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摘 要：随着市场的不断发展，越来越多的商家开始注重自家产品在市场上的份额，市场营销也因此成为诸多企业、商家所热衷的销售宣传方式。社会就业岗位的需求使得市场营销成为高校教育中最为热门的体系之一。高校市场营销理论课程越来越受到广大学生的欢迎。然而，在高校教学中的市场营销专业往往与社会企业要求相去甚远，市场营销理论与实际脱节，学生毕业后无法直接对接工作岗位，对此，本文基于实际市场营销问题进行探讨，结合高校市场营销专业教学展开深入分析，希望能为提高学生就业能力提供一定的帮助。
关键词：市场营销理论;岗位需求;高校教学;销售;宣传
引言
市场营销是一门注重规律总结与实际应用的科目，对于学生而言，市场营销就是从市场实际活动中总结出规律，因此，市场营销理论必然是基于实践活动的前提下形成的。
一、市场营销学授课现状
对于金融或经济类专业而言，市场营销学是必学的一门专业课程，因此，许多教师在授课时，会考虑到市场营销学知识点的普遍性，尽力以通俗、常見的生活现象去揭示市场营销学原理，以便学生通过日常现象理解市场营销。但是，在实际教学中，许多学生难以从诸多市场现象中总结出相应的原理，考虑到市场的复杂性，许多教师在展开分析时都会尽力以直观、简单的内容向学生揭示原理，这一教学方式虽然有效降低了学生的理解难度，但也使得学生对于市场营销的理论学习过于理想化，导致脱离实际的现象屡次发生。
二、市场营销理论与实际脱节的原因分析
（一）教师教学素养有待提高
在高校师资队伍中，绝大部分教师都是直接毕业后留校教授，也就是由“教室直接走向讲台”，缺乏对校门外实际社会的理解，只有少部分教师会在参与社会实践后选择参与教学工作，这使得高校师资队伍缺乏社会实践，虽然许多教师作为优秀毕业生具有丰厚的理论知识，然而教师缺乏对市场营销这门课程的实际运用经验，导致教师也无法向学生十分透彻地讲述知识点，只能列举平常生活中常见的一些市场规律，无法在真正意义上将理论与实际深度融合结合，最终使得市场营销课堂必然与社会脱节的现象[1]。
（二）教师教学方法有待创新
我国教育方式较为传统保守，即便在新时代下，随着新课标深入落实，许多教师教学理念发生了变化，然而绝大部分教师仍然是选择采用保守的教学方法。许多教师青睐于传统教学方法，这是由于传统灌输式的教学方式有利于学生理论知识基础的牢固，然而市场营销学作为一门注重实践、讲究灵活变化的科目，传统教学方法非常容易使学生形成惯性思维，忽视对学生实际相结合的能力的培养，最终导致学生在毕业后无法及时转变思维，难以胜任市场营销工作[2]。
三、提高市场营销教学理论与实际结合的有效途径
（一）提高教师队伍整体素养
高校可以多多聘请社会人士进行讲课，将资历丰富的社会人士作为高校师资队伍中的一员，补充高校师资队伍缺乏实际经验的短板。同时，高校还可以于校外企业或其他正规机构签订协同意向，组织学生多多接触社会，参与到营销岗位中去，让学生提前认识到市场营销在社会上的准确定位与有效运用，从而有效将学生理论知识转换为实践基础，提高学生实践能力。
（二）结合实际创新教学方法
市场营销学作为一门实际用途广的学科，教师在教学时必须重视市场营销理论的广泛性与普遍性，不仅要从日常生活中引导学生总结市场营销理论，更要关注金融动态与营销推广，将热点融入到教学中去，创新理论教学方法。同时，教师还应当有目的地加强学生实践教学环节，建立校外实践基地，鼓励学生在假期时间去进行参观、浏览，让学生了解市场营销相关工作岗位，提高学生知识运用能力与就业能力[3]。
（三）全面规划市场营销教学知识
市场营销知识点可以简单分为三个部分：市场、市场营销，市场分析部分。因此，教师在日常教学中必须全面规划市场营销知识点，准确定位市场营销教学内容，在学生了解理论知识的基础上，探讨企业的具体营销活动及市场缝隙，如分析企业营销环境、分析消费者行为等等，帮助学生形成对市场营销的统一认知构建，为学生进行实践的运用奠定基础[4]。
四、结束语
综上所述，在当前高校教育中，存在市场营销理论与实际脱节的现象。在理想教学情况下，教师讲课，学生应用，从而形成良好地“理论-实践”教学循环，然而在实际教学中，教师讲课，学生却无法形成相应的能力，最终使得市场营销脱离实际，成为纸上谈兵的课程内容。对此，基于市场营销规律与运用，本文将探讨如何结合实际开展教学，让学生掌握理论知识与实践经验。
参考文献：
[1]万宁，李洋.企业市场营销管理及创新策略[J].科技创新导报，2019，16（24）：182+184.
[2]严凌锋.CDIO理念下的市场营销专业教学方法改革研究[J].长春大学学报，2018，28（08）：94-97.
[3]古广胜.对现代市场营销人才培养模式的探讨[J].中国电力教育，2019（36）：31-33.
