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摘 要：随着社会的发展，教育也越来越受到重视，所以为了良好的教育资源很多家长会让学生去读外地的学校，这就直接导致寄宿制学校在基础教育中得到快速发展。寄宿制给学生提供了更好的教育条件，但随着寄宿生的逐渐增多，寄宿体制下存在的弊病也逐渐显现，所以学校要了解明确寄宿生管理中存在的问题，并且积极进行对策研究，改善现状。
关键词：寄宿生；管理；问题；对策研究
随着国家的不断强大，社会体系也在不断地完善，教育产业作为科教兴国的核心产业也得到国家层次的大力支持，为了统筹兼顾地区的教育水平，在教育局的引导下，越来越多的学校开始设置寄宿制，规模不断增大。一方面有利于教学普及到农村义务制教育中来，让偏远地区的学生也能得到优质的教育资源，但另一个方面也给学校在管理上设置了更多的难题，如何协调好寄宿生在校的学习和生活是学校在管理方面必须去面对的问题。
一、 当下的小学寄宿管理中存在的问题
（一） 管理方式较落后
小学作为基础教育的第一阶段，其面对的学生群体都是身心自然成长的儿童，这个阶段的小孩一般都是走读，所以在小学里缺乏寄宿生的管理经验。在具体的管理体制、管理方式、管理人员等方面较容易出现实际性的问题，例如学生的住宿问题、饮食问题、日常生活问题、健康问题、交通问题等等。因为缺乏管理经验，所以在实际行动上还会出现机械性的呆板管理问题，即表现在对学生的管理比较死板，老师在解决一些问题时意识层次和能力层次上都比较单一，缺乏灵活的应变能力，这样就会在无形中给小学寄宿生产生某些方面的不利影响，对其身心成长和学习都存在一定负面隐患。
（二） 容易忽略对小学寄宿生的心理辅导
小学阶段面对的学生都是年龄很小的儿童，他们正处于身心发展的自然成长阶段，其情感方面、心理素质方面很脆弱，但学校对于寄宿生的管理一般都是在住宿管理、日常行为管理、在校规范管理等行为制度规划上，没有对小学寄宿生的心理状况进行策划和要求，这样就容易让老师在具体的管理工作中忽略对小学寄宿生的心理辅导，其滋生的抑郁、孤独、疑虑、烦躁等负面的心理情绪得不到有效且及时的疏导，慢慢堆积在内心就会对其成长造成极具破坏性的负面影响，还会导致某些极端现象的发生，如沉迷于网吧、拉帮结派、斗殴等等，这样对其学习和人格会造成极大伤害。
（三） 校园氛围方面的建设很单调
虽然小学学校会设置便利的校园超市以满足小学寄宿生的日常生活需求，但在校园氛围方面的建设仍是很单调。例如，当下绝大部分的小学寄宿生都是“三点一线”的生活模式，即“寝室到食堂，食堂到教室，教室返寝室”的生活模式，学校在氛围方面的建设几乎为零，这样就为让寄宿生感觉到精神方面的枯燥、空虚和厌烦，久而久之會影响其学习的积极性，甚至会出现厌学等恶性思想。
二、 如何有效地管理小学寄宿生
（一） 完善寄宿管理体系，规范管理方式
小学寄宿生的个体差异性较大，在家的生活习惯各不相同，突然面对一体化的学校寄宿生活可能很难接受，而有些则离家较远，也无法适应学校的宿舍环境。面对这种现状，学校在寄宿生管理制度中首先要加入人性化的管理理念，因为小学寄宿生大体年龄很小，情感和心理方面承受能力很弱，所以要求老师应该具备十足的耐心去给寄宿生充分的关怀和理解。其次，学校应该坚持奉行统一的行为准则，严格要求每位学生都要遵守学校所制定的住校行为规范，这就能够规范那些生活方式不同或者个人性格不同而影响正常学生的少数寄宿生。老师在具体执行时，也应该对行为规范进行有必要的解读和强调，帮助学生理解其中的具体要求，积极引导学生形成自觉遵守纪律。在具体的实行环节中，老师要在班级、寝室张贴具体的准则，如《住寝文明公约》《宿舍卫生标准》《作息时间安排》等，充分让小学寄宿生每天都记得要求，并每天按要求来行动。对于那些不遵守规范的小学生，老师也应该及时纠正并且予以科学的处罚，让学生们明白准则的重要性，从而自觉遵守纪律，形成文明守纪的良好局面。
