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在统编版教材中,古诗词篇目的比例很高,这对语文教师文本解读与学术研究提出了更高的要求。但日常教学中大多教师还存在标准答案式的灌输、一成不变的操练、依赖教参的教学,缺乏对古典文学与传统文化高深精微内涵的深入理解。罗晓晖老师主张语文教师在教学之前,必得自己先读透教材,他说:“解读文本是解决阅读教学‘教什么’的关键……任何合理的解读,必须依据文本。....文本解读仅仅寻求对文本作出忠实于文本的还原性理解。”