不好也没有什么负担，这只是一阶段的考核，只要摆正态度，就一定能把成绩赶上去。同时也要多想想解决办法，不可以对成绩满不在乎，可以找教师补补课，多向老师请教，向程度好的同学多学习，把成绩提上来。
　　语文的魅力是无穷无尽的，仔细感受其中的魅力，领略诗人当时的豪迈。在学习的道路上，语文是至关重要的，语言是所有活动的基础。一个人没有好的语言基础和文学修养，以后聚会等等场合中谁会愿意和你交谈。要认真对待语文课，提升中职同学们的语文能力，让他们真正的爱上语文。
　　参考文献：
　　[1]王坤庆.现代教育哲学武汉[M].华中师范大学出版社，2016.
　　[2]杨学为.中国高考史述论（1949-1999）[M].武汉：湖北人民出版社.2015.
　　[3]唐澄.美国高校招生考试制度研究[M].华中师范大学出版社，2014.
　　梁桂梅，辽宁鞍山技师学院艺术分院教师。