（二） 注重对小学寄宿生的心理辅导和生活关怀
小学寄宿生年龄小，其离开熟悉的成长环境，离开熟悉的父母，来到一个完全陌生的环境，并且要在这个陌生的环境生活相当一段时间，所以他们的内心比走读生更加敏感和脆弱，所以老师应该注重对这些学生进行必要的心理辅导，并且及时给予鼓励和关爱。比如，老师应该定期对寄宿生开展心理调研活动，通过趣味化的调研手段来理解他们的内心状况，如跟他们做游戏，通过游戏的过程看他们的具体反映来推测出他们近期的内心活动，还可以让他们做趣味心理小测试，从而既隐形又直观地了解他们的心理状况，并且在发现问题后及时进行积极的疏导。
在生活方面，老师也应该对他们展开充分的关怀，比如及时了解他们的身体健康状况，在他们生病时第一时间予以关怀和帮助等等，让他们体会到老师的爱，从而在内心萌发善良且正能量的种子，对于他们的人格成长和学习态度都有着不可比拟的积极作用。
（三） 加强校园文化建设，营造丰富的文化氛围
面对寄宿生的管理，不仅要规范其行为，关怀其心理，还应该营造一个丰富的校园文化氛围，让他们在校园里的生活不感到枯燥，而是每天充满了精力和乐观去面对学习和生活。学校可以在间隔一定的时间开展不同的文化活动，如校园运动会、卡拉OK比赛、文化知识竞赛、校园创意周等等，通过多层次的文化活动，不仅满足寄宿生的文化精神需求，也在侧面培育其社会实践能力，提升其社交能力，丰富其成长经历，为其综合的素质建设打下铺垫。
三、 结语
寄宿体制是当下教育体制的重要组成部分，作为小学方面，学校应该积极针对其学生群体的特殊性开展相对应的管理调研，建设科学积极的管理体制，为寄宿生提供和谐、快乐的成长环境，也为学校的人才培养提供有力的制度保障。
参考文献：
[1]陈鸿.寄宿生管理中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2015（32）：191.
[2]陈智德.小学寄宿生管理中存在的问题与对策[J].甘肃教育，2017（7）：23.
作者简介：
王培琴，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县定宁中心小学。
关键词：寄宿生；管理；问题；对策研究
随着国家的不断强大，社会体系也在不断地完善，教育产业作为科教兴国的核心产业也得到国家层次的大力支持，为了统筹兼顾地区的教育水平，在教育局的引导下，越来越多的学校开始设置寄宿制，规模不断增大。一方面有利于教学普及到农村义务制教育中来，让偏远地区的学生也能得到优质的教育资源，但另一个方面也给学校在管理上设置了更多的难题，如何协调好寄宿生在校的学习和生活是学校在管理方面必须去面对的问题。
一、 当下的小学寄宿管理中存在的问题
（一） 管理方式较落后
小学作为基础教育的第一阶段，其面对的学生群体都是身心自然成长的儿童，这个阶段的小孩一般都是走读，所以在小学里缺乏寄宿生的管理经验。在具体的管理体制、管理方式、管理人员等方面较容易出现实际性的问题，例如学生的住宿问题、饮食问题、日常生活问题、健康问题、交通问题等等。因为缺乏管理经验，所以在实际行动上还会出现机械性的呆板管理问题，即表现在对学生的管理比较死板，老师在解决一些问题时意识层次和能力层次上都比较单一，缺乏灵活的应变能力，这样就会在无形中给小学寄宿生产生某些方面的不利影响，对其身心成长和学习都存在一定负面隐患。
（二） 容易忽略对小学寄宿生的心理辅导
小学阶段面对的学生都是年龄很小的儿童，他们正处于身心发展的自然成长阶段，其情感方面、心理素质方面很脆弱，但学校对于寄宿生的管理一般都是在住宿管理、日常行为管理、在校规范管理等行为制度规划上，没有对小学寄宿生的心理状况进行策划和要求，这样就容易让老师在具体的管理工作中忽略对小学寄宿生的心理辅导，其滋生的抑郁、孤独、疑虑、烦躁等负面的心理情绪得不到有效且及时的疏导，慢慢堆积在内心就会对其成长造成极具破坏性的负面影响，还会导致某些极端现象的发生，如沉迷于网吧、拉帮结派、斗殴等等，这样对其学习和人格会造成极大伤害。