[4]杨林，熊珍琴，杨永俊，郑玉刚，邹一平.市场营销专业教学模式与学生能力转化关系的实证研究[J].石家庄经济学院学报，2017（03）：404-410.
山东英才学院 刘 鹏 荆鹏斐 谢旸旸
关键词：市场营销理论;岗位需求;高校教学;销售;宣传
引言
市场营销是一门注重规律总结与实际应用的科目，对于学生而言，市场营销就是从市场实际活动中总结出规律，因此，市场营销理论必然是基于实践活动的前提下形成的。
一、市场营销学授课现状
对于金融或经济类专业而言，市场营销学是必学的一门专业课程，因此，许多教师在授课时，会考虑到市场营销学知识点的普遍性，尽力以通俗、常見的生活现象去揭示市场营销学原理，以便学生通过日常现象理解市场营销。但是，在实际教学中，许多学生难以从诸多市场现象中总结出相应的原理，考虑到市场的复杂性，许多教师在展开分析时都会尽力以直观、简单的内容向学生揭示原理，这一教学方式虽然有效降低了学生的理解难度，但也使得学生对于市场营销的理论学习过于理想化，导致脱离实际的现象屡次发生。
二、市场营销理论与实际脱节的原因分析
（一）教师教学素养有待提高
在高校师资队伍中，绝大部分教师都是直接毕业后留校教授，也就是由“教室直接走向讲台”，缺乏对校门外实际社会的理解，只有少部分教师会在参与社会实践后选择参与教学工作，这使得高校师资队伍缺乏社会实践，虽然许多教师作为优秀毕业生具有丰厚的理论知识，然而教师缺乏对市场营销这门课程的实际运用经验，导致教师也无法向学生十分透彻地讲述知识点，只能列举平常生活中常见的一些市场规律，无法在真正意义上将理论与实际深度融合结合，最终使得市场营销课堂必然与社会脱节的现象[1]。
（二）教师教学方法有待创新
我国教育方式较为传统保守，即便在新时代下，随着新课标深入落实，许多教师教学理念发生了变化，然而绝大部分教师仍然是选择采用保守的教学方法。许多教师青睐于传统教学方法，这是由于传统灌输式的教学方式有利于学生理论知识基础的牢固，然而市场营销学作为一门注重实践、讲究灵活变化的科目，传统教学方法非常容易使学生形成惯性思维，忽视对学生实际相结合的能力的培养，最终导致学生在毕业后无法及时转变思维，难以胜任市场营销工作[2]。
三、提高市场营销教学理论与实际结合的有效途径
（一）提高教师队伍整体素养
高校可以多多聘请社会人士进行讲课，将资历丰富的社会人士作为高校师资队伍中的一员，补充高校师资队伍缺乏实际经验的短板。同时，高校还可以于校外企业或其他正规机构签订协同意向，组织学生多多接触社会，参与到营销岗位中去，让学生提前认识到市场营销在社会上的准确定位与有效运用，从而有效将学生理论知识转换为实践基础，提高学生实践能力。
（二）结合实际创新教学方法
市场营销学作为一门实际用途广的学科，教师在教学时必须重视市场营销理论的广泛性与普遍性，不仅要从日常生活中引导学生总结市场营销理论，更要关注金融动态与营销推广，将热点融入到教学中去，创新理论教学方法。同时，教师还应当有目的地加强学生实践教学环节，建立校外实践基地，鼓励学生在假期时间去进行参观、浏览，让学生了解市场营销相关工作岗位，提高学生知识运用能力与就业能力[3]。
（三）全面规划市场营销教学知识
市场营销知识点可以简单分为三个部分：市场、市场营销，市场分析部分。因此，教师在日常教学中必须全面规划市场营销知识点，准确定位市场营销教学内容，在学生了解理论知识的基础上，探讨企业的具体营销活动及市场缝隙，如分析企业营销环境、分析消费者行为等等，帮助学生形成对市场营销的统一认知构建，为学生进行实践的运用奠定基础[4]。
四、结束语
综上所述，在当前高校教育中，存在市场营销理论与实际脱节的现象。在理想教学情况下，教师讲课，学生应用，从而形成良好地“理论-实践”教学循环，然而在实际教学中，教师讲课，学生却无法形成相应的能力，最终使得市场营销脱离实际，成为纸上谈兵的课程内容。对此，基于市场营销规律与运用，本文将探讨如何结合实际开展教学，让学生掌握理论知识与实践经验。
参考文献：
[1]万宁，李洋.企业市场营销管理及创新策略[J].科技创新导报，2019，16（24）：182+184.
[2]严凌锋.CDIO理念下的市场营销专业教学方法改革研究[J].长春大学学报，2018，28（08）：94-97.
[3]古广胜.对现代市场营销人才培养模式的探讨[J].中国电力教育，2019（36）：31-33.
[4]杨林，熊珍琴，杨永俊，郑玉刚，邹一平.市场营销专业教学模式与学生能力转化关系的实证研究[J].石家庄经济学院学报，2017（03）：404-410.
山东英才学院 刘 鹏 荆鹏斐 谢旸旸