（三） 校园氛围方面的建设很单调
虽然小学学校会设置便利的校园超市以满足小学寄宿生的日常生活需求，但在校园氛围方面的建设仍是很单调。例如，当下绝大部分的小学寄宿生都是“三点一线”的生活模式，即“寝室到食堂，食堂到教室，教室返寝室”的生活模式，学校在氛围方面的建设几乎为零，这样就为让寄宿生感觉到精神方面的枯燥、空虚和厌烦，久而久之會影响其学习的积极性，甚至会出现厌学等恶性思想。
二、 如何有效地管理小学寄宿生
（一） 完善寄宿管理体系，规范管理方式
小学寄宿生的个体差异性较大，在家的生活习惯各不相同，突然面对一体化的学校寄宿生活可能很难接受，而有些则离家较远，也无法适应学校的宿舍环境。面对这种现状，学校在寄宿生管理制度中首先要加入人性化的管理理念，因为小学寄宿生大体年龄很小，情感和心理方面承受能力很弱，所以要求老师应该具备十足的耐心去给寄宿生充分的关怀和理解。其次，学校应该坚持奉行统一的行为准则，严格要求每位学生都要遵守学校所制定的住校行为规范，这就能够规范那些生活方式不同或者个人性格不同而影响正常学生的少数寄宿生。老师在具体执行时，也应该对行为规范进行有必要的解读和强调，帮助学生理解其中的具体要求，积极引导学生形成自觉遵守纪律。在具体的实行环节中，老师要在班级、寝室张贴具体的准则，如《住寝文明公约》《宿舍卫生标准》《作息时间安排》等，充分让小学寄宿生每天都记得要求，并每天按要求来行动。对于那些不遵守规范的小学生，老师也应该及时纠正并且予以科学的处罚，让学生们明白准则的重要性，从而自觉遵守纪律，形成文明守纪的良好局面。
（二） 注重对小学寄宿生的心理辅导和生活关怀
小学寄宿生年龄小，其离开熟悉的成长环境，离开熟悉的父母，来到一个完全陌生的环境，并且要在这个陌生的环境生活相当一段时间，所以他们的内心比走读生更加敏感和脆弱，所以老师应该注重对这些学生进行必要的心理辅导，并且及时给予鼓励和关爱。比如，老师应该定期对寄宿生开展心理调研活动，通过趣味化的调研手段来理解他们的内心状况，如跟他们做游戏，通过游戏的过程看他们的具体反映来推测出他们近期的内心活动，还可以让他们做趣味心理小测试，从而既隐形又直观地了解他们的心理状况，并且在发现问题后及时进行积极的疏导。
在生活方面，老师也应该对他们展开充分的关怀，比如及时了解他们的身体健康状况，在他们生病时第一时间予以关怀和帮助等等，让他们体会到老师的爱，从而在内心萌发善良且正能量的种子，对于他们的人格成长和学习态度都有着不可比拟的积极作用。
（三） 加强校园文化建设，营造丰富的文化氛围
面对寄宿生的管理，不仅要规范其行为，关怀其心理，还应该营造一个丰富的校园文化氛围，让他们在校园里的生活不感到枯燥，而是每天充满了精力和乐观去面对学习和生活。学校可以在间隔一定的时间开展不同的文化活动，如校园运动会、卡拉OK比赛、文化知识竞赛、校园创意周等等，通过多层次的文化活动，不仅满足寄宿生的文化精神需求，也在侧面培育其社会实践能力，提升其社交能力，丰富其成长经历，为其综合的素质建设打下铺垫。
三、 结语
寄宿体制是当下教育体制的重要组成部分，作为小学方面，学校应该积极针对其学生群体的特殊性开展相对应的管理调研，建设科学积极的管理体制，为寄宿生提供和谐、快乐的成长环境，也为学校的人才培养提供有力的制度保障。
参考文献：
[1]陈鸿.寄宿生管理中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2015（32）：191.
[2]陈智德.小学寄宿生管理中存在的问题与对策[J].甘肃教育，2017（7）：23.
作者简介：
王培琴，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县定宁中心小学。